研究發(fā)現(xiàn)，屏幕時(shí)間可能減緩學(xué)習(xí)技能

作者:

一.愛德華茲

發(fā)布于:

2025年7月6日下午7點(diǎn)

更新日期:

2025年7月6日下午7點(diǎn)

2025年7月5日，星期六(每日健康新聞)——對(duì)于許多家庭來(lái)說(shuō)，屏幕是日常生活的一部分——但是一項(xiàng)新的研究表明，幼年時(shí)期過(guò)多的屏幕時(shí)間可能會(huì)減緩兒童的語(yǔ)言發(fā)展。

這是因?yàn)楫?dāng)幼兒能夠觸摸、探索和玩耍實(shí)物時(shí)，他們學(xué)得最好，莎拉·庫(kù)克爾達(dá)拉斯南方衛(wèi)理公會(huì)大學(xué)的心理學(xué)家說(shuō)。

“例如，當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)像‘香蕉’這樣的新詞時(shí)，重要的是孩子可以感受到它的紋理，并從各個(gè)角度看到它，看到它是3D的，有獨(dú)特的氣味，”她解釋道。“僅僅看到一張香蕉的照片或一段它們的卡通視頻并不能給出相同的信息。”

換句話說(shuō)，在屏幕上看東西和現(xiàn)實(shí)世界的游戲不一樣。

Kucker建議保持低屏幕時(shí)間，尤其是在生命的最初幾年。這是孩子們形成有意義的大腦和語(yǔ)言聯(lián)系的時(shí)候，這種聯(lián)系最好通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)建立。

但并非所有的屏幕時(shí)間都是不好的。事實(shí)上，一些數(shù)字媒體可以支持學(xué)習(xí)，尤其是社交媒體。

Kucker提供了四個(gè)簡(jiǎn)單的建議來(lái)幫助父母更有效地利用屏幕時(shí)間:

問(wèn)問(wèn)你為什么用屏幕。如果目標(biāo)只是讓孩子保持冷靜或分散注意力，考慮其他工具，如深呼吸或給他們一個(gè)柔軟的玩具。

社交使用屏幕。與像奶奶這樣的家庭成員視頻聊天有助于孩子學(xué)習(xí)來(lái)回交談。像拼圖這樣的雙人游戲也有助于孩子交談、傾聽和學(xué)習(xí)。

選擇互動(dòng)媒體。如果應(yīng)用程序或視頻讓你的孩子只是坐著看，他們可能不會(huì)學(xué)到很多東西。尋找那些提問(wèn)的媒體，或者將你的孩子與他們周圍的世界聯(lián)系起來(lái)的媒體。

平衡屏幕時(shí)間和真實(shí)對(duì)話。確保你的孩子仍然能從真實(shí)的人那里聽到很多話。即使是簡(jiǎn)單的行動(dòng)——比如做飯或打掃衛(wèi)生時(shí)的敘述——也能支持他們的成長(zhǎng)。