對孩子的那個厭學，父母真的不要再去管教了。

你覺得管教就能逼著孩子去上學嗎？

不會，只會把他們推開。

然后你也會讓孩子覺得人生沒勁，只能去上學。

很多孩子永遠在自己小房間里面待著。

因為他知道邁出自己的那個小房間，爸媽盯著她。

很多鄰居小孩都會問：

“你怎么不去上學呢？ ”

孩子不傻，尤其是孩子慢慢長大以后，外界的評價對他來說壓力很大的。

所以我一直說，面對孩子的那個厭學，父母要停止管教，并多愛孩子。

我們要明白孩子上學以后，老師的角色和家長的角色是不一樣的。

從老師的維度來說，他一定會盡責，他希望孩子成績要好，完成作業。

如果有任何問題，他會及時的告訴家長。

那如果家長也只做老師那個角色的話，這個孩子不管在家還是在學校。

他面臨的是雙重壓力，那么家長要做的一個最最關鍵的事情是什么？

你要做孩子的外部調節器，他在學校里面落后了，承受了很多壓力。

我們家長在家力要去多愛他，就要幫他把那些壓力去釋放掉，讓他能夠慢慢的明白，咱們不著急，慢慢來，那只是暫時的落后。

為什么那么多孩子會厭學呀？

說白了，上學的時候老師逼，回家了以后父母逼，這個孩子真的找不到存在的一個意義所在了，所以他就不要去上學了。

所以父母一定要先去愛。

什么是愛呀？

家長多陪伴，能夠去傾聽孩子的煩惱，永遠讓孩子知道，不管外面受到多大的瞧不起，壓力多大，回到家，家永遠是那個安心的港灣。

父母永遠愿意來聽我，而且父母是真的愿意幫我一起解決問題。

父母要共情孩子，要知道：

我們的學校那種要求，從來不是從怎么去啟發學生的興趣、挖掘學生的特長出發的；

而是就用一個高考標準，用這個一個統一的尺度，去衡量所有的學生。

非?；闹嚕拖裎覀儎偛耪f的：

你把這個蘋果、香蕉、橘子、橙、葡萄等等拿一個尺度去衡量；

太荒謬了，不同的水果，它各有各的特點。

那么每個人也是有音樂的天賦，有人會唱歌，有人會寫作，有人會思考，有人很抽象會數學概念.....

他是一點就通的，每個人都有不同的特點，但是我們用一個尺度衡量所有的人。

那么有的時候，這個老師教的東西跟還感興趣的東西差距挺大的。

所以很多人厭學是一種本能的反抗！

輟學是一種本能的反抗！

孩子不愿意做學習機器！

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親子沖突 叛逆強烈、不聽勸，不愿溝通、封閉自己

學習問題 注意力差、拖延嚴重、自我要求過高、厭學焦慮反復

情緒失控 一件小事就發脾氣，自卑、易怒、壓抑、夜里偷哭

極端行為 打架、逃課、沉迷網絡、自我傷害等風險行為 這些問題的背后，其實藏著孩子難以言說的情緒困境和心理壓力。

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2、學習困難型表現：一提學習就抗拒，努力卻沒效果，考試焦慮嚴重 沙盤作用：布置“書本孤島”等學習場景，探索內在壓力根源，重建信心與學習動力
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