齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 趙波 通訊員 孫辛

“哥哥的學(xué)校有數(shù)字小腳丫！”“我也來(lái)演小壁虎！”6月30日，青島寧夏路小學(xué)的校園里格外熱鬧——一年級(jí)的“小先生”們牽著太湖路幼兒園大班小朋友的手，共同開(kāi)啟了一場(chǎng)名為“小手牽小手 成長(zhǎng)雙行線(xiàn)”的聯(lián)合樂(lè)考。這場(chǎng)跨越幼小的互動(dòng)，用溫暖的場(chǎng)景為“幼小銜接”寫(xiě)下生動(dòng)注腳。

“去年我也在這兒上幼兒園！”上午9點(diǎn)，小學(xué)一年級(jí)的林琳拉著幼兒園大班的朵朵走進(jìn)熟悉的教室，蹲下身幫妹妹整理歪了的衣領(lǐng)：“你看，這是我們以前做手工的桌子，現(xiàn)在我在樓上讀一年級(jí)啦！”話(huà)音剛落，朵朵的眼睛亮了起來(lái)，伸手摸了摸課桌上的卡通貼畫(huà)。原來(lái)，活動(dòng)特別設(shè)計(jì)了“重返幼兒園”環(huán)節(jié)，讓一年級(jí)學(xué)生以“過(guò)來(lái)人”的身份，帶弟弟妹妹熟悉曾經(jīng)的成長(zhǎng)角落。

轉(zhuǎn)過(guò)走廊，幼兒園大班的孩子們被地上的“數(shù)字小腳丫”吸引了——從一樓到二樓，粉色地磚上印著拼音、數(shù)字和可愛(ài)的腳印。“這是哥哥姐姐上學(xué)的‘智慧小路’！”一年級(jí)學(xué)生浩浩邊走邊解釋?zhuān)安葘?duì)數(shù)字就能‘闖關(guān)’，我去年第一次走的時(shí)候還緊張呢！”小朋友們排著隊(duì)，踮起腳尖跟著“小導(dǎo)師”數(shù)著“1、2、3……”，咯咯的笑聲在走廊里回蕩。最熱鬧的要數(shù)課本劇教室。一年級(jí)學(xué)生戴著“小壁虎”“小魚(yú)”“老牛”的頭飾，正繪聲繪色表演《小壁虎借尾巴》。

活動(dòng)尾聲，每個(gè)孩子手腕上多了條彩色腕帶——一年級(jí)學(xué)生親手為弟弟妹妹貼上姓名首字母貼紙：“這是你的守護(hù)字母，等你上小學(xué)，就能自己拼名字啦！”“我學(xué)會(huì)拼我的名字了！”離園時(shí)，幼兒園小朋友高高舉起手腕，聲音里滿(mǎn)是驕傲。

“這場(chǎng)樂(lè)考不是簡(jiǎn)單的‘小學(xué)教、幼兒園學(xué)’，而是讓兩個(gè)階段的孩子在互動(dòng)中共同成長(zhǎng)。”青島寧夏路小學(xué)相關(guān)工作人員介紹，活動(dòng)緊扣《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，通過(guò)“雙向浸潤(rùn)”場(chǎng)景設(shè)計(jì)，既讓一年級(jí)學(xué)生在示范中鞏固學(xué)科素養(yǎng)，又幫幼兒園孩子提前消除對(duì)小學(xué)的陌生感，從“小導(dǎo)師”整理衣領(lǐng)的認(rèn)真，到“小學(xué)弟”演課本劇的勇敢；從數(shù)字小腳丫的探索，到姓名腕帶的守護(hù)——這場(chǎng)溫暖的相遇，讓幼小銜接不再是“單向跨越”，而是一場(chǎng)充滿(mǎn)愛(ài)與成長(zhǎng)的“雙向奔赴”。

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