討論“AI生成電影的利與弊”

設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)并自制教具

將AI技術(shù)和心理學(xué)科融合

制作“沈從文數(shù)字人”

在南京市金陵中學(xué)

這群新生代教師的

獨(dú)特課堂火了

▲左起：萬(wàn)炳輝、殷奇峰、史永楠、李媛媛、孫浩宇

▲左起：周子君、魯雅文、王晶雯、顧修遠(yuǎn)

近日，在2025年第21屆“行知杯·生命課堂”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，孫浩宇、殷奇峰、王晶雯、史永楠、周子君、李媛媛、魯雅文、顧修遠(yuǎn)、萬(wàn)炳輝九位青年教師榮獲一等獎(jiǎng)，其中5位教師來(lái)自于江心洲校區(qū)，4位教師來(lái)自新街口校區(qū)。

他們?nèi)缛盒氰玻詭畈α俊Ｒ黄饋?lái)看看他們的課堂有哪些致勝法寶——

英語(yǔ)老師孫浩宇

“您永遠(yuǎn)是最俊朗又體貼的太陽(yáng)”

英語(yǔ)組孫浩宇老師工作第一年就獲得行知杯賽課一等獎(jiǎng)，非常厲害。本次英語(yǔ)授課的閱讀文章的主題是“AI生成電影的利與弊”。博學(xué)多才的孫老師前不久剛好在一篇期刊上看到關(guān)于A(yíng)I電影的新聞，“AI電影須兼具技術(shù)鋒芒與生命溫度”，課堂上他的觀(guān)點(diǎn)十分出彩。當(dāng)一名同學(xué)大膽質(zhì)疑了課堂中的AI元素，覺(jué)得AI應(yīng)用稍顯生硬時(shí)，孫老師的反應(yīng)卻讓課堂路轉(zhuǎn)峰回：“正如你所說(shuō)，AI并不是完美的，但在未來(lái)，或許你的研究和創(chuàng)造性使用能讓它變得完美。”

孫老師也是班主任，同學(xué)們這樣描述他：“我從未見(jiàn)過(guò)如此上知天文下知地理的老師，知識(shí)面覆蓋不僅僅是學(xué)科知識(shí)，熱點(diǎn)新聞、網(wǎng)絡(luò)流行、動(dòng)漫、體育賽事，您都能涉及。”“希望是羽翼輕盈的精靈，棲息在靈魂深處。——感謝您以智慧與溫暖啟迪我們。您永遠(yuǎn)是我們心中最俊朗又體貼的太陽(yáng)。”

語(yǔ)文老師殷奇峰

“他的課堂應(yīng)有盡有，唯獨(dú)沒(méi)有盡頭！”

語(yǔ)文組殷奇峰本次賽課的內(nèi)容是兩篇文章的對(duì)比閱讀，一篇是選自《水滸傳》的《林教頭風(fēng)雪山神廟》，另一篇是俄國(guó)契訶夫的《裝在套子里的人》。“乍一看，兩篇文章風(fēng)格迥異，前期找這兩篇文章勾連的錨點(diǎn)是非常困難的。”殷奇峰說(shuō)，“我提前給學(xué)生發(fā)了一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，讓他們說(shuō)說(shuō)兩篇文章的共通性。學(xué)生的思考給了我很多啟發(fā)。課堂討論環(huán)節(jié)，我允許他們下位子，去尋找跟自己有相同想法的同學(xué)充分交流，課堂氛圍異常熱烈。”

“你就是時(shí)間的美好，永遠(yuǎn)閃耀！”“他的課堂應(yīng)有盡有，唯獨(dú)沒(méi)有盡頭！”“‘殷’俊無(wú)比，奇帥無(wú)比，峰流倜儻！”“你只管向鮮花綻放的春天走去，我永遠(yuǎn)傾心相隨！”……作為班主任，殷老師深得同學(xué)們的喜愛(ài)。班主任節(jié)上，同學(xué)們“花式”贊美。

物理老師史永楠

“您的魅力如地心引力一般將我們深深吸引”

“本次賽課最出彩的是分組實(shí)驗(yàn)。”史永楠介紹，這堂課講的是電場(chǎng)強(qiáng)度和電勢(shì)差的關(guān)系，“你走在路上，看見(jiàn)一個(gè)高壓電線(xiàn)倒地了，該如何避免觸電?”史老師從真實(shí)的生活情境出發(fā)，引發(fā)同學(xué)們的興趣。為了模擬高壓電線(xiàn)倒地的場(chǎng)景，史老師專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且自制教具。為了讓實(shí)驗(yàn)達(dá)到比較好的效果，史老師反復(fù)嘗試，不斷修改參數(shù)，甚至更換材料。最后一天晚上，為準(zhǔn)備全班同學(xué)們的教具，確保每一套裝置可用，他忙了幾乎一個(gè)通宵。

