2025 年中考激戰(zhàn)正酣，各地作文題陸續(xù)揭曉！

今年作文考查緊扣成長感悟、思辨能力與生活觀察，未考地區(qū)的同學(xué)們，快來搶先研究真題，把握沖刺提分的黃金機(jī)會！

2025年全國各地中考

真題試卷及解析

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01

山東地區(qū)

濟(jì)南卷：命題作文《有時候敢于做比準(zhǔn)備好更重要》

真題解析：題目本身已明確核心論點——“敢于做”與“準(zhǔn)備好”的辯證關(guān)系，尤其強(qiáng)調(diào)勇敢行動的價值，大幅降低跑題風(fēng)險。高分關(guān)鍵在于：① 素材獨特性——避免雷同，挖掘真實經(jīng)歷；② 構(gòu)思巧妙性——善用倒敘/對比等結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化事件張力與情感共鳴。

高分思路：開篇可采用引人入勝的方式，比如講述一個因猶豫錯過時機(jī)，而另一個勇敢行動收獲成功的對比小故事，引出論點。論述過程中，列舉生活實例，像一些同學(xué)在參加學(xué)科競賽時，雖然知識儲備不完全充足，但憑借勇敢嘗試，在過程中不斷學(xué)習(xí)完善，最終取得不錯成績；還可列舉商業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)者的例子，如埃隆?馬斯克投身電動汽車行業(yè)時，面臨諸多不確定性，但他敢于行動，邊做邊解決問題，開創(chuàng)了特斯拉的輝煌。同時，從反面論述過度糾結(jié)準(zhǔn)備而錯失機(jī)會的情況，形成對比論證。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)論點，鼓勵大家在面對機(jī)遇時，勇敢行動。

青島卷：成長類材料作文（材料圍繞 “生活中有很多美好的故事，這些故事可以給予人們精神力量”，自擬題目寫作）

真題解析：該題基于材料引發(fā)學(xué)生對成長中美好故事作用的思考，旨在考查學(xué)生從生活中汲取素材，感悟成長的能力。

高分思路：從自身經(jīng)歷出發(fā)，選取印象深刻的美好故事，如聽聞身邊一位殘疾人士克服重重困難，堅持創(chuàng)業(yè)成功的故事，自己深受觸動，在學(xué)習(xí)遭遇瓶頸時，以此激勵自己，通過努力突破困境。寫作時，詳細(xì)描寫故事內(nèi)容以及自己當(dāng)時的心理變化，運用細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)感染力。在結(jié)尾部分，升華主題，闡述美好故事對個人成長的深遠(yuǎn)影響，如塑造價值觀、增強(qiáng)心理韌性等。

煙臺卷：命題作文《何不擁抱》

真題解析：此題目較為開放，“擁抱” 既可以是實際動作，更可象征接納、融合、面對等抽象意義，給學(xué)生廣闊的寫作空間。

高分思路：如果寫記敘文，可講述自己從不理解接納某種新事物（如一種新的藝術(shù)形式、一項新運動）到主動擁抱它的過程，比如一開始對古典音樂不感興趣，在一次偶然機(jī)會接觸后，逐漸被其魅力吸引，最終主動去學(xué)習(xí)欣賞，展現(xiàn)自己心態(tài)的轉(zhuǎn)變。寫議論文的話，確定 “擁抱變化，成就未來” 等立意，列舉柯達(dá)因拒絕擁抱數(shù)碼技術(shù)變革而衰落，蘋果勇于擁抱創(chuàng)新，推出 iPhone 改變手機(jī)行業(yè)格局等事例，論證擁抱的積極意義。

濱州卷：命題作文《相信自己的力量》

真題解析： 聚焦于學(xué)生對自我力量的認(rèn)知與肯定，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)自信，表達(dá)自我。

高分思路：記敘文可圍繞自己在面對挑戰(zhàn)（如參加演講比賽、體育賽事等）時，從不自信到通過自我鼓勵、挖掘自身潛力，最終成功克服困難的經(jīng)歷展開。詳細(xì)描寫心理斗爭過程以及自己如何逐步建立自信，比如在演講比賽前緊張不安，但回憶起自己以往成功完成類似任務(wù)的經(jīng)歷，不斷給自己積極心理暗示，最終出色發(fā)揮。議論文則通過古今中外名人相信自己成就非凡的事例，如貝多芬堅信自己的音樂理念，在失聰情況下仍創(chuàng)作出偉大作品，來論證相信自己力量的重要性，還可聯(lián)系現(xiàn)實生活中青少年普遍存在的不自信現(xiàn)象，提出培養(yǎng)自信的方法。

威海卷：命題作文《這一刻你不一樣》

真題解析：題目著重于捕捉某個特定時刻人物的變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身或他人的成長蛻變瞬間。

高分思路：以寫人記敘文為主，選定一個人物（可以是自己，也可以是身邊熟悉的人），描述其在平常狀態(tài)下的表現(xiàn)，然后詳細(xì)刻畫 “這一刻” 的場景，如班級面臨重要拔河比賽，一直性格內(nèi)向、膽小的同學(xué)，在關(guān)鍵時刻挺身而出，大聲組織大家喊口號、調(diào)整站位，展現(xiàn)出勇敢果斷的一面。通過前后對比，突出人物變化，結(jié)尾點明這種變化的意義以及帶給自己的啟示。

