石碑上的書法，不僅彰顯出一種境界感，而且你會發現，這種高大的狀態，更加突出了一種聳立的感覺，同時，每一個字，都有著傾斜度，只不過，傾斜度有著明顯的不同，正是因為這種傾斜度不同，更加突出了一種跌宕起伏的狀態感，相信，對你也會產生一種積極的影響的。

用傾斜度，表現生動之感，相信，這一點，很多朋友都已經關注到了，也是我們在今后書法中應該堅持的方向，期待你的應用。

這幅作品，還有一個比較突出的特點，那就是在線條上，我們也能夠看到，線條上，表現的都是比較均勻的，線質很高，但是，卻有著濃淡之分，這種特點，不知道你是怎么樣理解的，筆者認為，這種濃淡的處理，更加精彩，是一種層次感的表現，你咋看呢？

照片中的石碑，古樸而莊重，那七個鮮紅的大字在陽光下熠熠生輝，顯得格外引人注目。據拍攝者描述，這些字體極具特色，很可能是模仿毛澤東先生的書法風格，即我們常說的“毛體”。然而，正是這份獨特的韻味，使得部分字跡在未經專業訓練的人眼中顯得難以辨認，尤其是第五和第六個字，更是激起了廣大網友的好奇心與探索欲。

我只認出界字和隆字。“界”字展現出上下均衡、重心穩定的特點。上部“田”字方正，下部“介”字則略顯靈動，兩者結合，既穩重又不失活潑。在書寫“界”字的下半部分“介”時，毛主席采用了更加自由奔放的筆法，使其幾乎擺脫了楷書的嚴格框架，這樣的處理賦予了整個字以生動和流暢的特質。

“田”字的橫豎筆畫均勻有力，橫畫抗肩（即微微上揚），豎畫垂直或略帶內擫，以體現其方正之感。下部“介”字的撇捺是此字的點睛之筆，撇畫應長而有力，捺畫則通常較為厚重，且往往高于撇畫，形成左低右高的態勢，以增強字的動感和穩定性。通過手腕的靈活運轉，將筆畫連貫起來，形成一氣呵成的效果。在書寫“界”字時，應當注重墨色的深淺變化，通過運用濃墨與淡墨的對比，以及干濕筆觸的運用，來豐富作品的層次感和視覺沖擊力。

運筆時，應做到中鋒行筆，力透紙背，同時注重提按、轉折等技巧的運用，使筆畫既有力又富有變化。

“隆”字左右兩部分的比例和呼應關系，左部“阝”應略窄而右部“生”應略寬，形成左收右放的態勢。“阝”部的橫撇彎鉤寫得流暢而有力，橫畫短而直，撇畫略帶弧度，彎鉤部分則需圓潤自然。“生”字的豎畫挺拔有力，作為整個字的支撐；橫畫則應注意與豎畫的穿插關系，形成穩定的結構；最后一筆長橫則往往作為全字的主筆，應寫得厚重而富有變化。

看到這幅書法，不禁想起朋友的問題：為什么有些沒練過書法的人比練過的人寫字要好看？問的這種情況，在現實社會中是存在的，只能作為特例，沒有普遍性。

先來說“有的人再練字也寫不出漂亮的字”，如果一個人再怎么練字，也寫得不漂亮，那就是兩個方面有問題。第一方面是下了死功卻沒反思。天天練字，生搬硬套，沒有思考，一點也不靈光。筆者就曾看到過有人寫字，寫了二三十年，卻仍是老樣子，他可比誰都勤奮，幾乎每天都要寫。可惜只是動筆，沒有動腦。第二方面是走錯了路，明明不喜歡某種字體，某個古代書法家的字，卻看到很多人在學，也跟著學，弄得越寫越壞，還有的搞“自我體”，以我為尊，天天練字，對外宣稱“自成一家”。

以上兩種情況，都是沒有深入學習書法造成的，學習書法寫字，既要動手，更要動腦，還要低調的多向老師求教，切不可妄自尊大。

再來說“有的人不練字也寫的漂亮”。的確有人沒經常練字，也寫的很好。但是有個前提。那就是所處環境的氛圍熏染，也就是常說的耳濡目染。

筆者曾遇到過一個中學生，她寫的鋼筆字是班上最好的，在全校舉辦的寫字比賽中，還獲過獎。問她學過書法嗎？她說沒有。沒學過，寫這么好，可能嗎？跟她聊天的時候，她提到了她爺爺，她爺爺是個寫毛筆字的，她常常看爺爺寫字，還照著寫。你瞧，這根本不是天生的，而是受到家庭環境的影響，自發學習產生的結果。

筆者還認識一位五十多歲的男子，他在當地農村算是寫鋼筆字最好的，人人都稱贊他。問他練過書法嗎，他也說沒練過，根本不知道書法是什么。后來交談才知道原因。他上過高中，看見老師寫的粉筆字很漂亮，心里就羨慕，后來在村委會做事，他就專干寫字的活兒，他除了寫字，還看報紙，每當看到報紙上出現的好看的標題字，也照著寫。幾十年下來，他寫的鋼筆字很漂亮，還能拿著毛筆寫春聯，寫標語。

從上面的兩個事例來看，都不是天生的，是受到環境的影響而自發產生的學習傾向，并且用心了，自然而然就寫得漂亮了。