“這個世界足夠大了,一定可以容納一些想不開的人吧?這些想不開的人選擇了中文系,這個世界還有什么想不開的呢?”最近,因?yàn)橐黄蛔?000字、短短7分鐘的畢業(yè)致辭,華東師范大學(xué)中文系教授湯擁華“火”了。
在這篇名為《像我們這樣想不開的人哪》致辭里,既有“五十萬咖啡廳”“鎮(zhèn)北王穿越”等網(wǎng)絡(luò)短劇熱梗,也有溫暖、接地氣的表達(dá),讓湯擁華收獲了無數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊和關(guān)注。有網(wǎng)友留言“文字安撫人心”“太可愛了”,有人感動到“有一點(diǎn)想哭”,還有人感慨“中文的魅力莫過于此”“世界需要文科”。
突如其來的關(guān)注讓湯擁華有點(diǎn)無措,“就像摸魚的員工在單位年會時抽了個大獎,以后就都讓他發(fā)言了,其實(shí)他也不知道怎么抽到大獎的。”
從教近二十年,湯擁華對文科教育的變革有自己的思考和感悟。他愛刷短劇,也常在課堂上與學(xué)生們分享AI創(chuàng)作的小說,他希望同學(xué)們在人工智能時代依舊能夠沉下心磨煉“聽說讀寫”能力,發(fā)現(xiàn)生活中那些“三秒鐘的寂靜”,感悟文學(xué)撫慰心靈的魅力。
在華東師范大學(xué)中文系2025屆畢業(yè)典禮上,湯擁華作為教師代表致辭。圖/華東師大中文系官方微信公眾號
一個“興趣濃厚的外行”
“大學(xué)文科的教師,還有中小學(xué)不甘心只講知識點(diǎn)的教師,常常感覺就像是坐在咖啡館里接受審問,對面一身貴氣的阿姨滿臉怒氣,啪地丟過來一張卡:給你五十萬,離開我兒子!這個時候是真屈辱啊,五十萬,少個零就直接扔回去了,多個零就留下了,這不多不少,咋辦呢?”
在致辭中,湯擁華化用了網(wǎng)絡(luò)“霸道總裁劇”中常見的場景,調(diào)侃文科教師日常教學(xué)中面臨的窘境。這位閑暇時間愛刷短劇的中文系教授,沒有旁征博引、談古論今,反而在開場就描繪了一個畫面感十足的網(wǎng)劇橋段。
在2025年初給“文藝批評”公眾號撰寫的2024年度私人閱讀報(bào)告中,他曾這樣解釋自己喜歡看短劇的理由,“我雖然是大學(xué)教師,但跟絕大多數(shù)中國人一樣,讀書并不是我打發(fā)時間或者擁抱生命的主要方式。一開始還有點(diǎn)羞愧,眼睛老花之后就開始理直氣壯。如果問我2024年看過什么短劇,倒可以說上一堆?!?/p>
湯擁華在非常偶然的情況下開始看短劇,此后,刷短劇也成了他打發(fā)時間的一種方式?!熬拖裼腥讼矚g玩游戲,有人喜歡種花,我就是看短劇?!?/p>
對于短劇,湯擁華說自己是一個“興趣濃厚的外行”,“有時候有約稿或者征文會討論短劇的問題,寫文章也會加入一些短劇的元素,用短劇的內(nèi)容替代平時討論嚴(yán)肅問題的一些詞匯。要寫文章就不能看得太馬虎,所以我現(xiàn)在經(jīng)常刷劇?!庇龅接∠笊羁痰狞c(diǎn)或者特別有新意的地方,湯擁華還會做筆記。
給學(xué)生上課,湯擁華有時也會分享自己看短劇的心得,并把短劇作為課堂分析的素材,“一講短劇就有學(xué)生笑。無論是否看過短劇,同學(xué)們都能理解其中的人物設(shè)定,可以很快地給出回應(yīng)?!?/p>
在湯擁華看來,雖然呈現(xiàn)形式不同,但短劇中有些內(nèi)容會跟傳統(tǒng)文學(xué)形成非常有意思的關(guān)聯(lián)。
“比如短劇如何呈現(xiàn)愛恨情仇,用什么方式展示人物內(nèi)心的沖突和力量?傳統(tǒng)文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)如何呈現(xiàn)這些?”在湯擁華看來,短劇中那些看似幼稚的、庸俗的幻想中也夾雜著生而為人的溫度,“我們?nèi)匀豢梢越柚虅∪ダ斫馊说那楦校斫馄胀ㄈ说南才??!?/p>