淄博、菏澤、濟(jì)寧、日照、臨沂、泰安、聊城、德州、棗莊、東營卷（統(tǒng)考）：命題作文《挺起胸膛》

真題解析：“挺起胸膛” 具有象征意義，代表著勇敢面對、自信自強(qiáng)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任等，考查學(xué)生對這些精神品質(zhì)的理解與表達(dá)。

高分思路：記敘文可講述在家庭、學(xué)校或社會生活中，自己或他人面對困難挫折（如家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)壓力大、社會不公現(xiàn)象等）時，如何挺起胸膛，勇敢抗?fàn)幍墓适隆１热缑鎸彝ソ?jīng)濟(jì)突然陷入困境，父母愁眉不展，自己主動承擔(dān)起一些家務(wù)，利用課余時間做兼職，為家庭減輕負(fù)擔(dān)，在這個過程中逐漸變得堅強(qiáng)自信。議論文從不同角度闡述 “挺起胸膛” 的內(nèi)涵，如在困難面前挺起胸膛是勇氣，在責(zé)任面前挺起胸膛是擔(dān)當(dāng)，通過列舉文天祥寧死不屈、顧誦芬院士為我國航空事業(yè)挺起脊梁等事例進(jìn)行論證。

02

重慶市

題目一：關(guān)于 “天空”（空間的空、空閑的空、空洞的空等解讀），自擬題目作文，可講故事、發(fā)見解，除詩歌外文體不限

真題解析：該題對 “天空” 一詞進(jìn)行多維度解讀，讓學(xué)生從不同層面聯(lián)想思考，考查學(xué)生的發(fā)散思維與文字駕馭能力。

高分思路：記敘文可從 “空閑的空” 角度出發(fā)，講述自己在某個閑暇午后，仰望天空，思緒飄飛，回憶過往經(jīng)歷，對人生目標(biāo)、生活意義等有了新感悟；也可從 “空間的空” 入手，描述一次旅行中，面對廣闊天空下的壯麗景色，自己感受到個人的渺小，從而對世界產(chǎn)生敬畏，心態(tài)發(fā)生變化。議論文可就 “天空能容納萬物” 論述人應(yīng)具備包容豁達(dá)的胸懷，以天空為喻體，從自然現(xiàn)象延伸到人類社會，列舉藺相如包容廉頗成就將相和佳話、唐朝開放包容的文化政策促進(jìn)文化繁榮等事例進(jìn)行論證。

題目二：“心懷熱愛，奔赴未來” 主題演講稿

真題解析：演講稿形式，強(qiáng)調(diào)熱愛對未來的推動作用，考查學(xué)生的語言感染力與邏輯表達(dá)能力。

高分思路：開頭運用富有激情的語句，如 “在人生的漫漫長路中，熱愛是那永不熄滅的火炬，照亮我們奔赴未來的征程” 點明主題，引發(fā)聽眾興趣。中間列舉因熱愛而取得偉大成就的名人事例，如袁隆平熱愛農(nóng)業(yè)，一生致力于雜交水稻研究，解決全球糧食問題；屠呦呦熱愛醫(yī)學(xué)，歷經(jīng)無數(shù)次失敗，成功提取青蒿素。結(jié)合自身對未來的規(guī)劃與憧憬，闡述如何在熱愛的指引下，付諸實際行動，如為了實現(xiàn)成為畫家的夢想，如何堅持學(xué)習(xí)繪畫技巧、參加各類比賽等。結(jié)尾以呼吁式語言收束，如 “讓我們都心懷熱愛，以堅定的步伐，無畏地奔赴充滿希望的未來”，鼓舞聽眾。

03

上海市

上海卷：命題作文《相互成全》

真題解析：“相互成全” 核心在 “雙向奔赴”，不是單方付出，而是你我主動行動，讓彼此變得更好。比如家人間相互理解、朋友間彼此支撐、師生間教學(xué)相長，甚至陌生人的善意互動。中考想讓你從生活里找真實故事，寫清 “我和誰” 怎么互相成就，重點突出雙方 都 “主動付出、共同成長”， 別寫成單方奉獻(xiàn)的俗套文！

高分立意：

①人際互動：朋友學(xué)習(xí)互助、家人互相理解、師生教學(xué)相長等日常關(guān)系中的雙向成就；

②人與集體：個人為團(tuán)隊貢獻(xiàn)力量，團(tuán)隊助力個人成長，例如班級活動、社團(tuán)寫作；

③人與自然：救助流浪動物收獲治愈，守護(hù)傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)心靈；

④抽象關(guān)系：競爭與合作的平衡，科技與人文的交融，展現(xiàn)對立事物相互成就的關(guān)系。

寫作技巧：

①選材真實：選親身經(jīng)歷的小事，用 “媽媽陪我備考時偷偷揉腰，我主動分擔(dān)家務(wù)” 這類細(xì)節(jié)增強(qiáng)感染力。

②緊扣雙向：按 “A 行動→B 回應(yīng)→A 改變→共同成長” 結(jié)構(gòu)敘事，避免只寫一方付出。

③升華主題：結(jié)尾點明 “相互成全是人際關(guān)系的真諦，讓生命更完整”，提升文章深度。

④結(jié)構(gòu)清晰：開頭點題，中間詳寫互動過程，結(jié)尾總結(jié)感悟，做到層次分明。

04

四川地區(qū)

成都卷：據(jù)部分考生回憶，材料里有艾青的詩歌，“播種者啊/是應(yīng)該播種的時候了，為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒”，以此為思考出發(fā)點，進(jìn)一步思考自然法則里蘊含的成長辯證法。

