如果你是一名在2020年以后入學(xué)的新時(shí)代本科生，那你的大學(xué)四年大概率是這樣度過的。

從入學(xué)那一刻起，輔導(dǎo)員就提醒你關(guān)注英語分班考試，說這關(guān)乎獎學(xué)金、交流機(jī)會等。爸媽則叮囑你要拿獎學(xué)金、早點(diǎn)入黨，還要準(zhǔn)備保研考研。小學(xué)姐一邊招攬你加入各種學(xué)生組織和社團(tuán)，一邊兜售大學(xué)選課、獎學(xué)金、科研比賽的小道消息與生存守則。而你自己心里也打著轉(zhuǎn)專業(yè)、考證、考編、保研、考研、留學(xué)等各種小算盤。

軍訓(xùn)剛結(jié)束，各種競爭就悄悄拉開序幕。班委競選時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)自信開朗、多才多藝。入黨消息一出，不少同學(xué)唰唰地就提交了上百字的入黨申請書。就連簡單的專業(yè)導(dǎo)論課，老師一提問，就有七八個(gè)同學(xué)舉手互動。好不容易有兩三個(gè)聊得來的小伙伴，一起打游戲、出去玩時(shí)，也總會聊起讀研、考公、找工作這些對當(dāng)下的你來說有些遙遠(yuǎn)和沉重的話題。宿舍11點(diǎn)熄燈停電后，還會有兩個(gè)室友開著筆記本和臺燈學(xué)習(xí)，搞得大家人心惶惶。

大二上評獎學(xué)金時(shí)，你驚奇地發(fā)現(xiàn)，某個(gè)看起來不起眼的女生均分竟然領(lǐng)先眾人。在某個(gè)部門花了不少精力的哥們兒，一下子掏出十幾項(xiàng)加分項(xiàng)。還有名字都沒聽過的同學(xué)，雅思居然考了7.0。

這時(shí)，你才恍然覺得自己該做點(diǎn)什么，于是厚著臉皮去聯(lián)系導(dǎo)師做大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，問老師能不能加入他的課題組，卻發(fā)現(xiàn)好些同學(xué)早就已經(jīng)在組里了。想去實(shí)習(xí)，又看著自己一片空白的簡歷，實(shí)在不知道能投遞什么企業(yè)。

這就是如今的大學(xué)，它像一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)術(shù)工廠，又似一片野蠻的斗獸場，很難再用傳統(tǒng)的“象牙塔”來形容。你理想中的大學(xué)，或許該是自由自在的，60分萬歲，沒事談個(gè)戀愛，有點(diǎn)志向就看看書。可現(xiàn)在上了大學(xué)，你要是想好好松弛一把，可能就會失去轉(zhuǎn)專業(yè)、拿獎學(xué)金、保研考研、入團(tuán)入黨的機(jī)會。

沒有好成績，仿佛就沒有“人權(quán)”；沒有方向和規(guī)劃，就會被當(dāng)作廢物。要是本科畢業(yè)沒能找到好去向，還得接受來自父母、家庭乃至整個(gè)社會的質(zhì)疑、嘲諷，甚至被拋棄。

事實(shí)上，現(xiàn)在的大學(xué)已成為高中的延續(xù)，大學(xué)生也被馴化得沒了什么配得感，不敢放縱、玩樂、犯錯(cuò)，不配快樂、放松，也不配有與讀研和就業(yè)無關(guān)的夢想。那今天咱們就來聊聊，現(xiàn)在上大學(xué)為什么這么痛苦？讀大學(xué)還有快樂可言嗎？怎樣能讓自己在大學(xué)快樂一點(diǎn)？

大學(xué)為什么痛苦呢？宏觀層面的社會原因，像經(jīng)濟(jì)形勢、就業(yè)壓力、人才堆積等，大家都能理解，今天咱先不討論這些，老費(fèi)想重點(diǎn)聊聊中觀層面的因素。

社會壓力傳導(dǎo)使得大學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化，但還不夠人性化。什么是大學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化呢？簡單來說，就是大學(xué)越來越像高中。以前大學(xué)完全放養(yǎng)，現(xiàn)在卻朝著另一個(gè)方向發(fā)展，即復(fù)雜化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化。

什么是復(fù)雜化？大學(xué)的招生和專業(yè)設(shè)置越來越復(fù)雜。高考招生搞出各種特殊班型、榮譽(yù)學(xué)院、雙學(xué)位、特設(shè)專業(yè)，還有一些名不副實(shí)的新專業(yè)相互交織。原本清晰的大學(xué)專業(yè)和院系，變得讓人看不懂。