短劇的敘事結(jié)構(gòu)、短劇全方位感知方式的構(gòu)建、如何與觀眾形成情感互動……“這些在原來的文學(xué)研究領(lǐng)域中,有些理論已經(jīng)涉及,但可能沒有說透,借助短劇這種新的文學(xué)材料可以幫助我們把理論講活講透。”
為文科辯護(hù)的聲音應(yīng)該出現(xiàn)在跟帖上
“羨慕那些以后要去做中小學(xué)語文老師的人,因?yàn)橛兄R點(diǎn)可以教;同情那些想不開非要去當(dāng)大學(xué)老師的人,現(xiàn)在做大學(xué)文科的老師可太不容易了!”湯擁華用這樣的方式調(diào)侃著文科教師的“艱難處境”。
從踏上教師崗位至今,湯擁華已在高校度過了近二十年時光。在獲取知識如此便捷的當(dāng)下,大學(xué)課堂應(yīng)該是什么樣、教師應(yīng)該如何做?湯擁華認(rèn)為,當(dāng)老師不再是某一個獨(dú)門知識的掌握者和傳授者,在大學(xué)課堂上,“我們要展示自己處理各種信息、吸納各種知識同時轉(zhuǎn)化成真正有價(jià)值見解的能力?!?/p>
“無論是分享自己的生命體驗(yàn)還是閱讀體驗(yàn),一定要跟學(xué)生有關(guān)聯(lián)?!痹跍珦砣A看來,不同時代的大學(xué)課堂都會面臨挑戰(zhàn),但這恰恰是文科得以展現(xiàn)獨(dú)特思想光輝的時刻。
與此同時,湯擁華也承認(rèn),從自己的觀察和教學(xué)體驗(yàn)來看,這些年文科的處境的確不太好。“文科知識在傳授和理解上,門檻沒有理科那么高,在很多時候,學(xué)生會感覺文科知識的傳授模式更多的是自學(xué),從老師那里獲得的信息越來越少,可以從其他途徑獲得更加優(yōu)質(zhì)的資源,所以大家會有對文科存在的懷疑?!?/p>
不可否認(rèn)的是,人工智能時代的來臨,全球范圍內(nèi)部分高校的確出現(xiàn)了文科專業(yè)招生規(guī)??s減、報(bào)考熱度下降的現(xiàn)象。湯擁華表示,“文科無用論”背后主要是兩大問題,一是就業(yè)問題,二是社會需不需要文科。
眾多網(wǎng)友通過畢業(yè)致辭對這個公共話題的討論讓湯擁華十分感動,“為文科辯護(hù)的聲音不應(yīng)該出現(xiàn)在主帖上自說自話,而應(yīng)該出現(xiàn)在跟帖上。借助這篇講話,大家有了一個契機(jī)一個平臺,無數(shù)網(wǎng)友互相聲援,大家互相有共鳴就可以了?!?/p>
在湯擁華看來,人工智能的確可以提升工作效率,在很短時間內(nèi)創(chuàng)作作品,但它創(chuàng)作不出最好的作品?!霸谡n堂上,我也跟學(xué)生們分享過人工智能創(chuàng)作的小說,我們分析后發(fā)現(xiàn),AI寫的小說讀起來還是比較困難的,雖然有畫面有對話也有邏輯,但就是無法打動人?!睖珦砣A表示,文學(xué)作品想要吸引人是有竅門的,但目前的人工智能顯然還未掌握這個竅門,“人工智能就像一個聰明但是生疏的新手,缺乏真正的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意?!?/p>
未來要培養(yǎng)什么樣的中文人?湯擁華用“讀、聽、說、寫”四個字進(jìn)行了概括。
