4月的一天早晨，陽光燦爛，路邊的花草散發(fā)著淡淡的芬芳。

咨詢室來了一個留著齊耳短發(fā)的女孩，她有一張粉妝玉琢的臉，讓人不由得想起商場里面的洋娃娃。

女孩名叫阿茜，正讀大一。她很禮貌地和我打招呼，在我的對面坐定后，沒等我開口說話，她便搶先問我：“您相信嗎？我喜歡女生。”

我知道，她這是在試探我的態(tài)度。

于是我走過去接了一杯水，放在女孩的面前，然后平靜地對她說：“慢慢說，我很愿意聽聽你的故事。”對我毫不震驚地表現，她倒是顯得有些吃驚，于是開始了自己的講述。

“認識她是在剛入校的時候，班主任讓大家毛遂自薦當班長。就在大家都互相觀望的時候，她從容地走向講臺，并以精彩的演講博得了熱烈的掌聲。在演講結束時，她很瀟灑地向全班同學做了個手勢，這讓我不由得想到電影的漂亮女俠。再想想自己，從小到大被父母保護著，就像一棵弱不禁風的小草。我心中非常羨慕她的自信和干練，并牢牢地記住了她的名字阿丹。”

“她當了班長后，不像我高中時的班長那樣，整天圍在老師后面轉，而是想盡方法給同學們的生活增加樂趣。她將全班人的資料收集起來，其中包括興趣愛好和特長。這么有魄力的舉措立即引得大家沸騰起來，有贊同的也有反對的。阿丹解釋說，貼出的個人小檔案能促使大家快速了解，重要的是讓同學們不用在已經有戀人的同學身上浪費時間，也可以避免麻煩。她大膽地解釋征服了所有的同學?！?/p>

“后來你們是怎么熟悉起來的呢？”我溫和地問阿茜。

“在阿丹帶來的快樂氣氛中，我們不知不覺度過了一個月，放假期間，很多同學都回家了，而我像一只好不容易沖出籠子的小鳥，怎么也不愿意回去。恰好這時阿丹要組織一次秋游，參加的同學大多是沒有朋友的?！?/p>

有個女孩告訴我，有許多男孩都是沖著我才參加這次活動的，末了，提醒我說：“小心他們干擾你哦！”從沒和男孩子打過交道的我，不知如何是好。這時，站在旁邊的阿丹很爽朗地說：“沒什么大不了的，有我在，看他們能怎樣。”我的心中一下子油然而生一種感激之情。

“果然，旅游途中，有幾個很頑皮的男生，總是喜歡有事沒事地和我開玩笑，還是阿丹幫我解了圍，大家都知道阿丹的性格，也就一笑而過了。那天，因為有了阿丹的保護，那幾個男生沒再放肆，相反，大家都玩得非常盡興。我也生平第一次和男生講那么多話。從那天起，我們便成了形影不離的好朋友。”

說到這里，阿茜停了下來，她久久地注視著窗外，不再言語。

“阿丹真是位豪爽的朋友。那后來呢？”我看著阿茜，用目光鼓勵她繼續(xù)講下去。

“后來搬新宿舍，我們兩個就住在了一個宿舍。有一次她來例假，疼得走不了路，把我嚇壞了，我不知如何是好，就急哭了。她反而逗我說要想讓她不疼也簡單，只要我親她一下就行。我順勢在她臉上親了一下。感覺特別好，像有股暖流注入身體里?？赡苁俏覀兊母星橐呀浀搅艘欢ǔ潭劝伞！卑④缯f到這里，臉上洋溢起了幸福的紅暈。

從她的表情看，并沒有過多的為難之色。

并不像有些來訪者，既離不開戀人，又對自己的行為感到厭惡。

那困擾阿茜使她來此咨詢的真正原因是什么呢？

在我的進一步引導下，阿茜說出了真正困惑她的問題。

“后來我們彼此誰都沒有提那天的事。只是阿丹對我更加關心了，正巧文藝部要競選部長，她偷偷地幫我報了名。我特別不高興，好幾天都沒理她。我從來就沒在那么多人面前演講過，當時以為她想讓我出丑?！?/p>