真題解析：借助詩歌片段，引導(dǎo)學(xué)生從自然現(xiàn)象中感悟成長道理，并結(jié)合自身經(jīng)歷闡述，考查學(xué)生的聯(lián)想能力與對成長的理解。

高分思路：從詩句中辛勤勞作帶來收獲這一角度切入，講述自己在學(xué)習(xí)某項技能（如書法、編程等）時，付出大量時間精力，每天堅持練習(xí)，如同在土地上辛勤播種，最終收獲成果，如書法作品獲獎、成功完成一個程序項目，體現(xiàn)付出與收獲的辯證關(guān)系。寫作過程中，融入對詩句內(nèi)涵的深刻理解，將詩句描繪的畫面與自身努力過程緊密相連，結(jié)尾深化主題，說明人生如同大地，只有通過不懈努力，才能讓希望 “復(fù)活”，實現(xiàn)成長。

綿陽卷：以 “小與大” 為話題作文

真題解析：話題圍繞 “小與大” 的關(guān)系展開，具有很強(qiáng)的思辨性，考查學(xué)生對事物辯證關(guān)系的認(rèn)識與分析能力。

高分思路：確定立意，如 “小行動成就大夢想”“小細(xì)節(jié)決定大成敗” 等 。記敘文可講述自己每天堅持早起背誦英語單詞，長期積累后，英語成績大幅提升，最終實現(xiàn)考入理想學(xué)校的夢想；或者講述在參加學(xué)校科技比賽時，因為注重一個小細(xì)節(jié)（如電路連接的穩(wěn)固性），而使整個作品在展示中脫穎而出。議論文列舉古往今來因重視小事取得大成就的事例，如千里之堤毀于蟻穴，反證忽視小事的危害；再如福特因注意到面試時撿起地上廢紙這一小舉動，而獲得工作機(jī)會，最終創(chuàng)立福特汽車公司，從正反兩面論證小與大的緊密聯(lián)系。

德陽卷：《心橋》（圍繞 “人與人之間心靈之橋會發(fā)生的事” 寫作，文體不限，600 字以上）

真題解析：題目聚焦于人際關(guān)系中的心靈溝通，要求學(xué)生通過故事或論述展現(xiàn)心靈橋梁搭建的過程與意義。

高分思路：記敘文講述自己與父母、朋友、同學(xué)之間因誤解產(chǎn)生隔閡，后來通過一次深入交流（如一次家庭會議、一次朋友間的促膝長談），彼此敞開心扉，消除誤解，搭建起心靈之橋的故事。注重描寫人物心理變化、語言神態(tài)等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)故事的真實性與感染力。議論文從為什么要搭建心靈之橋（促進(jìn)理解、增進(jìn)感情、構(gòu)建和諧社會等）、如何搭建心靈之橋（真誠溝通、換位思考、相互尊重等）兩個方面展開論述，可列舉歷史上不同國家、民族通過文化交流搭建心靈之橋，促進(jìn)共同發(fā)展的事例，如絲綢之路促進(jìn)了東西方文化交流與經(jīng)濟(jì)合作。

眉山卷：根據(jù) “精衛(wèi)填海” 材料創(chuàng)寫故事（材料：炎帝之女女娃溺亡化精衛(wèi)，銜石填海 ，需發(fā)揮想象，情節(jié)曲折，不少于 600 字）

真題解析：基于經(jīng)典神話故事進(jìn)行創(chuàng)意寫作，考查學(xué)生的想象力與故事創(chuàng)作能力。

高分思路：在保留故事核心情節(jié)的基礎(chǔ)上，豐富故事背景，如描述女娃生活的部落環(huán)境、她與族人的關(guān)系等；刻畫女娃性格，展現(xiàn)其勇敢善良的一面，她在海邊玩耍時，看到海浪沖毀漁民房屋、卷走生命，決心改變這一現(xiàn)狀。詳細(xì)描寫精衛(wèi)填海過程中的艱難險阻，如遭遇暴風(fēng)雨、被其他鳥類嘲笑阻攔等，但她始終堅持不懈。還可加入一些新元素，如精衛(wèi)在填海過程中結(jié)識了其他志同道合的小動物，一起努力，讓故事更加生動有趣。結(jié)尾升華主題，體現(xiàn)精衛(wèi)堅韌不拔精神的價值與意義。

達(dá)州卷

題目一：以 “點燃”（物質(zhì)發(fā)光、情感喚醒、精神覺醒、思想激活等層面 ）為話題，自選角度作文

真題解析：話題 “點燃” 涵蓋多個層面，給學(xué)生較大發(fā)揮空間，考查學(xué)生對不同層面 “點燃” 現(xiàn)象的觀察與思考，以及由此引發(fā)的感悟與表達(dá)。

高分思路：從情感喚醒角度，記敘文可講述自己原本對傳統(tǒng)文化不感興趣，在參觀一次傳統(tǒng)文化展覽后，被精美的展品、深厚的文化內(nèi)涵所觸動，內(nèi)心對傳統(tǒng)文化的熱愛被 “點燃”，從此主動學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)文化，參加相關(guān)社團(tuán)活動等。議論文可論述在時代發(fā)展中，需要新的理念、事件來 “點燃” 大眾的精神覺醒，推動社會進(jìn)步，列舉新文化運動點燃了民眾追求民主科學(xué)的熱情，促進(jìn)思想解放，推動中國社會變革等事例進(jìn)行論證。