“首先是讀,中文人是專業(yè)的讀書人,一定要有很強(qiáng)的閱讀能力?!睖珦砣A將閱讀能力分解為高階閱讀能力、批判性閱讀能力和跨界閱讀能力,“高階閱讀能力就是要有讀困難的書的能力,這永遠(yuǎn)是我們吃飯的本錢。同時,不管讀什么,都要琢磨,寫得好、好在哪,寫得不好、不好在哪?!睖珦砣A表示,批判性閱讀的能力可以轉(zhuǎn)化為進(jìn)入社會之后的思考能力。
聽則代表跨媒介接收信息的能力,要有在各種信息中去粗取精、去偽存真的鑒別能力;說代表著信息傳達(dá),要有不斷吸納更新和轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代生活經(jīng)驗(yàn)的能力;寫則包括以論文寫作為代表的專業(yè)寫作能力和以文學(xué)寫作為代表的綜合寫作能力?!啊x聽說寫’其實(shí)一直以來都是我們的基礎(chǔ)能力,不同的時代下,當(dāng)然會有新的內(nèi)容進(jìn)來。大學(xué)文科的發(fā)展也一定要遵從專業(yè)發(fā)展和教育的邏輯,不能外面環(huán)境變化了就要跟著變?!睖珦砣A說道。
發(fā)現(xiàn)生活中那些“三秒鐘的寂靜”
“在一首詩中給我三秒鐘的寂靜,我就能在其中寫出滿天的烏云?!睖珦砣A將已故作家胡續(xù)冬的這句詩作為畢業(yè)致辭的文眼,這也是他最想跟學(xué)生們說的。
即將離開校園奔向社會的畢業(yè)生,希望從老師的演講中獲得什么?這是湯擁華在寫畢業(yè)致辭時一直思考的問題,“我覺得是打氣。我們不需要連篇累牘地告訴大家什么是有價(jià)值的,而是要分享我們本來就很珍視的,并且形成共鳴?!?/p>
“從中文系畢業(yè)的學(xué)生,在別人的眼中就是不可救藥的浪漫主義者,他本身就已承受著壓力,守護(hù)著內(nèi)心的想法,老師要做的是發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)?!?/p>
在被人吐槽大學(xué)無用之時,有些人會突然回憶起大學(xué)里曾經(jīng)經(jīng)歷的快樂時光。在湯擁華看來,這樣的時刻就是“三秒鐘的寂靜”,大學(xué)時光蘊(yùn)含著大家對美好生活的想象,即便未來在社會中可能遇到種種困難,曾經(jīng)得到的溫柔對待也會給予我們力量。
同時,人與人之間的感動就發(fā)生在這“三秒鐘”之內(nèi),“我們會忽然感受到共鳴,不是為那些我們沒有做到的事情,而是為那些我們本來就珍視的事物。不是未來我們要怎樣,而是我們本來就怎樣?!?/p>
對于那些即將奔向大學(xué)校園的準(zhǔn)大學(xué)生,湯擁華建議一定不要浪費(fèi)大學(xué)里的自由時光,“不要為了以后所謂的保障,就把自己的路走窄了。去做那些之前想做但沒時間做的事,去看自己想看的書。不要只聽跟自己的專業(yè)直接相關(guān)的講座,不要只跟自己專業(yè)的人來往。”
此外,他還希望同學(xué)們要有耐心,“不用那么急于求成,好比讀一部厚重的作品,不是讀到最后一頁才有價(jià)值,而是在讀書的過程中不斷與自己對話,不斷更新自己的經(jīng)驗(yàn)。”
正如他在畢業(yè)致辭中說的那樣,“回頭想想,我們的老師教給我們的東西,我們的老師的老師教給我們的老師的東西,以及未來你們作為老師教給學(xué)生的東西,之所以很多不太像知識點(diǎn),是因?yàn)樗鼈兌际菫榱四切┰趺匆蚕氩婚_的人和怎么也想不開的事!明明能夠像別人那樣想開卻又情愿自己想不開,明明自己想不開卻又希望別人能夠想得開,知道別人想不開卻又希望別人想不開的時候能夠過得好,才會需要愛,需要文學(xué),需要我們呀!”
新京報(bào)記者 楊菲菲
編輯 繆晨霞
校對 翟永軍
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