“可阿丹并不生氣，把我哄高興之后就開始準備了。從作品的題材到演講的提綱她都幫我認真分析，每一處細節(jié)她都結合我的特點，歸納出我的優(yōu)勢或不足。漸漸地，我也被她激發(fā)出了興趣和斗志。競選的那天我很緊張，阿丹的沉著穩(wěn)重給了我很大的信心，至今我還記得她目送我上臺時的眼神中充滿了鼓勵與自信，傳遞給我一種必勝的力量，那一次，我贏得了副部長的職位?！?/p>

說到這里，阿茜瞇起眼睛，微微咬著嘴唇，我知道，她又陷入了回憶?！澳翘焱砩?，阿丹帶我出去慶祝，然后我們直接住在飯店里了。下面的事您還想聽嗎？您可能會覺得我是個壞女孩?！?/p>

阿茜兩只手攥在一起，手背上的血管清晰可見。

我微笑著搖了搖頭，“來找我的沒有壞孩子，只有遇到麻煩的孩子?！?/p>

我的話讓阿茜放松了許多，她吸了一口氣說道：“我們就像男女朋友那樣，也許您會覺得很奇怪為什么我不找一個男孩做戀人，的確有許多男孩子追我，但他們能給我的，阿丹都能給我；他們給不了我的，阿丹也能給我。我有阿丹陪著已經很滿足了！本來我們倆好好的，但是有一次我無意中看到一個女孩兒給阿丹寫的信！”阿茜嘟噥著，與此同時，她的臉上籠上了淡淡的陰云。

我這才恍然大悟，原來這才是阿茜來咨詢的真正原因，她為她所愛的女孩與前女友還有聯系而苦惱。

“阿丹說那是她以前的女友，已經分手了，她愛的還是我。但是那個女孩也不容易，本來喜歡上一個男孩子，男孩也喜歡她，就跟阿丹分手了，但真正跟男孩在一起后才發(fā)現跟他沒感覺。一段時間后，男孩了解到她的過去就毅然跟她斷了。所以那女孩又回來找阿丹，阿丹可憐那個女孩就繼續(xù)和她交往。您說我該怎么辦呀？”

我并沒有直接回答阿茜的問題，因為這個問題只有她自己能解決。

我要做的是讓她自主起來，堅強起來。

因為，她將要面對的困難，有可能是連她自己都不曾想到。

有一個問題是，阿茜是意識到自己是喜歡女生，還是受到了阿丹取向和心理的影響？根據她的描述來看，我判斷為后者。

也就是說阿茜是因為受到阿丹人格魅力的吸引，以及對她事無巨細的呵護。

另外，阿茜的家庭對她過分保護，使她在青春期不能和男生建立正常的情感聯系是導致她戀上阿丹的重要原因。

青少年在步入青春期時，同伴間的情感交流，有助于他們疏泄沖動。

而阿茜卻沒有這樣的機會，她的沖動長期壓抑，當她與阿丹有了親密接觸之后得到釋放，令她原本不確定的取向，自然地轉移到了阿丹身上。

通過場景重建干預，阿茜認識到，自己在很多方面的確太依賴阿丹了。

為了讓阿茜早日學會自主，我建議她參加社團活動，多與各種各樣不同的學生接觸、交流，鍛煉自己的組織、表達、人際交往能力。

在為人處世上，逐漸讓自己從依賴阿丹，慢慢變成配合她，達到平等地與她合作。

記憶重組干預兩個多月后，在阿茜離開的時候，我告訴她“阿茜，我覺得你真正需要的，是盡快學會堅強起來。”

“您說得很對。盡管我還不知道能不能做好，但知道自己該怎么去做了。”阿茜如釋重負地吁了口氣，語氣誠摯地說。

“好的。以后還有什么問題盡管再來找我，我一定會盡力幫助你的?！蔽椅⑿χ粗?/p>

那天，阿茜是帶著一臉的輕松離開咨詢室的。