為提高課題研究的規范性、科學性和可操作性，2025年5月14日，四川省教育信息技術研究課題《智慧教室環境下農村小學個性化學習研究》開題論證會在成都市雙流區公興小學隆重舉行。本次會議特邀四川省教育信息化與大數據中心培訓推廣中心主任羅海峰，成都市教育技術裝備管理中心研究培訓科科長魏佳，成都市教育技術裝備管理中心研究室科研管理員毛雅雯，雙流區教育技術裝備管理中心科研管理員艾守倫蒞臨指導，旨在通過專業論證為課題研究明晰方向、優化路徑，確保研究高質量推進。

會議伊始，公興小學校長張元根結合學校“樂陶啟智 人人出彩”的辦學理念，深刻剖析當前在實施個性化學習中面臨的現實困境，明確提出順應教育數字化轉型的變革需求，表示將以最強資源保障科研工作，全力推動研究成果向教育實踐轉化。

隨后，四川省教育信息化與大數據中心培訓推廣中心主任羅海峰宣讀課題立項書并致辭，對課題成功立項表示熱烈祝賀。

課題主研人員黃小琴、梁倩作開題匯報，系統闡述課題的研究背景、核心意義，并從研究目標、內容架構、方法設計、實施計劃及預期成果等維度進行深度解讀。

在專家論證環節，與會專家高度肯定課題的時代價值與實踐意義，并提出建設性指導意見。

雙流區教育技術裝備管理中心科研管理員艾守倫建議聚焦精準化教學創新與個性化學習模式構建，明確專人負責研究過程性資料歸檔，為中期評估與結題驗收夯實基礎。

成都市教育技術裝備管理中心研究室科研管理員毛雅雯指出需補充智能體搭建與知識庫構建內容，進一步精準研究切口，增強成果應用前瞻性。

成都市教育技術裝備管理中心研究培訓科科長魏佳強調梳理人工智能教學軟件應用現狀，將其作為研究起點與技術支撐，重點探索學習需求與資源推送的智能化、個性化匹配路徑。

四川省教育信息化與大數據中心培訓推廣中心主任羅海峰提出“五再”指導意見：一是再聚焦，明確學生與教師雙主體關系，篩選核心研究問題，二是再更新，精準界定技術概念，優化研究邏輯框架，三是再梳理，系統整合理論與實踐脈絡，四是再預測，關注技術安全與倫理問題，五是再學習，深化個性化學習理論與技術應用學習，為課題研究提供方法論指引。

會議最后，張元根校長代表課題組作表態發言，重申求真務實的研究態度與攻堅克難的決心，期待在專家引領與團隊協作下，課題研究結出豐碩成果，為農村教育信息化發展貢獻智慧與力量。

開題明方向，研究賦新能。通過本次開題論證會，課題組成員在專家們的指導下，進一步明確了研究的方向，理清了研究的思路，為后續課題研究開展創造了良好的開端。相信在全校老師的努力實踐探索下，課題研究定會開出智慧之花，結出豐碩之果。