題目二：以餃子導(dǎo)演 “將每部作品當(dāng)作最后一部拍，不給自己留后路” 為話題，自選角度作文

真題解析：通過導(dǎo)演創(chuàng)作理念，引導(dǎo)學(xué)生思考在面對工作、學(xué)習(xí)等方面時，全力以赴、不留退路的態(tài)度與行為。

高分思路：記敘文講述自己在準(zhǔn)備一次重要考試時，抱著 “背水一戰(zhàn)” 的決心，放棄所有娛樂活動，每天刻苦學(xué)習(xí)，最終取得優(yōu)異成績，詳細(xì)描述自己在這一過程中的心理變化、遇到的困難及克服方法。議論文從不同角度分析 “不留退路” 的積極意義，如激發(fā)潛能、培養(yǎng)專注與堅持精神等，列舉項羽破釜沉舟，在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多的經(jīng)典事例，同時也可適當(dāng)探討在某些情況下，是否需要給自己留一定退路，避免過于極端，使論述更加全面辯證。

瀘州卷：圍繞 “中文之美” 寫作（中文之美涉及外形、音韻、色彩、詩行、敘事等 ，結(jié)合中文學(xué)習(xí)、運用經(jīng)歷與感悟，自擬題目，文體不限（詩歌除外 ），不少于 600 字）

真題解析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中文獨特魅力，從自身學(xué)習(xí)運用中文的經(jīng)歷出發(fā)，抒發(fā)對中文的熱愛與感悟。

高分思路：記敘文可講述自己在學(xué)習(xí)古詩詞時，被詩詞的音韻美、意境美所吸引，如在學(xué)習(xí)《春江花月夜》時，通過反復(fù)誦讀，感受其優(yōu)美韻律，仿佛置身于詩中描繪的春江花月之景，從此對古詩詞產(chǎn)生濃厚興趣，積極參加詩詞朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作活動等。議論文從多個方面論述中文之美，如中文外形的象形之美，漢字的演變蘊含著豐富的文化內(nèi)涵；音韻上平仄相對、押韻和諧，讀起來朗朗上口；敘事中中文簡潔明了又能表達(dá)復(fù)雜情感與深刻道理，通過列舉不同文學(xué)作品中的例子加以說明，結(jié)尾呼吁大家傳承和弘揚中文之美。

巴中卷

題目一：以 “韌性的力量” 為題，寫記敘文（依據(jù)自身或他人事例，體現(xiàn)韌性在惡劣環(huán)境、突破封鎖、絕境突圍、創(chuàng)新等方面力量 ，不少于 600 字 ）

真題解析：要求學(xué)生通過具體事例展現(xiàn)韌性這一品質(zhì)在不同情境下發(fā)揮的強(qiáng)大力量，考查學(xué)生的敘事與感悟能力。

高分思路：以自身經(jīng)歷為例，講述自己在學(xué)習(xí)繪畫過程中，遭遇家庭經(jīng)濟(jì)困難，無法購買昂貴繪畫工具，且學(xué)習(xí)時間因要幫忙做家務(wù)受到限制，但自己憑借對繪畫的熱愛與韌性，利用廢舊材料制作繪畫工具，在完成家務(wù)后熬夜練習(xí)繪畫，最終在學(xué)校繪畫比賽中獲獎，實現(xiàn)了在困境中的突破。詳細(xì)描寫自己面對困難時的心理掙扎、采取的應(yīng)對措施以及取得成果后的喜悅，突出韌性的力量。也可講述他人事跡，如霍金在身患漸凍癥，全身幾乎不能動彈的惡劣情況下，憑借堅韌不拔的精神，在科學(xué)研究領(lǐng)域取得重大突破，為人類做出巨大貢獻(xiàn)。

題目二：寫議論文，依據(jù)事件闡明韌性力量相關(guān)道理，不少于 600 字

真題解析：從議論文角度，考查學(xué)生對韌性力量的理性分析與論證能力。

高分思路：開篇提出論點，如 “韌性是成功的基石，能助力人們跨越艱難險阻，實現(xiàn)目標(biāo)”。接著列舉古今中外因具備韌性而成功的事件，如司馬遷遭受宮刑后，忍辱負(fù)重，發(fā)憤著書，完成史學(xué)巨著《史記》；愛迪生在發(fā)明電燈過程中，經(jīng)歷上千次失敗，但始終堅持不懈，最終成功。從不同領(lǐng)域、不同時代的事例來論證韌性力量的普遍性與重要性。還可聯(lián)系現(xiàn)實生活，如在創(chuàng)業(yè)浪潮中，許多創(chuàng)業(yè)者面臨資金短缺、市場競爭激烈等困境，憑借韌性堅持下來，獲得成功，最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)韌性力量對個人成長、社會發(fā)展的積極意義。

自貢卷：以 “贈送” 為話題作文（結(jié)合 “雙手送出快樂，自己也會接收快樂；傳遞善良、愛，會得到回饋” 等材料 ，自擬標(biāo)題，文體明確，不少于 600 字）

