每年的填報志愿期間，考生和家長往往格外關(guān)注高校的專業(yè)排名、地理位置、就業(yè)前景等顯性指標，卻容易忽略一個影響深遠的隱形因素，那就是師資力量。

著名教育家梅貽琦曾說過：“大學(xué)之大，非大樓之大，乃大師之大。”師資不僅是知識傳承的載體，更是學(xué)生學(xué)術(shù)啟蒙、職業(yè)規(guī)劃乃至人生成長的引路人。

在這方面，南京審計大學(xué)以其“特色、質(zhì)量、國際化”的師資發(fā)展戰(zhàn)略，為考生提供了極具競爭力的選擇。

南京審計大學(xué)作為教育部、財政部、審計署與江蘇省共建高校，是我國審計高等教育發(fā)源地之一。其師資隊伍建設(shè)始終以“特色、質(zhì)量”為導(dǎo)向，形成了兼具專業(yè)深度與創(chuàng)新活力的育人格局。

學(xué)校現(xiàn)有專任教師1200余名，其中正高職稱200余人，博士學(xué)位教師800余名，占比超83%。這一群體不僅深耕學(xué)術(shù)前沿，更以“師道·拔節(jié)”理念為引領(lǐng)，構(gòu)建起“導(dǎo)師領(lǐng)航-評估驅(qū)動-培訓(xùn)賦能-競賽激勵”四位一體的教師發(fā)展體系，推動教學(xué)與科研雙輪驅(qū)動。

在教學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)域，南審教師團隊實力盡顯。在近日的江蘇省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中，全省 79 所高校 600余門課程激烈角逐，最終317項作品獲獎。南審的7位教師斬獲2項特等獎、2項一等獎及3項二等獎、可以說，無論是特等獎數(shù)量還是獲獎人數(shù)都創(chuàng)歷史新高。

為推動教師持續(xù)成長，該校依托“導(dǎo)師領(lǐng)航、評估推動、培訓(xùn)賦能、競賽激勵”四位一體的教師教學(xué)發(fā)展體系，實施分層分類培養(yǎng)計劃。

對于新入職教師，則納入“導(dǎo)師領(lǐng)航”培訓(xùn)。2024 年，該校為45名新教師配備資深導(dǎo)師“一對一”指導(dǎo)，通過評選優(yōu)秀教學(xué)共同體強化教學(xué)傳承與職業(yè)歸屬感；

對于成熟教師，依托“培訓(xùn)賦能，開展全周期培訓(xùn)、僅2024年，就開展了教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)、課程教學(xué)觀摩等60場教學(xué)培訓(xùn)，參與教師達1458人。內(nèi)容涵蓋教學(xué)設(shè)計、技術(shù)融合、課程思政等核心領(lǐng)域，助力教師緊跟教育前沿。這種培養(yǎng)模式讓教師既能保持學(xué)術(shù)敏銳度，又能貼近行業(yè)需求。

在南審，教師不僅是知識傳授者，更是學(xué)生成長的引路人。

王哲副教授的育人實踐堪稱典范：他為不同年級學(xué)生設(shè)計“大創(chuàng)入門-沙盤練兵-賽事突破”的階梯式培養(yǎng)路徑，指導(dǎo)學(xué)生從商業(yè)計劃書撰寫到SSCI論文發(fā)表，全程提供“保姆級別”輔導(dǎo)。

在王哲老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們收獲滿滿，其團隊在全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽等A類賽事中斬獲30余項省部級以上獎項，更培育出了許多“既能寫論文、又能落地項目”的復(fù)合型人才。

對于考生而言，選擇一所大學(xué)，本質(zhì)上是選擇一種成長環(huán)境。南京審計大學(xué)的師資隊伍，既有深耕學(xué)術(shù)前沿的教授學(xué)者，也有扎根課堂的教學(xué)能手；既有引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的科研團隊，也有像王哲老師這樣將育人融入每一個細節(jié)的育人先鋒。

此時，師資不是冰冷的數(shù)字指標，而是每位學(xué)生成長路上的“引路人”。

如果你重視高校隱形的育人力量，南京審計大學(xué)定會以優(yōu)質(zhì)師資，為你的大學(xué)時光畫出濃墨重彩的一筆。