6月13-14日，中國高等教育學會家庭教育學專業委員會學術年會在深圳大學召開。本次年會以“家庭教育的中國語境與時代坐標”為主題，圍繞家庭教育的知識體系創新研究、校家社協同育人與“教聯體”建設研究、家庭教育指導研究、人工智能時代的家庭教育等議題展開了深入研討。會議由中國高等教育學會家庭教育學專業委員會主辦、深圳大學承辦、深圳大學教育學部協辦，來自各會員單位代表、個人會員、家庭教育領域學者和在校研究生等230多位師生參加了會議。開幕式由深圳大學教育學部主任、文科資深教授靳玉樂主持。

汪永成致辭

深圳大學副校長汪永成在致辭中對各高校參會代表的到來表示了熱烈歡迎，并期望本次會議有關家庭教育時代機遇與挑戰的學術討論，能為共同推動家庭教育事業高質量發展做出貢獻。

繆建東致辭

中國高等教育學會家庭教育學專業委員會理事長繆建東在致辭中強調，家庭教育是我國建設教育強國的重要組成部分，強國必先強家，家庭教育研究當從問題出發，聚焦問題領域，聚焦中國話語，聚焦時代坐標，不斷融合與創新。家庭教育的實踐需要進行理性的追蹤與引領，家庭教育的未來需要在展望的同時完成有效的建構。他指出，家庭教育研究與實踐可以進一步重視系統思維、底層邏輯、協同創新，形成社會共同責任，從而促進教育整體格局的良好發展。

劉國艷主持

申仁洪主持

靳玉樂作報告

吳重涵作報告

康麗穎作報告

李燕作報告

洪明作報告

王振存作報告

辛治洋作報告

華偉作報告

落鑫作報告

本次會議的主旨報告匯聚了我國家庭教育領域的11位高水平學者，主題涵蓋了家庭教育的諸多關鍵問題。

13日上午的主旨報告由深圳大學教育學部劉國艷教授主持。深圳大學教育學部靳玉樂教授從教育強國建設中的教材建設這一關鍵問題切入，強調了樹立立德樹人、打造高質量教材對助力家庭教育發展的重要價值。中國教育學會學校家庭社會協同育人專業委員會副理事長吳重涵教授以“超越教育學”為出發點，發表了對家庭教育知識體系構建的幾點思考，創新性地提出了學科知識體系的方向性和家庭教育學科的交叉性質。南京師范大學繆建東教授指出家庭教育學科建設需要增強學科建設自信和教育文化自信，理解家庭教育的時代坐標，需要將其置于中國社會發展的宏觀背景下，從歷史方位、社會主要矛盾、技術革命、國家戰略等維度進行深度思考與討論。

14日上午的主旨報告由重慶師范大學申仁洪教授主持。首都師范大學康麗穎教授從超越個體經驗的層面論述了家庭教育研究，指出了家庭教育研究中經驗的個體性與知識的普遍性矛盾，提出了家庭教育知識的關系性、具身性、歷史性的三重特征。上海師范大學李燕教授分享了其團隊最新的實證研究，通過嚴謹的數據分析，清晰揭示了原生家庭如何深刻影響子女的夫妻婚姻關系質量與兒童社會性發展路徑，有力論證了家庭教育的代際傳遞效應。中國青少年研究中心洪明研究員深入剖析中華傳統家文化的核心價值與當代意涵，直面其在現代社會中遭遇的挑戰，并積極探索其創造性轉化與創新性發展的時代路徑。河南大學王振存教授深刻反思家庭教育學作為學科的使命擔當，剖析其在理論構建、實踐落地與制度保障等方面面臨的現實困境，并提出了尋求學科突破與發展的突圍策略。安徽師范大學辛治洋教授直面家庭教育與學校教育關系中的理想愿景與現實落差，深入分析兩者協同面臨的困境，并提出了系統性的關系重塑策略。南京師范大學華偉副教授聚焦中華家訓的現代價值，探討如何激活其蘊含的智慧，使之在激發全民族文化創新創造活力中釋放新的時代力量。陜西師范大學落鑫副教授創新性地提出“家庭教育的空間轉向”，探討城市公共空間如何設計與管理，以有效促進家庭、學校、社區三方的深度協同與育人合力。

分組交流現場

在六場分組交流研討中，來自各高校的百余位專家學者、青年教師和碩博研究生圍繞家庭教育的知識體系創新研究、校家社協同育人與“教聯體”建設研究、家庭教育指導研究、人工智能時代的家庭教育研究、家庭教育綜合研究等主題展開了前沿研究成果分享，并進行了熱烈討論。申仁洪、高書國、康麗穎、張永、李燕、劉國艷分別主持了分組研討。

趙石屏作總結講話

中國高等教育學會家庭教育學專委會名譽理事長趙石屏闡述了家庭教育學知識體系的主干理論建構，并進行了大會總結。她祝賀本屆學術年會的成功舉辦，肯定了會議中多樣化的學術探討不僅有利于指明學科發展的方向，也為破解當前家庭教育實踐難題提供了寶貴的理論指引與實踐方案，對推動我國家庭教育事業高質量發展具有重要意義。

（家庭教育學專業委員會供稿）

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