真題解析：結(jié)合給定材料，圍繞 “贈送” 這一行為及其背后的情感、意義展開寫作，考查學(xué)生對生活中美好情感傳遞的感知與表達(dá)。

高分思路：記敘文講述自己在生活中主動贈送他人禮物（可以是物質(zhì)禮物，也可以是幫助、鼓勵等精神禮物）的經(jīng)歷，如在同學(xué)考試失利心情低落時，自己花費時間為其制作鼓勵卡片，陪他分析問題，同學(xué)因此重新振作，自己也收獲了友誼與快樂，詳細(xì)描寫贈送過程中雙方的情感變化。議論文從贈送行為對個人、社會的積極影響展開論述，如贈送能促進(jìn)人際關(guān)系和諧、營造良好社會氛圍，列舉特蕾莎修女一生致力于幫助貧困人群，無私奉獻(xiàn)愛與關(guān)懷，她的行為影響了無數(shù)人，促進(jìn)了社會的溫暖與和諧，同時也收獲了全世界的尊重與贊譽，從而論證 “贈送” 所帶來的雙向美好。

內(nèi)江卷：初中語文課本中是否有那么一句話(含現(xiàn)代文、古詩文)，穿越時光，喚起了你內(nèi)心的感動?請以“那句話，撥動了我的心弦”為題，寫一篇不少于 600 字的文章。

真題解析：題目引導(dǎo)學(xué)生回顧初中語文課本知識，從熟悉的語句中挖掘情感價值，考查學(xué)生對文本的理解與情感體悟。

高分思路：緊 扣課本選句，如借《海燕》“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！” 寫考試失利后重拾信心；用《論語》“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” 展現(xiàn)學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變；以《背影》“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動” 表達(dá)對父愛的深刻 感悟。寫作時注重場景烘托與心理變化描寫，結(jié)尾升華語句對自身的深遠(yuǎn)影響。

南充卷

題目一：《與自己握手言歡》
真題解析：關(guān)注自我認(rèn)知與和解，引導(dǎo)學(xué)生思考如何接納自身不足，欣賞獨特之處，展現(xiàn)積極的自我態(tài)度。
高分思路：可寫自己克服內(nèi)向性格主動社交，或接受學(xué)習(xí)短板并努力提升的經(jīng)歷。通過具體事件中自我掙扎、反思、接納的過程，體現(xiàn)與自己和解的成長，用細(xì)膩心理描寫引發(fā)共鳴。
題目二：以 “人工智能科技發(fā)展，我們能做些什么” 為話題
真題解析：結(jié)合時代熱點，考查學(xué)生對科技發(fā)展的思考，以及從個人角度提出應(yīng)對與參與策略的能力。
高分思路：議論文可從學(xué)習(xí)人工智能知識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、思考科技倫理等角度論述；記敘文可虛構(gòu)參與人工智能科普活動、設(shè)計簡單智能程序的故事，展現(xiàn)青少年在科技浪潮中的行動。
宜賓卷：現(xiàn)代文閱讀《一棵樹的世界觀》寫道:“或許溫暖就是它們通用的語言。這里面的它們，何嘗不包括我們呢？請結(jié)合材料啟示寫一篇文章。
真題解析：考查學(xué)生對抽象概念的理解與轉(zhuǎn)化能力，需將 “溫暖” 與生活實際結(jié)合。

