在我大學休學期間，最害怕的是接到我媽的電話：“你到底還能不能畢業了？！”一股焦急的氣息撲面而來。我在那一刻的感受是卡住的，卡住我的是不愿意被視為一個“急需被修正的問題”，是無力自證我一定會“變得正常”，是不想把所有問題的解決窄化為“去上學，去畢業”。

在很多人的印象里，“休學”是一種不正常的靜態：這意味著你的人生停滯了。在主流的想象中，只有擺脫這個狀態，人才能正常生長和前進。

但一定是這樣嗎？

我自己完成了兩年的休學，以及在6年里陪伴了150名休學青少年和他們的家庭。當我回顧他們以及我自己從“休”到“學”到“再出發”的故事，我發現：

“休·學”更像是一種在人生歷程中不斷發生的動態：當現實情況和原本的預設不同，一個人需要學會打破原來的慣性，理解自己的內心和當下的處境，做出一個個微小又重要的決定。比如：

• 當不舒服的時候，我要不要說出自己的感受？

• 當“我該做”和“我想做”沖突了，我可以怎么做？

• 當現有的路徑都走不下去，我怎么邁出下一步？

• 我和周圍人的關系，除了二元對立，還可以是什么？

• 是選擇停滯不動的——休學？還是突破原有桎梏，重新構建自己的——休·學？

一個看上去能量很低的休學人，特別是年齡還很小，也有能力做出選擇嗎？選擇是如何發生的？

我們把陪伴150名休學青少年及家庭的故事，辦成了一場展覽。這場展覽不是為了證明“我們好厲害，幫助他們重新上學了”。我們更想呈現的是，在一個個“休”的瞬間，當事人是如何做出了一個個微小的“學”的決定；是這些決定的一次次積累，幫助他們找到勇氣和力量去面對充滿變化的生活，走出自己的路。這些故事活生生地證明了，一個人不會因為不在學校就停止學習。恰恰相反，從慣性的被動中按一個暫停鍵，是一個人（哪怕年齡再小）走向自主學習、終身學習的開始。

你能從這場展覽中獲得什么？

• 如果你是休學的親歷者，你可以從這里獲得共鳴，“原來我不是一個人！”，也可以獲得啟發，“我還可以試試這個！”，還能獲得自豪感，“原來我可以是一個有自驅力的休·學者”。

• 如果你正在陪伴、支持休學者，你可以從TA的視角去看見，困擾TA的點點滴滴是什么，以及可以真正支持到TA的行動是什么。如果你感到疲憊，在這里，也會看到支持自己的方式。

• 如果你在人生中某一刻也產生了“休”的想法，并且想“學”些什么來面對，你可以在這里獲得許多的靈感：“休·學”是生命的常態，要常常擁抱它啊。

• 如果你對休學這一現象有好奇或困惑；或者你想要探索一種好的教育，支持每個人都走出自己的路，從我們的展覽中你也會聽到大量真實故事，獲得多維度的視角，開啟更具體的想象。

展覽的內容包括：

• 靜態展覽（免費）：一個人如何從“休學”到“休·學”，走出自己的路

• 工作坊（99元/人/場）：一起創造”休·學“時刻。詳情見文末

• 展覽在場的每一個人也可以是你學習的伙伴。和陌生或熟悉的人開啟一段對話，分享一段故事，留下一段思考，你也在幫助這個展覽生長。

這不是一場“來看看，就結束了”的展覽。如果你來一次，可以看見并體驗好的學習是怎樣發生的；如果你來好幾次，可以更立體地體驗，好的學習如何成為一種生活方式，怎樣在自己的生活中開啟一個個“休·學”時刻。

休學？還是休·學？

你決定來到這場展覽的那一刻，可能就做出了選擇的第一步。期待與你的相見。

工作坊一覽

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自由布局使得在圖文里面可以使用類似PPT的編輯方式來設計內容，任何需要元素間位置精確搭配的設計，都適合用自由布局來排版，最終效果可以適配不同手機屏幕。

但它不能像普通的流式布局那樣，自動調整內容的高度，或者自適應標題的寬度。

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文案/竹晞

設計/川川

策劃/放毒人