十年樹木 百年樹人

在教育的廣袤天地里，總有一些人以歲月為筆，以奉獻為墨，書寫著動人的育人篇章。鄭梅花，一位在教育領域深耕三十八載的教育工作者，用她的堅守與熱愛，成為了鄭州一中人心中的豐碑。

鄭梅花，女，1965年3月出生，鄭州一中正高級化學教師，1987年8月華中師大畢業(yè)，意氣風發(fā)，從一名普通教師逐步成長為學校德高望重的紀委書記。在三十八年的教育生涯中，她先后擔任過班主任、年級主任、政體處主任、辦公室主任、教科室主任、副校長和紀委書記等職務，積累了豐富的教學與管理經(jīng)驗。她曾榮獲“河南省優(yōu)秀教師”“河南省名師”“鄭州市終身名師”“鄭州市首屆杰出教師”“鄭州市優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號，其教學成果和育人理念在全校乃至全省教育系統(tǒng)都產(chǎn)生了深遠影響。今天讓我們共同走進這位充滿魅力與智慧的教育家。

一、晨曦與暮色里的堅守

當鄭州一中的教學樓還籠罩在熹微晨光中，鄭梅花書記的身影已出現(xiàn)在走廊 —— 她俯身檢查窗臺的灰塵，抬頭校準懸掛的校訓，腳步輕緩卻帶著不容置疑的專注。暮色四合時，她的辦公室燈常亮至深夜，德育方案上的紅筆批注層層疊疊，宛如她在教育年輪上刻下的印記。三十八年光陰，從青絲到華發(fā)，她用 “晨鐘暮鼓” 的堅守，將自己活成了一中校園里最恒定的坐標。

同心同夢、同路同行

她常對年輕教師說：“教育是場馬拉松，不是短跑沖刺。” 這句樸素的哲理，藏在她每日雷打不動的 “三部曲” 里：清晨七點前巡查年級紀律衛(wèi)生，課間操時觀察學生狀態(tài)，晚自習后逐班檢查自習秩序。有次高三學生備考壓力驟增，她連續(xù)兩周守在走廊，用 “路過時輕拍肩膀” 的無聲關懷，讓焦慮的少年們在抬頭間望見她眼中的鎮(zhèn)定。

二、匠心織就的育人經(jīng)緯

在教育的關鍵路口，鄭梅花書記總是化身學生前行的燈塔。當競賽班學子回歸高考賽道，滿心焦慮與迷茫，她走進教室，以春風化雨般的話語，為學生拆解調整心態(tài)的秘訣，規(guī)劃時間管理的妙招，傳授與老師默契配合的良方。院士班、競賽班、文科班的教室里，都留下過她傾囊相授的身影，那些精心準備的學法指導，是她深耕教育多年的智慧結晶，為學生撥開迷霧，指明前行方向。

她的關懷從不停留于課堂的短暫教導。與學生交談，一談就是一個多小時，輕聲細語中滿是關切與鼓勵。對于壓力巨大、心理脆弱的學生，她更是格外上心，宛如守護雛鳥的母燕，不僅向班主任、科任老師深入了解情況，還主動聯(lián)系家長，搭建起家校共育的橋梁。她的辦公室永遠為學生敞開，無數(shù)個午后與傍晚，那些因考試失利而垂頭喪氣的少年，在她的耐心安撫下重拾信心；那些被學業(yè)重擔壓得喘不過氣的學子，在她的循循善誘中重燃斗志。她的關懷如涓涓細流，浸潤著學生的心田，成為他們青春歲月里最溫暖的慰藉。

三、春風化雨的師者仁心

“不要把私人情緒帶進教室，因為講臺是神圣的。” 這是鄭梅花書記在年級會上常說的話。她的辦公桌上常年放著本 “教師關懷手冊”，記錄著每位同事的生日、家庭情況，甚至連某位老師的母親生病住院，她都關切問候。鄭梅花書記的徒弟、青年教師師蕊瑾記得：“我第一次帶班崩潰時，是鄭梅花書記凌晨一點給我發(fā)微信，附了二十幾條班級管理妙招。”