高分思路：記敘文講述在校園、家庭、社會中傳遞或感受溫暖的故事，如同學(xué)互助、家人關(guān)懷、陌生人善意；議論文圍繞 “溫暖構(gòu)建和諧關(guān)系”“溫暖傳遞社會正能量” 展開，用典型事例論證。
攀枝花卷：“每朵花都有自己的密語，每一名兒童都有同一座天堂。以上的話引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想？請你自選角度、自主立意、自擬標(biāo)題，寫一篇文章。
真題解析：富有詩意與哲理性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)對兒童世界、生命獨特性的理解。
高分思路：可寫兒童視角下的奇妙世界，如通過孩子觀察花朵聯(lián)想其 “密語”；或論述尊重兒童個性、守護(hù)兒童純真的重要性，用比喻、擬人等手法增添文采。
樂山卷：現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)了“船歌”，請以《____歌》為題寫一篇作文。
真題解析：半命題作文，需學(xué)生補(bǔ)充題目并圍繞 “歌” 展開創(chuàng)作，可實寫歌曲，也可虛寫生活之歌、情感之歌。
高分思路：補(bǔ)充 “青春歌”“友誼歌”“勞動歌” 等，記敘文講述與 “歌” 相關(guān)的難忘經(jīng)歷，如合唱比賽、聽長輩唱歌回憶往事；議論文闡述 “歌” 對心靈的慰藉、對情感的表達(dá)作用 。
廣元卷：命題作文《光陰的故事》
真題解析：以時間為線索，要求學(xué)生回憶過往經(jīng)歷，展現(xiàn)成長中的故事與感悟，注重對生活的觀察與情感沉淀。
高分思路：選取童年趣事、家庭溫馨瞬間、校園成長片段等，用倒敘或插敘手法，融入細(xì)節(jié)描寫，如舊照片、老物件，串聯(lián)起光陰中的珍貴回憶，結(jié)尾點明故事帶來的成長啟示。
遂寧卷
題目一：以 “奮進(jìn)” 為話題
真題解析：聚焦積極向上的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代要求，闡述對奮進(jìn)的理解，以及在生活中踐行奮進(jìn)的行動。
高分思路：議論文列舉古今奮進(jìn)者事例，如祖逖聞雞起舞、當(dāng)代航天人拼搏奮斗；記敘文寫自己為實現(xiàn)目標(biāo)，如體育達(dá)標(biāo)、學(xué)科競賽獲獎而不懈努力的過程，體現(xiàn)奮進(jìn)力量。
題目二：《感恩》
真題解析：貼近生活，考查學(xué)生對身邊人、事、物的感恩之心，以及用文字表達(dá)感激之情的能力。
高分思路：寫感恩父母養(yǎng)育、老師教導(dǎo)、朋友陪伴，或感恩自然饋贈、社會關(guān)愛。通過具體事例，如生病時父母的照顧、學(xué)習(xí)困難時老師的耐心講解，表達(dá)真摯情感。
雅安卷：《藏在______中的溫暖》
真題解析：半命題作文，強(qiáng)調(diào)挖掘生活細(xì)節(jié)中的溫暖，需學(xué)生補(bǔ)充合適內(nèi)容，展現(xiàn)對生活的敏銳感知與細(xì)膩情感。
高分思路：補(bǔ)充 “早餐”“嘮叨”“微笑” 等，記敘文講述奶奶早起做的愛心早餐、媽媽日常嘮叨背后的關(guān)愛、陌生人給予的溫暖微笑等故事，以小見大傳遞溫暖。
廣安卷：圍繞 “閱讀與思考” 材料寫作
真題解析：查學(xué)生對閱讀與思考關(guān)系的理解，以及如何通過閱讀促進(jìn)思考、提升認(rèn)知。
高分思路：議論文論述閱讀是思考的基礎(chǔ)，思考能深化閱讀，如讀經(jīng)典名著時的批判性思考；記敘文寫自己閱讀某本書后引發(fā)對人生、社會問題思考的經(jīng)歷，體現(xiàn)二者相互作用。
甘孜、阿壩卷：人生有三階:閱己、越已、悅已。認(rèn)識自己，超越自己，悅納自己，是一輩子的功課！這段話給了你怎樣的啟示？請從“己”“越已”“悅已”中，選擇觸動自己的一個或多個方面，自擬題目，寫一篇文章。
真題解析：關(guān)注學(xué)生對自我成長階段的認(rèn)知與思考，引導(dǎo)其探索自我發(fā)展路徑。
高分思路：選 “閱己” 寫自我反思，如通過寫日記剖析性格弱點；選 “越己” 講述突破舒適圈，如嘗試新運動、參加競賽的經(jīng)歷；選 “悅己” 表達(dá)接納自我后內(nèi)心的平和與快樂，文體可記敘文或議論文。
資陽卷：導(dǎo)演餃子蟄伏多年，創(chuàng)造了《哪吒之魔童鬧海》的奇跡；宇樹科技創(chuàng)始人王興興帶領(lǐng)團(tuán)隊，深耕機(jī)器人領(lǐng)域……雄鷹要飛翔就必須不斷振動它的翅膀。根據(jù)以上材料，發(fā)揮想象，結(jié)合自己的經(jīng)歷、感悟，寫一篇文章。
真題解析：結(jié)合導(dǎo)演餃子、宇樹科技創(chuàng)始人等材料，要求學(xué)生發(fā)揮想象，關(guān)聯(lián)自身經(jīng)歷感悟，體現(xiàn)堅持、深耕與成功的關(guān)系。
高分思路：記敘文寫自己學(xué)習(xí)特長（如繪畫、樂器）過程中，像餃子蟄伏創(chuàng)作般長期堅持，最終取得進(jìn)步；議論文從 “成功需要長期積累與不懈努力” 角度，用材料及其他名人事例論證觀點。
涼山卷
題目一：以 “致敬” 為話題
真題解析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊值得尊敬的人或群體，挖掘其精神品質(zhì)，培養(yǎng)崇敬與學(xué)習(xí)之情，傳遞正能量。
高分思路：寫致敬抗疫英雄、航天工作者、平凡勞動者等，通過具體事跡展現(xiàn)人物精神，如抗疫醫(yī)護(hù)人員的無私奉獻(xiàn)，表達(dá)學(xué)習(xí)敬意。
題目二：《享受_____的時光》
真題解析：半命題作文，注重學(xué)生對生活中美好瞬間、獨特體驗的感受與分享，體現(xiàn)積極生活態(tài)度。
高分思路：補(bǔ)充 “閱讀”“旅行”“獨處” 等，記敘文描寫享受時光的具體過程，如閱讀時沉浸書海、旅行中領(lǐng)略風(fēng)景、獨處時的自我沉淀，融入心理與環(huán)境描寫 。

05

安徽地區(qū)

安徽卷：材料作文，大意是長江在不同地方會出現(xiàn)不同的形態(tài)，成長也是如此。請考生以此為思考寫一篇記敘文。

真題解析： 材料借長江在群山、峽谷、平原的不同姿態(tài)，類比成長歷程。核心是讓你用親身經(jīng)歷，對應(yīng) “曲折摸索（群山）、拼搏突破（峽谷）、從容綻放（平原）” 三種成長狀態(tài)，寫出環(huán)境與成長姿態(tài)的動態(tài)關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)成長中 “適應(yīng) - 蛻變 - 升華” 的過程 。

高分思路：①選準(zhǔn) “姿態(tài)” 故事：從初中生活挖對應(yīng)片段，比如剛?cè)氤踔袛?shù)學(xué)跟不上（群山曲折）、備戰(zhàn)校運會 800 米咬牙沖刺（峽谷激蕩）、學(xué)會解題后自信講題（平原奔放），用真實細(xì)節(jié)串起成長線。②用長江意象串全文：開頭以 “長江奔涌像我三年成長” 點題，敘事時用 “群山般的迷茫”“峽谷般的壓力” 比喻境遇，結(jié)尾呼應(yīng) “我也如長江，在不同階段找到自己的姿態(tài)”，讓長江成為成長的 “見證者”。③抓心理 + 環(huán)境描寫：寫數(shù)學(xué)困境時，加 “草稿紙上畫滿歪扭的輔助線，窗外梧桐葉沙沙響，像在笑我笨”；沖刺校運會時，寫 “跑道邊的風(fēng)像刀子，喉嚨里泛著血腥味，可我聽見自己喊 ‘沖過去’”，用環(huán)境襯心境，讓成長更動人 。