專業(yè)分流和相關(guān)制度流程越來越花哨，各種限制說明和條條框框讓人眼花繚亂，不得要領(lǐng)。以前老一套的專業(yè)培養(yǎng)方案雖陳舊，但起碼簡單明了，能清楚知道自己這個(gè)專業(yè)學(xué)什么。改革后的培養(yǎng)方案，使勁往里面塞各種跨學(xué)科、高精尖課程，恨不得把隔壁幾個(gè)專業(yè)的課都學(xué)了，甚至大學(xué)就把碩士課程也涵蓋進(jìn)去。

什么是精細(xì)化？就是從無到有，在大學(xué)新增和設(shè)置各種細(xì)分的管理制度和人員。比如給新生搞書院，名字聽起來高大上，好像進(jìn)了精英俱樂部，實(shí)際上對學(xué)生幫助不大，反而讓很多新生遇到問題都不知道該找誰求助。

又比如給本科生搞導(dǎo)師制，說是一人一導(dǎo)師，實(shí)際可能就是加個(gè)老師微信，開個(gè)見面會，聊聊天就了事。再比如搞定期的早自習(xí)、晚自習(xí)，設(shè)置強(qiáng)制性的科研創(chuàng)新學(xué)分，規(guī)定每學(xué)期的跑步任務(wù)等。這些新制度、新角色、新框架看似充滿人文關(guān)懷，實(shí)則用條條框框限制了學(xué)生思考、探索，甚至發(fā)呆、休息的時(shí)間和空間。

什么是標(biāo)準(zhǔn)化？就是各種獎學(xué)金、入黨、保研的制度越來越完善、標(biāo)準(zhǔn)化。但背后核心是對大學(xué)生的評價(jià)體系也越來越單一和標(biāo)準(zhǔn)化。能不能轉(zhuǎn)專業(yè)，就看高數(shù)、大物等課程分?jǐn)?shù)達(dá)沒達(dá)標(biāo)；是不是好學(xué)生，就看有沒有拿獎學(xué)金、能不能保研；大學(xué)過得有沒有價(jià)值，就看能不能讀研、找到好工作、考上編制。

以上種種大學(xué)管理方式的標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)型，確實(shí)讓現(xiàn)在的學(xué)生整體素質(zhì)提升不少，基本專業(yè)知識和能力大幅提高，也涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的本科生，比如本科就在一區(qū)發(fā)論文，學(xué)習(xí)、科研、競賽、實(shí)踐全面發(fā)展的學(xué)生，周圍總能碰到一兩個(gè)。但這些適應(yīng)了這套體系的“卷王”學(xué)生，并不能證明這套體系就成功且有價(jià)值。或者說，對于絕大部分同學(xué)而言，這套方式和體系是非常殘酷的。

尤其是當(dāng)前大學(xué)急速擴(kuò)張導(dǎo)致資源稀釋和人文關(guān)懷缺失。一方面是資源的稀釋和匱乏。最典型的就是大學(xué)師資資源，培養(yǎng)方案越來越新、越來越全面，但老師還是原來那批，零零散散招幾個(gè)老師很難滿足需求。

好多大學(xué)盲目往熱門工科擠，學(xué)生卻學(xué)不到相應(yīng)的知識技能，很多新專業(yè)、熱門專業(yè)換湯不換藥。現(xiàn)在大家都在本科瘋狂卷論文、科研、大創(chuàng)，可這些都和大學(xué)老師緊密相關(guān)，老師資源跟不上，很多學(xué)生就很難做出好項(xiàng)目、接觸好論文，只有少部分學(xué)生能搶占機(jī)會。

另一方面是人文關(guān)懷的缺失。最典型的例子就是大學(xué)輔導(dǎo)員。現(xiàn)在的輔導(dǎo)員和以前相比，角色發(fā)生了很大變化。以前輔導(dǎo)員基本只起上傳下達(dá)的作用，像個(gè)信息中轉(zhuǎn)站，甚至有點(diǎn)像擺設(shè)。現(xiàn)在輔導(dǎo)員工作千頭萬緒，啥都要搞、啥都要管，啥都有指標(biāo)。

就業(yè)形勢變化帶來的就業(yè)壓力，通過學(xué)生和家長傳導(dǎo)給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員要直接面對就業(yè)落實(shí)、學(xué)生志愿進(jìn)度跟蹤等硬核任務(wù)。但大學(xué)輔導(dǎo)員配置卻有精簡趨勢，數(shù)量沒怎么增加，很多還改成合同制，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對同學(xué)們的需求回應(yīng)和照顧非常有限。

