當(dāng)“轉(zhuǎn)軌”“選校”成為國際教育圈的高頻詞，有一批孩子，在同一所學(xué)校里從小學(xué)讀到了高三。

作為一個(gè)國際教育從業(yè)者，我也很好奇：是什么讓孩子和家長在一所校園里，堅(jiān)定不移地度過12年甚至更久的成長周期？

帶著疑惑，我采訪了兩位“沉浸式”體驗(yàn)國際教育的同學(xué)。他們在今年的申請季中，都拿到了“令人心動(dòng)的offer”。

他們的故事像兩面棱鏡，折射出國際教育賽道上截然不同卻同樣耀眼的成長軌跡。

從校園 “釘子戶” 到南加大

Cathy的十二年成長暴擊

在同一所學(xué)校待12年是什么體驗(yàn)？

大概就是閉著眼都能摸到食堂哪個(gè)窗口的糖醋排骨最搶手，保安大叔都能準(zhǔn)確叫出我發(fā)小們的外號。這所學(xué)校對我來說，已經(jīng)是刻進(jìn) DNA 的“家”了。

和我一起入學(xué)的還有我的發(fā)小一家，我哥哥也是這所學(xué)校畢業(yè)的，說起來有點(diǎn)好笑，身邊全是熟人~

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要說這12年里，印象最深刻的是學(xué)校給我的資源，因?yàn)槲姨矚g體育運(yùn)動(dòng)了。

在馬術(shù)課上，我經(jīng)常跟我的小馬說悄悄話，五年級的時(shí)候就參加了校際馬術(shù)障礙賽，拿下團(tuán)體銀牌。

學(xué)校還有恒溫泳池，游泳課的老師是前省隊(duì)教練。初二那年，我參加了市中學(xué)生游泳聯(lián)賽，當(dāng)時(shí)發(fā)著燒，也硬撐到了終點(diǎn)，雖然沒拿到名次，但對我來說是一個(gè)非常難忘的經(jīng)歷。

要說最硬核的成長，還得是十年花滑 “渡劫史”。九歲被教練忽悠進(jìn)冰場，第一次上冰就摔成 “四腳朝天”。但當(dāng)我在冰面劃出第一道流暢弧線時(shí)，徹底上癮了。我習(xí)慣反復(fù)拆解世界冠軍的比賽視頻，把每個(gè)跳躍動(dòng)作的發(fā)力點(diǎn)、空中姿態(tài)都畫成思維導(dǎo)圖。

這些經(jīng)歷全被我“揉”進(jìn)了申請文書。寫花滑時(shí)，我沒煽情說多辛苦，記得有一次我在冰場摔得七葷八素，低頭發(fā)現(xiàn)冰面裂開的紋路像銀河一樣好看。

和我收獲的快樂比起來，那些辛苦不值一提。

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在大學(xué)申請文書里，我曾用三個(gè)詞形容自己——

enthusiastic（熱情的）

balance（時(shí)間管理大師）

openminded（六邊形戰(zhàn)士）

畢竟能一邊參加大量活動(dòng)，一邊搞定學(xué)術(shù)成績，還能抽空給校刊拍“時(shí)尚大片”，多少得有點(diǎn)分裂技能。

現(xiàn)在看著身邊人各奔東西，去紐大的閨蜜、沖耶魯?shù)膶W(xué)霸，還有要和我在南加大會(huì)師的發(fā)小，突然意識到這12年的“釘子戶”生涯真的畫上了句點(diǎn)。

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非常感謝我父母當(dāng)初的決定，讓我在一所12年一貫制的學(xué)校里，度過了無憂無慮的少年時(shí)光。

在這所學(xué)校，我學(xué)會(huì)了如何掌控自己的人生，而未來，我準(zhǔn)備好在更大的冰場上，滑出屬于自己的軌跡。

從音游少年到曼大新生

Freak的國際教育蛻變之路

如今，曼徹斯特大學(xué)的錄取通知書已經(jīng)靜靜“躺”在我面前。

在申請過程中，我認(rèn)為最關(guān)鍵的 “制勝法寶” 是我的申請文書。我沒有選擇那些千篇一律的課外活動(dòng)或競賽經(jīng)歷，而是大膽地將我的熱愛——音游，呈現(xiàn)在招生官面前。