她的教育哲學里，“嚴” 與 “愛” 從不是對立面。曾有學生在周記里抱怨校規(guī)嚴苛，她沒有批評，反而發(fā)起 “校規(guī)情景劇” 活動，讓學生自導自演違紀后果。當扮演 “家長” 的學生在情景劇里失聲痛哭時，她才溫和開口：“規(guī)則不是束縛，而是給飛翔的翅膀系上安全繩。”

鄭梅花書記在開處室會的時候經(jīng)常跟政體處的老師們講，要常葆工作熱情，常懷感恩之心，常念學校之好。一個人的幸福不是來自于你得到的多，而是來自于你計較的少。不要抱怨活動多，工作累，學生工作難做，搞德育工作，這就是工作自然的狀態(tài)和節(jié)奏。教書育人是高尚的事業(yè)，也是重大的使命。在一中的三年，通過各個方面的合力培養(yǎng)，能夠讓每一個學生懂得活著的意義，確立端正的三觀，將來走出校園，走進大學，走向社會，一中的培養(yǎng)教育給予他們強大的精神力量支撐，學生能夠站在一個相對高的人生平臺，眼界開、胸襟闊、格局大，有家國情懷，有濟世理想，有責任擔當，一中都是這樣的學生，我們的心才真正踏實明亮。

四、梅香永續(xù)的精神燈塔

退休前最后一次年級會上，她指著窗外的水杉林說：“你們看這些樹，根扎得深才能枝繁葉茂。教育也一樣，要耐得住寂寞，守得住初心。” 辦公桌玻璃板下壓著的老照片里，年輕的她站在第一批學生的隊列中，笑容與現(xiàn)在一樣溫暖。那些學生如今已步入中年，他們的孩子又成了鄭書記的最后一批學生。

薪火相傳 ，師恩難忘

曾經(jīng)，您為我講述世界

現(xiàn)在，您再次啟程帶我的孩子探索世界

立德樹人，樹人樹心

因為信任，所以選擇

學生的孩子又成為了鄭書記的學生

2025年高考的鈴聲剛剛停歇，校園里還回蕩著青春的回響。鄭梅花書記坐在高三一樓的辦公室里，窗外是六月初的陽光，透過水杉林的縫隙，在桌面上投下斑駁的光影。鄭書記的退休手續(xù)本該在今年四月就已辦妥，但她堅持要送走這屆高三學生，直到最后一場考試的結束鈴響起。待學生們離開考場，鄭梅花書記回到辦公室，將一疊疊談心記錄按年份歸檔。最底層的筆記本上，褪色的鋼筆字寫著：“教育的本質是點燃火種。”

如今，鄭州一中的走廊依舊人來人往，但那個熟悉的身影已化作精神圖騰。鄭梅花書記用三十八年證明：真正的教育者，是把自己活成一束光，既照亮學生的前路，也溫暖同行者的心房。當退休的鐘聲響起，她留下的不僅是疊成山的德育方案，更是一種 “不計得失、但求育人” 的梅魂風骨，在杏壇深處，永遠散發(fā)著清芬。

在鄭州一中這片孕育希望、培育英才的教育沃土上，如鄭梅花書記這般的老教師恰似繁星點點，雖無耀眼奪目的驚天壯舉，卻在歲歲年年的平凡堅守中，以如磐的信念詮釋著對教育事業(yè)的赤誠忠心，用如春日暖陽般的愛心悉心澆灌著每一朵祖國未來的花朵，憑卓越的智慧為學生們照亮通往光明未來的漫漫征途。時光悄然流轉，他們或許已兩鬢斑白，但他們的精神卻如同一座座燈塔，照亮著一中前行的道路。

弦歌不輟，薪火相傳。在這些可親可敬的老教師們的激勵下，新一代的一中人將沿著前輩們開辟的道路，懷揣著“做標桿 領未來 興華夏”的宏偉目標，穩(wěn)穩(wěn)接過教育的接力棒，砥礪奮進，勇毅前行，以青春之我、奮斗之我，繼續(xù)書寫鄭州一中輝煌燦爛的教育篇章，讓這所與共和國同齡的名校在新時代的浪潮中綻放更加耀眼的光芒！