06

江蘇地區(qū)

南通卷：命題作文《繼續(xù)走，邁向遠(yuǎn)方》

真題解析：“繼續(xù)走” 象征著在面對困難、挫折或者已取得一定成果時，都要保持奮進(jìn)的姿態(tài)；“邁向遠(yuǎn)方” 則點明目標(biāo)，代表實現(xiàn)理想抱負(fù)、走向光明的未來等，激勵考生思考成長路上的堅持與對理想的追逐，考查考生對成長歷程的感悟。

高分思路：記敘文可寫自己參加長跑比賽，起初信心滿滿，可中途體力不支，幾乎想要放棄。此時，看到跑道邊為自己加油的同學(xué)，想起平日訓(xùn)練付出的汗水，決定 “繼續(xù)走”。在堅持中，逐漸調(diào)整呼吸和步伐，最終沖過終點線，這一過程如同人生邁向遠(yuǎn)方的征程。可通過描寫 “沉重如灌鉛的雙腿”“急促的呼吸聲”“同學(xué)們充滿期待的眼神” 等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)堅持的不易與力量。結(jié)尾升華主題，闡述這場比賽讓自己懂得在人生道路上，無論遇到何種困境，都要堅定地繼續(xù)走，才能邁向心中的遠(yuǎn)方。

無錫卷：（考生回憶版）“實驗為什么失敗了？鄉(xiāng)愁為什么能引人共鳴？小樹苗為什么可以長成參天大樹？這件好事又是誰干的？……”圍繞生活中的一些問題，以《探個究竟》為主題，寫一篇作文。

真題解析：題目聚焦生活中的疑問，引導(dǎo)考生養(yǎng)成探究精神。“探”的對象，可以是人、事、物、現(xiàn)象，甚至是“幸福”“生命的意義”等抽象的概念。考查考生觀察生活、分析問題、解決問題的能力，并用清晰的邏輯和生動的語言展現(xiàn)探究過程以及真相所帶來的的感悟和思考。

高分思路：若選擇探究 “鄉(xiāng)愁怎會引人共鳴”，可先描述自己在異鄉(xiāng)看到家鄉(xiāng)特產(chǎn)時涌起的鄉(xiāng)愁，引出對鄉(xiāng)愁共鳴的思考。接著，從情感層面，講述家鄉(xiāng)熟悉的方言、特色美食勾起游子共同回憶；從文化角度，提及家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動承載的文化基因，是大家共有的精神紐帶。可引用余光中《鄉(xiāng)愁》詩句，結(jié)合自身經(jīng)歷，如春節(jié)闔家團(tuán)圓場景，豐富論述。在探究過程中，運用 “當(dāng)看到那熟悉的剪紙圖案，心中莫名一動” 等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)文章感染力，結(jié)尾總結(jié)鄉(xiāng)愁引發(fā)共鳴是情感與文化交織的結(jié)果。

鹽城卷：命題作文《騎上自行車出發(fā)》

真題解析：題目具有畫面感與行動感，“騎上自行車” 是具體行為，象征著出發(fā)的起點，而 “出發(fā)” 則蘊含著對未知的探索、對新旅程的開啟，可從個人成長、探索自然、追尋夢想等多維度立意，考查考生的想象力與對生活的熱愛。

高分思路：記敘文以一次自行車騎行旅行為主線，寫自己為緩解學(xué)習(xí)壓力，騎上自行車前往郊外。一路上，感受微風(fēng)拂面，欣賞路邊野花綻放、麥苗搖曳的美景，途中車子出現(xiàn)故障，自己嘗試修理，最終到達(dá)目的地，看到美麗的落日余暉。通過 “自行車鏈條發(fā)出的嘎吱聲”“汗水模糊了雙眼”“天邊如火燒般的晚霞” 等細(xì)節(jié)，描繪騎行的艱辛與美好。結(jié)尾點明這次騎行讓自己暫時拋開煩惱，重新充滿能量，如同在人生中要勇敢騎上 “自行車”，向著未來出發(fā)。

揚州卷：材料作文，選擇 “創(chuàng)造性、尊重、誠實、美好生活” 其中一詞與勞動組合，據(jù)此確定主題，寫一篇文章，可以講述自己或者他人的故事，也可以發(fā)表自己的看法。

真題解析：材料給出明確的關(guān)鍵詞與 “勞動” 結(jié)合，考查考生對勞動價值的多元理解。無論選擇哪個詞，都需闡述其與勞動的緊密聯(lián)系，從生活、社會等角度展開，體現(xiàn)考生對勞動意義的深度思考與對價值觀的正確認(rèn)知。

