職業教育專業教學資源庫是由職業院校牽頭、行業企業共同參與，利用現代信息技術手段，通過共建共享集合全國優質教學資源的平臺。其核心功能是滿足職業院校師生、企業員工和社會學習者“能學、輔教”需求。

豐富且優質的教學資源，意味著高校能為學生打造更前沿、更實用的學習環境。同時，由于資源庫建設過程，需匯聚院校、企業、行業專家等多方力量，這極大促進了產教融合，為人才培養精準對接市場需求架橋鋪路。因此它也是職業院校教學實力的直觀體現。

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75所高職優質教學資源豐富

麥可思研究基于超過1400所高職院校發布的《2024年高等職業教育質量報告》數據，對各校擁有國家級和省級專業教學資源庫的數量進行了統計。

在統計到的主持或參與建設國家級專業教學資源庫的350所高職院校中，有75所擁有3個及以上國家級資源庫。江蘇聯合職業技術學院不論是擁有國家級資源庫（16個）和省級資源庫（33個）數量，均排名第一。

在國家級專業教學資源庫建設方面，取得成效較好的高職院校還有長春金融高等專科學校（8個）、昆明冶金高等專科學校（7個）、武漢軟件工程職業學院（7個）、濟南護理職業學院（7個）、菏澤醫學專科學校（6個）、廣東女子職業技術學院（6個）。

在省級專業教學資源庫建設方面，取得優異成績的高職院校還有昆明冶金高等專科學校（24個）、河南工業職業技術學院（16個）、襄陽職業技術學院（15個）、河南交通職業技術學院（14個）、菏澤醫學專科學校（12個）、四川交通職業技術學院（12個）、安徽機電職業技術學院（11個）。

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資源強，課程強

步入第二輪雙高建設階段，專業教學資源庫這一指標的重要性愈發凸顯。

在第二輪“雙高計劃”遴選標準中，包含6個一級指標，下設19個二級指標，33個觀測點。

其中，作為16個二級指標之一的“金課”建設，特別強調了“對接崗位、數智融合”的重要性。這些由高校與行業企業共同參與建設的優質教學資源，或可以用于展現在這方面取得的成效。

昆明冶金高等專科學校作為“雙高校”，擁有國家級專業教學資源庫數量從2023年的1個，躍升至2024年的7個，并且全部接入國家智慧教育平臺。

在該校“金課”建設中，學校電子商務創新團隊在主持的電子商務國家資源庫子項目“電子商務法律法規課程開發”和移動商務專業國家資源庫子項目“移動商務法律法規課程開發”基礎上，結合主持的國家精品在線開放課程“移動商務法律法規”的豐富教學資源，將具有特色和前瞻性、原創性高，趣味性強、數量和種類充分的微課、動畫、教學錄像、虛擬仿真、圖片、文本等顆粒化優質教學資源融入《電子商務法律法規》教材編寫。

長春金融高等專科學校作為“非雙高”校的代表，其主持、參與國家級專業教學資源庫8個，數量排名靠前，并且也全部接入國家智慧教育平臺。據介紹，學校在打造一流核心課中，充分發揮行業辦學特色，完成《證券實務專業教學資源庫》37門課程全部教學資源建設任務，經過邊建設邊運行，使用單位數量達600家，學生用戶、企業用戶、社會學習者共計14222人。此外，2024年《跨境電子商務專業教學資源庫》獲評人才培養吉林省職業教育專業教學資源庫建設項目A類，《大數據技術專業教學資源庫》獲評B類。

注：以上數據均為小編手動整理，如有錯誤還請指正。

來源：麥可思研究整理自各校《2024年高等職業教育質量報告》。

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