在粽葉飄香與童聲歡唱交織的美好時(shí)節(jié)，通川區(qū)一小以“尋脈中華 致知力行”為主題，打造了一場(chǎng)別開(kāi)生面的慶 “六一” 沉浸式思政主題活動(dòng)。

活動(dòng)在悠揚(yáng)的合唱聲中拉開(kāi)帷幕 ——三（11）中隊(duì)帶來(lái)《春夜喜雨 + 通九州納百川》經(jīng)典傳唱，將詩(shī)詞意境與現(xiàn)代旋律巧妙融合；三（5）中隊(duì)《春曉 + Good 的一天》則以中西合璧的形式，讓傳統(tǒng)詩(shī)詞煥發(fā)出青春活力。

通川區(qū)第一小學(xué)黨總支副書(shū)記、校長(zhǎng)、少工委副主任曾桂英為隊(duì)員們帶來(lái)了一堂生動(dòng)而深刻的思政微課。一場(chǎng)橫跨古今、聯(lián)結(jié)文脈的沉浸式思政課正式啟航！

第一課

巴山望月?童心尋根

在詩(shī)詞與霓裳中觸摸文明脈絡(luò)

“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”，一（6）中隊(duì)朗誦《追月》如同一支穿越千年的畫(huà)筆，在孩子們心中勾勒出對(duì)中華文脈的無(wú)限遐想。

五（3）中隊(duì)時(shí)裝秀《華服共詩(shī)情?霓裳裁漢韻》則將漢服之美演繹得淋漓盡致，衣袂飄飄間，華夏兒女的文化自信悄然生長(zhǎng)。

四（13）中隊(duì)?wèi)騽　稇騽∩倌曛尽?/strong>以生動(dòng)的演繹，讓歷史故事照進(jìn)現(xiàn)實(shí)課堂。

課堂上，師生共同凝視校訓(xùn) “求知、勤奮、文明、整潔”，在張愛(ài)萍將軍的筆墨間感悟 “知類(lèi)通達(dá)，以修大成” 的辦學(xué)理念。當(dāng)傳統(tǒng)文化以如此鮮活的方式呈現(xiàn)在眼前，隊(duì)員們不僅是文明的繼承者，更成為主動(dòng)的探索者。

第二課

將軍星火?家國(guó)長(zhǎng)卷

于文物與戲劇中重燃信仰之光

達(dá)州市博物館紅色宣講《山河映忠魂 —— 一把大刀見(jiàn)證的信仰與烈火》重磅登場(chǎng)，川東游擊隊(duì)總司令李家俊的故事，讓革命文物成為最生動(dòng)的教材。

四（5）中隊(duì)戲劇《覺(jué)醒年代》以震撼的舞臺(tái)張力，重現(xiàn)了百年前青年先輩的熱血與吶喊。

一（10）中隊(duì)朗誦《祖國(guó)頌》則用稚嫩而堅(jiān)定的童聲，向祖國(guó)母親獻(xiàn)上最真摯的告白。

從巴山明月到烽火歲月，孩子們?cè)?“行走的思政課” 中觸摸歷史溫度。當(dāng)博物館的 “昨天” 與課堂的 “今天” 產(chǎn)生共鳴，家國(guó)情懷不再是抽象的概念，而是化作心中躍動(dòng)的星火，照亮少年的成長(zhǎng)之路。

第三課

通川新篇?少年新程

在傳承與創(chuàng)新中續(xù)寫(xiě)時(shí)代答卷

表彰環(huán)節(jié)成為本場(chǎng)活動(dòng)的高光時(shí)刻：“十佳優(yōu)秀少先隊(duì)干部” 用紅領(lǐng)巾傳遞巴山精神，“十佳優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員” 以 “大教育家” 情懷書(shū)寫(xiě)育人新篇。

五（5）中隊(duì)時(shí)裝秀《循環(huán)?共生》以環(huán)保創(chuàng)意詮釋新時(shí)代文明理念。

在全場(chǎng)合唱《少年中國(guó)說(shuō)》的激昂旋律中，活動(dòng)推向高潮，通川少年用行動(dòng)宣告：文明傳承不是簡(jiǎn)單的復(fù)刻，而是在創(chuàng)新中賦予傳統(tǒng)以時(shí)代生命力。

六一兒童節(jié)即將到來(lái)，學(xué)校為少先隊(duì)員代表贈(zèng)送了節(jié)日禮物，讓少先隊(duì)員們感受到了節(jié)日的溫暖和學(xué)校的關(guān)愛(ài)。

隊(duì)員們拿起畫(huà)筆，在畫(huà)紙上盡情揮灑自己的想象力和創(chuàng)造力，每一幅作品都充滿了童真和童趣，展現(xiàn)了隊(duì)員們對(duì)六一兒童節(jié)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

從詩(shī)詞歌賦到革命文物，從漢服雅韻到環(huán)保時(shí)尚，通川區(qū)一小的這場(chǎng)沉浸式思政課，讓 “六一” 與端午不再只是歡慶的節(jié)點(diǎn)，而是成為文明傳承的 “坐標(biāo)系”。當(dāng)思政教育跳出課本走向 “沉浸式” 體驗(yàn)，我們看到的不僅是一場(chǎng)節(jié)日活動(dòng)，更是一次關(guān)于文化自信、家國(guó)情懷與時(shí)代責(zé)任的精神奠基。

愿每一個(gè)孩子都能在這樣的課堂中，成為中華文脈的守護(hù)者、紅色基因的傳承者、時(shí)代新篇的書(shū)寫(xiě)者 —— 這，正是通川區(qū)一小送給孩子們最珍貴的 “六一” 禮物。

來(lái)源：通川區(qū)第一小學(xué)校