記得在一次英國研學(xué)的交流活動(dòng)中，我做出了一個(gè)大膽的決定，將音游帶上交流舞臺。

起初，我內(nèi)心充滿了恐懼與不安，害怕不被認(rèn)可，害怕出丑。為了讓表演更加精彩，我在設(shè)計(jì)上花費(fèi)了大量的心思，而且攻克了心理難關(guān)。

除此之外，我還在B站上分享了我的音游視頻。起初，每個(gè)視頻只有幾百播放量，相當(dāng)慘淡。

但突然有一天晚上，同組的伙伴突然告訴我：“你的視頻爆了！”我當(dāng)時(shí)人都懵了，盯著幾十萬的播放量傻樂。

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能夠走到今天，我最想感謝的就是我的父母。他們不僅在經(jīng)濟(jì)上全力支持我，更給予了我無比珍貴的自由與信任。

由于他們從小學(xué)就把我送進(jìn)了國際學(xué)校，很多人誤以為他們非常卷。其實(shí)他們從不給我施加任何壓力，十分 “佛系”，當(dāng)我拿到曼徹斯特大學(xué)的 offer 時(shí)，他們的第一反應(yīng)是：這個(gè)學(xué)校棒極了！

對于劍橋、帝國理工等更高目標(biāo)的申請結(jié)果，他們總是安慰我“沒關(guān)系，盡力就好”，至少不會(huì)表現(xiàn)出很焦慮的樣子。

我的父母用平和的態(tài)度，教會(huì)我以豁達(dá)的心態(tài)面對人生的起落。

在學(xué)習(xí)上，我是一個(gè)對自己要求極高的人，這種高要求常常讓我陷入高壓狀態(tài)。即使身邊的人沒有給我任何壓力，我也會(huì)不自覺地給自己施加心理暗示。

我知道，這種偏執(zhí)的心態(tài)和容易波動(dòng)的情緒，會(huì)影響學(xué)習(xí)和生活。但幸運(yùn)的是，我遇到了一群非常nice的老師和同學(xué)，他們一直陪伴在我身邊，耐心地開導(dǎo)我、鼓勵(lì)我。

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有人問我，是不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)IB課程才讓我感到壓力巨大？在這里，我想澄清一下，這真的不能怪IB。

不可否認(rèn)，IB課程確實(shí)非常忙碌，除了要完成繁重的學(xué)術(shù)任務(wù)，還需要參加大量的課外活動(dòng)和競賽。但也正是這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)模式，讓我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行高效的時(shí)間管理。

記得以前，我做一個(gè)項(xiàng)目常常需要花費(fèi)雙倍的時(shí)間。比如，一個(gè)原本兩小時(shí)就能完成的項(xiàng)目，我會(huì)先用半小時(shí)進(jìn)入狀態(tài)，中間休息一個(gè)小時(shí)，快完成時(shí)又拖延半小時(shí)。

但經(jīng)過IB課程的鍛煉，我逐漸掌握了時(shí)間管理的技巧。這種能力，將讓我受益終身。

即將踏入曼徹斯特的大學(xué)校園，我既期待又興奮。我想跟所有想要走國際教育賽道的同學(xué)說：希望大家能珍惜成長路上的每個(gè)瞬間，追夢的過程是最美好的。

學(xué)生時(shí)代最幸福的事無非是早早找到熱愛的支點(diǎn)，解鎖人生的多元可能。

而國際教育的終極命題從來都是：成為更好的自己，什么時(shí)候都不算晚。正在考慮轉(zhuǎn)軌的同學(xué)，可以明確一個(gè)信號：國際教育的賽道，從不缺乏彎道超車的機(jī)會(huì)。

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