所以你會發(fā)現(xiàn)大學(xué)里有個(gè)現(xiàn)象，一面是學(xué)生家長對輔導(dǎo)員各種問問題、要資源，有事就找輔導(dǎo)員，甚至不依不饒；另一面是輔導(dǎo)員指標(biāo)多、任務(wù)重，處處不討好，還被學(xué)生吐槽。輔導(dǎo)員身上集中體現(xiàn)的矛盾，其實(shí)就是整個(gè)大學(xué)人文關(guān)懷缺失的體現(xiàn)。

資源稀少和人文關(guān)懷缺位，進(jìn)一步導(dǎo)致80%的同學(xué)會成為這套精密運(yùn)轉(zhuǎn)的高壓體系的“耗材”，大學(xué)越過越痛苦，越活越迷茫。

首先，大學(xué)一開始的路徑規(guī)劃就很復(fù)雜。從轉(zhuǎn)專業(yè)、專業(yè)分流到獎學(xué)金、入黨、保研資格，再到實(shí)習(xí)、就業(yè)、考編，到處都是信息差。信息不對稱會讓很多“小鎮(zhèn)做題家”的大學(xué)結(jié)局和命運(yùn)，在踏入大學(xué)那一刻就被決定了。沒有信息，就不知道轉(zhuǎn)專業(yè)怎么操作、獎學(xué)金怎么評、考研怎么做，畢業(yè)了也不知道要不要讀研。資源和沒有經(jīng)濟(jì)支持，就不敢去大城市租房實(shí)習(xí)，很難把留學(xué)納入畢業(yè)選項(xiàng)。

其次，探索空間有限。隨便研究一所985、211大學(xué)，或者和學(xué)生、家長聊聊，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)校的培養(yǎng)模式和引導(dǎo)方向，都是把學(xué)生往保研、讀研的路子上引。不想讀研、不爭取保研，平時(shí)不跟同學(xué)卷科研、打比賽，就會覺得自己格格不入。

這勢必造成極度的跟風(fēng)和盲從，很多本不該讀研的孩子被迫卷科研和比賽。這種提前預(yù)設(shè)導(dǎo)向的制度設(shè)計(jì)和育人模式，大大限制了大家的探索空間。在大學(xué)搞點(diǎn)副業(yè)、賺點(diǎn)外快，暑假做自己喜歡的事，上課學(xué)習(xí)不全為了成績，實(shí)習(xí)不找所謂大公司對口崗位，都會被視為異類。這也是為什么很多同學(xué)覺得自己被大學(xué)剝奪了思考空間、選擇自由和快樂的權(quán)利。

再者，很難創(chuàng)新。大學(xué)作為高等教育場所，本應(yīng)催生新思想、觀念、創(chuàng)意和發(fā)明，但現(xiàn)在這些創(chuàng)新的東西很難看到了。現(xiàn)在的大學(xué)更像是給大廠輸送“勞動力”的高級職校。即便一些鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)作的競賽，比如典型的“互聯(lián)網(wǎng) + ”，也淪為了作秀場。

許多獲獎項(xiàng)目都是代代相傳，導(dǎo)師帶著學(xué)生反復(fù)打磨一個(gè)項(xiàng)目，從上一屆用到下一屆，改改PPT，找個(gè)形象好、口才佳的同學(xué)去路演，獎就拿到手了。那些學(xué)生自己原創(chuàng)的項(xiàng)目，早就被淹沒了，沖到省級都難。

再比如理科生有個(gè)科學(xué)想法，找老師交流，50%的老師會三兩句話打發(fā)掉，20%的老師會給些不痛不癢的建議，20%的老師會把你安排進(jìn)一個(gè)與想法沒什么關(guān)聯(lián)的課題組，只有不到10%的導(dǎo)師會花時(shí)間和心血慢慢指導(dǎo)你的想法。

最后，容錯(cuò)率太低。為什么我們害怕走彎路、不愿探索、很難創(chuàng)新？說到底就是容錯(cuò)率太低。想保研，就不能掛科、選錯(cuò)課、隨便輔修，四六級最好大二之前考過；想找到好工作，就得早點(diǎn)轉(zhuǎn)熱門專業(yè)、早點(diǎn)實(shí)習(xí)，秋招春招每個(gè)機(jī)會都得抓住；想考公、考編，就得當(dāng)班委、進(jìn)學(xué)生會，入團(tuán)入黨，申論行測也得提前半年準(zhǔn)備。

