“健康的體魄、健全的人格、獨立自主的能力，愿為之全力以赴的理想，這才是我們送給孩子最好的禮物。”花東學校校長黃雁英的這句話，道出了花東鎮國防教育的初心。

烈日下，國防班學生身著迷彩服，步伐鏗鏘地演練軍體拳，匕首操的吶喊聲震徹校園。這一幕，已成為花都區花東鎮國防教育的標志性場景。

創新“雙師”模式

軍地協同共育新人

花東學校的國防教育始于2019年，創設國防班。當時，黃雁英校長考慮到，學校多數學生或是留守兒童，或是外來務工人員的子女，家長們因工作繁忙，無暇給予孩子足夠的關愛與陪伴。

“能不能發揮退役軍人的積極作用，讓他們來引導和激勵學生？”黃雁英把這個想法與花東鎮退役軍人服務站站長王玉霞溝通后，得到了熱烈回應，花東紅棉老兵志愿服務隊義務前往花東學校開展國防教育課。

最初，花東學校在2個班實驗性開展國防教育課，被稱為“國防班”。“但斷斷續續的國防教育課沒有達到學校預期的目的，于是我們探索開展常態化的國防教育課。”王玉霞表示。花東學校國防教育課也從2個班增加到8個班再到第三年的13個班，現在已全校普及。

2023屆1班的陳同學自加入國防班后，經歷了一場令人欣喜的蛻變。曾經的他略顯懶散，但在國防班嚴格的紀律要求和刻苦訓練中，他迅速褪去惰性，變得格外勤快自律。這份毅力也延伸到了學習上，他的成績突飛猛進，進步顯著。更可貴的是，原本內斂的他逐漸展現出勇氣與擔當，變得大膽自信，積極參與各項活動并勇于表達。后來，他帶著這份堅毅與勇敢走進新華中學，依舊保持著國防班自律的本色，獲得了新華中學“新生適應性訓練標兵”稱號。陳同學的成長軌跡，是國防班育人實效的生動體現，印證了這一模式的成效。

打造特色國防班

軍事管理塑形鑄魂

在花東學校國防班的日常管理中，細節處處體現軍人作風：被子疊成“豆腐塊”，宿舍定點熄燈，晨練軍姿隊列雷打不動。2024年9月，該校舉行國旗護衛隊交接儀式，學生表演的擒敵拳剛勁有力，刺殺操氣勢如虹，引得紅棉老兵教官感慨：“他們眼里有光，肩上有擔當！”

課程設計更注重實戰體驗。學校建成國防教育主題展館，陳列軍用裝備模型，設置VR戰場模擬區；每年組織“重走長征路”“模擬軍事演練”活動，并邀請新四軍研究會老戰士講述烽火歲月。2024年寒假，40名青少年參與“傳承紅色基因致敬英雄”活動，老兵劉武松以“放牛娃到上校”的成長經歷，點燃了孩子們的軍旅夢。

學校還積極組織學生參加社會實踐、尋訪廣州紅色故事、依托國防教育基地開展紅色研學，開展文化館、博物館紅色主題故事進校園等，發揮花都區紅色教育基地鑄魂育人作用。

深化課程改革

紅色基因融入學科教學

花東學校把國防教育納入素質教育體系，歷史課上解析革命老區的游擊戰案例，語文課誦讀《誰是最可愛的人》，學校將國防教育滲透進學科教學，開發《花東紅色軍事歷史》《新時代國防使命》等校本課程。校方還承擔省級國防教育課題，推動紅色教育“日常化、課程化、制度化”。

現初三級國防班江同學，三年的迷彩青春國防教育，對他不僅是體能的提升，更是精神的重塑：學生挺拔的軍姿成為班級標志;學生做事從“被要求”到“主動擔當”的轉變，充分體現了“少年強則國強”。

該生積極參加學校各個團隊為校服務，如國旗護衛隊、糾察隊、朗誦隊、學生會，鍛煉了較強的組織能力和領導能力。初二就被選舉為學生會主席，很好的協助學校組織好各類大型活動的后勤統籌工作，如校運會、文藝匯演、義賣節等等。他利用課余時間發展美術和朗誦才藝，2023～2025年連續三年中小學生才藝大賽獲一二等獎，2023年獲花都區經典美文朗誦三等獎，2024年獲“逐夢之事，誘動羊城”美育節朗誦一等獎，2025年積極為校設計花東風王牌跳繩隊LOGO，體現了“以責任展擔當的花東學子風貌”。

作為全國國防教育示范學校，花東鎮的經驗不僅輻射全鎮，還吸引到湖南、貴州、清遠等地10余所學校前來交流。2023年該校國防教育案例獲評“廣東省二等獎”。2024年，花東紅棉老兵志愿服務隊與聯安中學等3校簽約，將軍地共建模式推向更廣領域。

從一所學校的試點到全鎮推廣，從課程創新到社會延伸，花東鎮用五年時間構建起“黨建引領、軍地協同、校社聯動”的國防教育生態圈。

當清晨的第一縷陽光灑向訓練場，少年們鏗鏘的腳步聲，正踏響新時代的強軍回音。

來源：花都區融媒體中心

圖文： 梁尚龍 通訊員 王玉霞 劉登云

編輯：花小萌

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