“您的歌聲如薛定諤方程中的波函數(shù)一樣波瀾起伏，您的容貌如麥克斯韋方程組一樣簡(jiǎn)捷優(yōu)雅，您的智慧如拉格朗日的公式一樣深邃復(fù)雜，您的魅力如地心引力一般將我們深深吸引……”物理老師史永楠在同學(xué)們心中是一位“寶藏教師”，去年的教師節(jié)上，2023級(jí)17班全體同學(xué)為他頒發(fā)“金江寶藏獎(jiǎng)”。

心理老師周子君

“自信而溫柔，蘊(yùn)含著巨大的力量”

心理老師周子君這節(jié)心理課的主題是《學(xué)會(huì)休閑，智慧生活》，她將AI技術(shù)和心理學(xué)科進(jìn)行融合，還原古時(shí)候的休閑娛樂(lè)活動(dòng)，如捶丸、放紙鳶等，引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在休閑方式的思考，意識(shí)到休閑的重要意義。“有人認(rèn)為休閑就是睡到‘天昏地暗’，有人認(rèn)為休閑就是不間斷地刷手機(jī)打游戲，這些只能算被動(dòng)休閑，實(shí)際上大腦還是在高速運(yùn)轉(zhuǎn)！”周老師說(shuō)，高中生應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)休閑，利用好休閑的力量！

在孩子們心中，周老師就像一抹春風(fēng)，溫暖了他們的心靈。“周老師，不應(yīng)該用溫柔、漂亮等詞匯來(lái)堆砌成我心中的她，更想說(shuō)的是她在心靈上的引導(dǎo)，在靈魂上留下的撫慰。”“很幸運(yùn)能遇見(jiàn)您和您的心理課，治愈高中生的我們，自信而溫柔，蘊(yùn)含著巨大的力量”……

地理老師王晶雯

“沈從文數(shù)字人”講述《湘行散記》

地理老師王晶雯的課堂別具一格，她將文學(xué)與地理相結(jié)合，以沈從文的《湘行散記》為情境，并且利用AI技術(shù)制作了“沈從文數(shù)字人”由他講述1934年返鄉(xiāng)探母的故事。“當(dāng)時(shí)沈從文從北京乘火車(chē)、船只回鄉(xiāng)，共用時(shí)11天。如今，人們發(fā)現(xiàn)從北京坐火車(chē)到湘西需要2天，坐高鐵需要9小時(shí)，乘坐飛機(jī)需2.5小時(shí)。”王老師以湘西的交通發(fā)展為切口，窺一斑而知全豹，講述中國(guó)交通的飛速發(fā)展。

王晶雯老師深受同學(xué)們喜愛(ài)。“你是我遇到的最溫柔、最漂亮、最細(xì)心的老師。”“感謝王老師的辛勤付出，如春風(fēng)般溫暖，彗星般明亮。”“非常喜歡老師的地理課。是老師燃起了我對(duì)地理的熱愛(ài)！”

數(shù)學(xué)老師李媛媛

“抽簽小程序”讓課堂多了AI的味道

數(shù)學(xué)老師李媛媛介紹：“這節(jié)課講的是數(shù)學(xué)概率問(wèn)題，涉及到隨機(jī)事件和樣本空間等概念，當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，想到馬上端午節(jié)，就設(shè)計(jì)了端午節(jié)去哪里玩這樣一個(gè)情境，并且一境到底，同學(xué)們對(duì)這個(gè)話(huà)題很感興趣。”這節(jié)課還有一個(gè)最大的亮點(diǎn)是設(shè)計(jì)了一個(gè)“抽簽小程序”，用抽簽的方式?jīng)Q定去哪里，李老師利用DeepSeek寫(xiě)了一個(gè)小程序，并且請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)一步做了優(yōu)化，為課堂增添了許多趣味。

李老師因名字與“里圓圓”諧音，同學(xué)們便親切地稱(chēng)她為“外方方”。“您在數(shù)學(xué)課上，隨手輕揮，函數(shù)向量盡出；妙語(yǔ)微點(diǎn)，正弦余弦都解。您給了我們一桿生活的尺，讓我們?nèi)フ闪咳松唤o了我們一幅學(xué)習(xí)的圓規(guī)，讓我們?nèi)ヒ?guī)劃成長(zhǎng)的藍(lán)圖。”“多謝你如此耀眼，做我們平淡歲月里的星辰。”

生物老師魯雅文

用AI生成互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)，直觀(guān)體驗(yàn)基因頻率的改變

魯雅文老師這節(jié)課講的是“生物進(jìn)化”，她用樺尺蛾的進(jìn)化情境貫穿整節(jié)課堂。樺尺蛾在19世紀(jì)到20世紀(jì)中間，它的顏色原來(lái)是白色的居多，后來(lái)變成灰色的居多。魯老師從這個(gè)現(xiàn)象導(dǎo)入討論種群的基因頻率的變化。最厲害的是魯老師還結(jié)合AI，用DeepSeek做了一個(gè)互動(dòng)網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)上自己去設(shè)置參數(shù)，親自體驗(yàn)一下在不同的環(huán)境下樺尺蛾的基因頻率是怎么改變的。