就連很多人認(rèn)為能兜底的留學(xué)，這兩年也似乎不靈了。一會兒擔(dān)心某個(gè)地區(qū)卡簽證去不了，一會兒擔(dān)心留學(xué)回來進(jìn)不了體制被歧視，又焦慮港校、英校年年提高要求、漲學(xué)費(fèi)，這些消息又逼著孩子刷分、考雅思。所以你看，只要想走得穩(wěn)當(dāng)，找個(gè)體面去處，就不能有大失誤。

更何況，我們的社會對休息和鍛煉總有一種潛意識里的羞恥和恐懼。要是想gap、休學(xué)、停下來，不等周圍人冷嘲熱諷，親朋好友、父母都會投來異樣眼光。在這樣一套不容喘息的精密體系里，個(gè)體很難反抗和自主選擇，因?yàn)榉纯沟拇鷥r(jià)太沉重。社會壓力就像空氣，早已侵入內(nèi)心，讓人痛苦、絕望，很容易成為那些高高在上者數(shù)據(jù)里的分母和“耗材”。

反過來看，如果你在學(xué)校里感到難受、失落、沮喪，別慌，這只能說明你是個(gè)有喜怒哀樂、本應(yīng)自由的人。

那讀大學(xué)到底有沒有快樂呢？我覺得是有的。如果想破局，在大學(xué)找回快樂，老費(fèi)的核心建議就是不要過度努力。什么是過度努力？

比如明明考90分就夠了，你非得熬夜到兩三點(diǎn)，多考那兩分；這個(gè)課程實(shí)習(xí)做到七八成就行，你非要干到九成；你不考研，就沒必要拼死拼活地卷，不如早點(diǎn)去實(shí)習(xí)，準(zhǔn)備找工作。這種過度努力的思維陷阱，似乎成了一種社會共性，尤其是在名校，大家沒完沒了地開卷，卷來卷去還是零和博弈。但要是跳出來，降低對大學(xué)獎學(xué)金、轉(zhuǎn)專業(yè)、入團(tuán)入黨、保研考研的期待值，明確自己想走的路，把事情做到七八分，別給自己定太離譜的目標(biāo)，就會輕松自在很多，慢慢找回快樂。

可以談一場簡單或狗血的校園戀愛；在社團(tuán)晚會里演小品，出出洋相也無妨；找個(gè)寒暑假，去小山村體驗(yàn)生活；小長假出去窮游或徒步；腦子里有想法，先去試試再說。這些才是大學(xué)該有的松弛和活力。

有人可能會說：“老師，我就想保研怎么辦？”

沒辦法，我只能說，不管是985、211還是普通院校，保研這事兒說好聽點(diǎn)是優(yōu)中選優(yōu)，難聽點(diǎn)就是本科生的“內(nèi)卷”。說實(shí)話，要是大學(xué)讀了一年多，你有運(yùn)氣和實(shí)力保研，那就繼續(xù)卷；要是離保研差得遠(yuǎn)，咱就早點(diǎn)換個(gè)方向。條條大路通羅馬談不上，但起碼都能找到個(gè)活法，找到份工作，有個(gè)安身之所。

對于讀研、找工作、職業(yè)規(guī)劃這些事，很多學(xué)生和家長都非常緊張，肯定有人質(zhì)疑，說大學(xué)不卷一點(diǎn)，讀不上研、找不到好工作怎么辦？

我的觀點(diǎn)很直接，這東西短期看很重要，但又沒那么重要。你不覺得光靠大學(xué)幾年就決定一輩子的樣子很荒唐嗎？

生命在于持續(xù)生長和改變，就算大學(xué)剛畢業(yè)沒找到好工作，最初幾年工作不順心，也可以換個(gè)方向，重新嘗試，靠自己學(xué)習(xí)。就看看這十年，從2014年到2024年，大學(xué)熱門專業(yè)換了好幾波，土木、金融、法學(xué)、計(jì)算機(jī)、新工科，一波接一波；行業(yè)和明星企業(yè)也換了好幾輪，券商投行、互聯(lián)網(wǎng)大廠，也是一波接一波。不管是行業(yè)、大學(xué)專業(yè)，還是個(gè)人，都在不斷迭代發(fā)展。

而且要堅(jiān)信，任何新興事物和行業(yè)都沒有堅(jiān)不可摧的壁壘，只要你愿意，隨時(shí)都能闖進(jìn)去。可能現(xiàn)在大學(xué)容錯(cuò)率確實(shí)低，但拓寬視野和時(shí)間維度就會發(fā)現(xiàn)，人生的容錯(cuò)率其實(shí)很高。你會發(fā)現(xiàn)，那些因神經(jīng)緊繃、草木皆兵而失去的快樂，那些大學(xué)本該有的幸福和體驗(yàn)，又會重新屬于你。