作為全國首個教育數字化轉型實驗區，長寧整區推進“標準化+個性化”教育數字化轉型，達成了教育資源的整體系統配置和個性差異應用，不斷探索人工智能全過程融入，開啟了一場公平與特色“共舞”的育人革命。在上海長寧這片充滿生機的熱土上，教育正以數字化鑄牢轉型的基礎，以智能化激揚改革的羽翼，綻放出新時代的耀眼光芒。

構建“區域教育智能中樞”，探索人工智能與教育教學

人工智能是推動教育公平、提升教育質量、促進學生個性化發展和教師專業成長的關鍵引擎，關系著國家創新人才的培養和教育現代化目標的實現。

長寧區自2021年開始，便將教育數字化轉型置于區域教育發展的核心戰略層面，高位謀劃、整區推進，系統性地探索人工智能與教育教學的深度融合。2024年11月，長寧區發布了新一輪的《長寧區教育數字化轉型三年行動方案（2025-2027年）》，標志著這一探索從1.0階段邁向了更智能、更融合的2.0新階段。

趙佳然介紹，這一輪行動的核心在于構建“區域教育智能中樞”，它不再是簡單的技術平臺疊加，而是通過智慧化的數字基座升級，打造資源精準推送、數據智能分析、應用服務集成三大核心能力——

首先，通過資源精準推送，打破學校間的壁壘，推動跨層級、跨區域的優質教育資源高效共享；其次，通過數據智能分析，讓教學模式與評價體系從從“經驗驅動”向“數據驅動”轉型，進而更加深度地支持學生核心素養發展；再次，通過完善多方協同的智慧教育生態，借助智能開發助手提升教師數字素養，開發人工智能與stem課程資源，建設探究實驗室等新型學習空間。讓每一個孩子都能享有更高質量的教育資源，積極響應市民對“上好學”的迫切需求，為國家培養創新型人才、實現區域教育質量躍升和教育公平奠定堅的基礎。

從校內到校外，“ai+教育”照亮學生個性化成長之路

當前，數字技術已經成為長寧學子學習和成長中不可或缺的元素。從課內到課外，從校內到校外，長寧區積極探索“人工智能+”的教育應用，“ai+場景”如繁星閃爍，為學生插上夢想的翅膀，照亮個性化的成長之路。

船模教師指導學生進行vr實訓

長寧區是首批“央館人工智能課程”規模化試點區。2022年，長寧聯合高新企業研發國內首創的vr航海實訓儀；2023年，區青少年“微芯”實驗室誕生上海中學生“001號”實體芯片；2024年，長寧學子從零開始設計并打造的“智能小車”自主駕駛機器人，成功實現了自主導航與路徑規劃、目標跟隨與識別以及自主避障等功能。

上海市延安初級中學學生依據“ai 運動管家”運動處方的指導與建議，開展學練活動

在上海市延安初級中學的操場上，學生們正在根據 “ai 運動管家”開出的個人運動“處方”指導與建議，有針對性地開展個性化的學練活動。據了解，為推進ai技術賦能體育，學校搭建了智慧體育數字化校園生態圈，從應用建設、課程推進、資源積累等方面，面向全體學生，積極引入ai體育鍛煉屏、ai體育測試屏、智能手環等項目，為學生提供更加個性化、精準的體育，以達到養成運動習慣、監測體質健康、提升體育成績、精準教學決策等目的。學校一線體育教師向記者介紹，基于智慧體育獲取到的數據分析與反饋，有利于他們作出更加精準科學的教學決策。此外，學校教師團隊還利用公開課的設計和打磨、展示與研討，形成組內共探，形成課例，生成教學策略，也有效提升了教師的專業發展。

上海市第三女子中學針對女性在理科領域的學習特點，梳理“雙新”課程中的難點，建立了“慧學ar”這一綜合理科智能學習中心，運用增強現實（ar）和虛擬現實（vr）技術，將抽象概念直觀展現，以彌補傳統學習方法的不足，并有效輔助課堂教學，幫助學生攻克學習難題。學生們通過ar在微觀層面上深入探究有機反應的特性，從而提高各學科的核心素養。學校還探索實驗教學的虛實結合，在ar虛擬實驗模擬測試之后，學生們還可以在真實的實驗室內進行進一步的驗證探索。這一過程不僅激發了他們的學習熱情，還增強了實際操作能力，幫助他們克服學習中的難關，為提升核心素養與創新能力打下了堅實的基礎，形成線上線下相融合的實驗教學新范式。

上海市長寧區綠苑小學“數智空間”

上海市長寧區綠苑小學的“數智空間”是啟迪智慧的創新天地，這里的“智慧屏”中融合了眾多人工智能體，他們以李白、愛因斯坦等古今中外杰出學者、科學家的身份，可以隨時解答孩子們的奇思妙問，激發學生的好奇心與探索欲，培育其科學家精神。此外，在這個“數智空間”里還有訊飛“小飛”機器人入駐。學生能通過編程操控“小飛”，將編程思維與實踐操作相結合，在趣味互動中提升邏輯思維與動手能力。“數智空間”為學生打造了充滿科技感與探索性的一方天地，助力他們在數字浪潮中啟航，擁抱未來。

上海市建青實驗學校的vr創編課程

上海市建青實驗學校的vr創編實驗室項目，在ai與vr技術的交織融合中解鎖了科學教育的全新可能。學生戴上vr眼鏡，在虛擬世界自由創作，從古韻悠悠、熱鬧非凡的“夢境中的唐朝集市”，到波瀾壯闊、充滿冒險的“鄭和下西洋”，學生們不斷開啟奇妙創編之旅。學校還不斷深化人工智能應用，借助大數據和算法為學生度身定制個性化學習路徑，智能優化 vr 創編作品，打破學科間的壁壘，全力促進跨學科融合，培育學生們的綜合素養與創新思維，營造出一個充滿活力與創造力的科學教育新生態。

讓每位師生擁有專屬數字空間、暢享多樣化智慧服務化

人工智能讓人們看到了教育生態的重塑、人才培養的新思路，對“培養什么樣的人、如何培養人”這一教育根本問題提出了深刻的發問，它的底層邏輯是“學生的成長”，是讓教育回歸對生命的關懷和對全人發展的關注。面對人工智能帶來的機遇與挑戰，家庭、學校和整個社會需要形成更緊密的育人共同體。

長寧區青少年“微芯”實驗室誕生上海中學生“001號”實體芯片

趙佳然表示，長寧教育將持續優化數字基座2.0，打造教師專屬“智能助手”，依托數據精準追蹤每位學生的成長軌跡，敏銳探查個性學習需求，以需求為導向，助力教師科學育人，讓每所學校、每位師生都能共享智慧教育的豐碩果實。讓每一個孩子都能在人工智能時代更好地認識自我、發展自我、成就自我，為他們的終身學習和幸福人生奠定堅實的基礎。

數智技術賦能教育的終極目標是“育人”，讓每位師生擁有專屬數字空間、暢享多樣化智慧服務，是長寧教育的努力方向。在虛擬與現實交融、數據與情感共振的未來，長寧教育將以開放的心態擁抱技術帶來的效能提升，更要以不變的初心堅守育人的底線與溫度，重塑自由、開放、可持續的教育生態，書寫立德樹人的嶄新篇章。

長寧區教育工作黨委副書記、教育局局長趙佳然