魯雅文老師深受同學(xué)們喜愛(ài)。“生物課超有趣的！”“魯老師真的很棒很用心，會(huì)因?yàn)槊琅蠋煇?ài)上生物！”“當(dāng)魯老師走來(lái)，正午的水稻停止了‘光合午休’，生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素發(fā)揮協(xié)同作用，森林的季相也改變，花團(tuán)錦簇……”

化學(xué)老師顧修遠(yuǎn)

“納米零價(jià)鐵”串起知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)課也精彩

顧修遠(yuǎn)老師上的是一節(jié)高二的復(fù)習(xí)課，如何將復(fù)習(xí)課上得出彩？顧老師從管道排放污水的情境導(dǎo)入引發(fā)同學(xué)們思考。在最新的外文期刊中，顧老師找到了一種可以?xún)艋|(zhì)的新型材料——納米零價(jià)鐵。

課堂上，顧老師和同學(xué)們一起探討如何制備納米零價(jià)鐵，研究它的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)活性和在污水處理中的應(yīng)用。“納米零價(jià)鐵是課本上沒(méi)有的知識(shí)，我通過(guò)這個(gè)情境把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，讓同學(xué)們用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既加深對(duì)知識(shí)的理解，又能建立知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。”

顧老師在同學(xué)們心中也是好評(píng)如潮：“顧老師絕對(duì)實(shí)力！”“感謝每一份顧老師精心編制的作業(yè)！”“很開(kāi)心能成為您的學(xué)生，開(kāi)啟了半學(xué)期的‘拯救化學(xué)計(jì)劃’。該計(jì)劃有效進(jìn)行中……”

體育老師萬(wàn)炳輝

在實(shí)戰(zhàn)中教會(huì)學(xué)生技巧與戰(zhàn)術(shù)

在這場(chǎng)足球課，為了提高同學(xué)們對(duì)足球的興趣，萬(wàn)炳輝老師開(kāi)展了一場(chǎng)12-15分鐘的小型比賽，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)球技和戰(zhàn)術(shù)。為了準(zhǔn)備這節(jié)課，前不久，萬(wàn)老師還專(zhuān)門(mén)驅(qū)車(chē)趕到安徽蕪湖，觀(guān)看了自己高中教練參與的安徽省全省高中生優(yōu)質(zhì)課比賽，從中吸取了很多足球的練習(xí)方式。

萬(wàn)老師喜歡用球星來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的上課表現(xiàn)。例如，有的同學(xué)連續(xù)盤(pán)帶過(guò)人技術(shù)很好，萬(wàn)老師會(huì)形容他“梅西球王上身”，同學(xué)們則親切地喊他“萬(wàn)球王”。剛畢業(yè)不久的萬(wàn)老師和同學(xué)們打成一片，每當(dāng)傍晚，同學(xué)們打籃球或踢足球，萬(wàn)老師總會(huì)加入他們，同學(xué)們和他幾乎無(wú)話(huà)不談。

新“智”課堂廣受好評(píng)

“參賽教師對(duì)AI的應(yīng)用遠(yuǎn)超預(yù)期！”

金陵中學(xué)課程教學(xué)處副主任徐海虎介紹，本次杯賽主題：新“智”課堂。隨著人工智能在教育教學(xué)中的滲透與融合，傳統(tǒng)教與學(xué)的模式也在悄然發(fā)生著變化。新“智”課堂的嘗試，主要是想通過(guò)高中階段的實(shí)踐和引導(dǎo)，為將來(lái)培養(yǎng)具有數(shù)字化思維、科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的時(shí)代新人打好基礎(chǔ)。“本次比賽參賽教師對(duì)于A(yíng)I的應(yīng)用以及在課堂中呈現(xiàn)的效果是遠(yuǎn)超我們預(yù)期的，這也恰恰說(shuō)明青年教師對(duì)教育技術(shù)以及AI融合課堂的理解是有其獨(dú)特的角度和認(rèn)知的，他們的表現(xiàn)也給其他一線(xiàn)教師帶來(lái)了很多的啟發(fā)。”

徐海虎表示，金陵中學(xué)一直很重視青年教師的培養(yǎng)，比賽不僅是教學(xué)技能的展示，更是學(xué)校文化和理念的傳承。從2004年第一屆至今，行知杯已經(jīng)走過(guò)21年，每一屆都有明確的研課主題，參賽教師在賽后都要做到“一課，一文，一講座”，以這樣的形式提升青年教師的教學(xué)能力與品質(zhì)。此外，金中還為每一位青年教師配備了德育和教學(xué)師父，在師徒的聽(tīng)課互研中實(shí)現(xiàn)青藍(lán)傳承。

來(lái)源：通訊員 顧健 曾亞莉 馬楠 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎 圖片由學(xué)校提供

關(guān)注南京擇校矩陣媒體

與 1000000 家人共同成長(zhǎng)

點(diǎn)喜歡