高分思路：若選 “創(chuàng)造性” 與勞動結(jié)合，議論文開篇提出 “創(chuàng)造性勞動推動社會進(jìn)步” 論點。接著，列舉袁隆平創(chuàng)造性研究雜交水稻，解決糧食問題；工人在生產(chǎn)中創(chuàng)新工藝，提高產(chǎn)品質(zhì)量等事例，從農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域論證創(chuàng)造性勞動的重要性。如果以 “誠實” 與勞動結(jié)合圍繞 “誠實勞動是立身之本”，正反舉例（匠心工匠 vs 造假商家），結(jié)合自身或身邊故事，突出誠實勞動的價值。以 “美好生活” 與勞動結(jié)合，緊扣 “勞動創(chuàng)造美好生活”，從個人（如自制美食的滿足）和社會（科技進(jìn)步）層面，展現(xiàn)勞動帶來的物質(zhì)與精神收獲。

泰州卷：命題作文《風(fēng)帆》

真題解析：“風(fēng)帆” 具有豐富象征意義，在現(xiàn)實中助力船只航行，象征著在人生、事業(yè)等方面給予前進(jìn)動力的事物，如理想、信念、勇氣等，考查考生的聯(lián)想能力與對人生哲理的領(lǐng)悟。

高分思路：記敘文以自己學(xué)習(xí)繪畫為例，起初熱情滿滿，可遇到瓶頸，畫作不受認(rèn)可，陷入迷茫。偶然看到帆船在波濤中憑借風(fēng)帆破浪前行的圖片，深受觸動，將理想比作風(fēng)帆，重新振作，努力提升繪畫技巧。通過 “堆滿畫稿的垃圾桶”“看到帆船圖片時內(nèi)心的震撼” 等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)心理變化。結(jié)尾升華，表明理想如同風(fēng)帆，只要堅定信念，就能在人生海洋中破浪前行。

淮安卷：曹植的《酒賦》說：“或秋藏冬發(fā)，或春醞夏成。”醞指釀造，也指緩慢形成。成可以是完成，也可以是形成。請以《春釀夏成》為題寫一篇作文。

真題解析：從字面理解，春天釀造，夏天收獲成果，寓意著經(jīng)過前期的積累、付出，最終迎來收獲，考查考生對努力與收獲關(guān)系的理解，引導(dǎo)考生思考成長過程中堅持、奮斗的意義。

高分思路：記敘文寫自己從春天開始準(zhǔn)備一場演講比賽，每天早起練習(xí)發(fā)聲、背誦稿件、設(shè)計肢體動作，不斷改進(jìn)。隨著夏天比賽來臨，自己在舞臺上出色發(fā)揮，獲得優(yōu)異成績。通過 “春天清晨窗外鳥兒的叫聲與自己練習(xí)的聲音交織”“夏天比賽時舞臺燈光的熾熱” 等細(xì)節(jié)，營造氛圍。結(jié)尾點明 “春釀夏成”，沒有春天的辛勤付出，就沒有夏天的豐碩成果，人生亦如此。

連云港卷

題目一：《有你陪伴，旅行不孤獨》（記敘文）

真題解析：題目強(qiáng)調(diào)陪伴的力量，“你” 可以是人，也可以是書，在沒有手機(jī)和電腦的旅行中，突出陪伴帶來的心靈慰藉，考查考生對情感的細(xì)膩捕捉與表達(dá)能力。

高分思路：寫在一次獨自旅行中，帶上一本喜愛的書《平凡的世界》。在火車上，閱讀書中孫少平的奮斗故事，仿佛他陪伴在旁，給自己勇氣面對陌生旅程；在山間徒步疲憊時，書中文字又激勵自己堅持。通過 “書頁在指尖翻動”“合上書時內(nèi)心的充實感” 等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)書的陪伴作用。結(jié)尾抒情，表達(dá)對書的感激，是它讓這次旅行充滿意義，不再孤獨。

題目二：《讀萬卷書，行萬里路》（議論文）

真題解析：題目給出兩種觀點，引發(fā)考生對閱讀與實踐關(guān)系的思考，考查考生的思辨能力，需明確立場，有理有據(jù)地闡述觀點。

高分思路：若支持 “不僅要讀萬卷書，還要行萬里路”，開篇亮明觀點。接著，從理論層面闡述閱讀獲取知識，實踐將知識轉(zhuǎn)化為能力；列舉徐霞客游歷山川著《徐霞客游記》，司馬遷行萬里路豐富歷史認(rèn)知等事例論證。結(jié)合當(dāng)下學(xué)生重書本輕實踐現(xiàn)象，提出改進(jìn)建議。運用 “徐霞客跋涉在山川間的堅毅身影” 等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)感染力，結(jié)尾總結(jié)強(qiáng)調(diào)兩者結(jié)合對個人成長的重要性。

宿遷卷：以“細(xì)胞”為主題寫一篇作文

真題解析：以 “細(xì)胞” 為主題，從微觀生命角度切入，引導(dǎo)考生探索生命本質(zhì)，考查考生對科學(xué)知識的了解，以及將科學(xué)知識與人生思考相結(jié)合的能力，體現(xiàn)科學(xué)與人文的融合。

高分思路：議論文開篇介紹細(xì)胞是生命基本單位，引出對生命運作機(jī)制的思考。從細(xì)胞分裂象征生命延續(xù)，聯(lián)想到人類傳承文化、繁衍后代；細(xì)胞分化如同人在社會中找到自己的定位。列舉科學(xué)家對細(xì)胞研究推動醫(yī)學(xué)進(jìn)步，改善人類生活的例子。運用 “顯微鏡下細(xì)胞分裂的神奇畫面” 等細(xì)節(jié)，增加文章生動性。結(jié)尾升華，闡述對細(xì)胞的探索讓我們更敬畏生命，珍惜時光，努力讓生命綻放光彩。

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