01

哎 說起來你可能不信。

前兩天看到山東文科狀元的新聞 我心里五味雜陳。685分啊 在我們那個年代 這分數妥妥的清北苗子。結果呢連清華北大的門都摸不著 最后去了香港中文大學

不是孩子不優秀。是游戲規則變了。

物化綁定這個政策一出來 我就知道要出事。純文科的孩子們 被擠到了墻角里。李明這個名字 我不知道是不是真的 但這個故事 在我身邊已經上演了無數遍。

02

我教了二十多年書 見過太多這樣的孩子。

那種在歷史課上眼睛發光的模樣 在語文課上妙語連珠的神態 還有政治課上思辨如流的樣子。可現在呢這些孩子得看物理組同學的眼色 才能決定自己的命運

真的很荒誕。

山東一百多萬考生 河南一百三十多萬。人多粥少 我懂。可是 為什么要讓文科生承受這樣的不公平呢？685分在全省排253名 卻進不了清北的文科專業這合理嗎？

03

我常常問自己 教育到底是為了什么。

是為了培養千篇一律的理工科人才 還是為了讓每個孩子都能在自己擅長的領域發光？當我們一窩蜂地往理科擠的時候 誰來傳承我們的文化 誰來思考我們的精神世界？

文科不是沒用的學科 它關乎一個民族的靈魂。

可現實擺在那里。家長們焦慮 孩子們迷茫。我見過太多原本想學中文系的孩子 最后選了計算機。不是因為熱愛 而是因為恐懼

04

前幾天遇到一個家長 跟我說她女兒復讀了。

原因很簡單 不甘心。490分的史地生組合 連個像樣的公辦本科都上不了。這讓那些真正熱愛文史哲的孩子情何以堪

復讀機構的廣告滿大街都是。“450分復讀 保底沖一本”。這些話 像刀子一樣扎在我心里。

我們的教育 什么時候變成了一場零和游戲

05

山東的孩子們 河南的孩子們 你們沒有錯。錯的是這個讓文科生邊緣化的時代。

可是 路還要走下去。也許 我們需要為文科生爭取更多的話語權。也許 高校應該為純文科設立專門的招生通道。也許 社會應該重新認識文科的價值。

但在這些改變到來之前 我只能告訴我的學生們 堅持你們的熱愛 總有一天會發光的

就像那個去了香港中文大學的685分狀元一樣換個地方 照樣可以成就自己的夢想

哎 說到底啊教育的本質應該是因材施教 而不是千軍萬馬過獨木橋

希望明天會更好吧。