寫字和唱歌、跳舞、繪畫一樣，是需要天賦、悟性和勤學苦練的，缺一不可。

所以說，要想寫一手好字，必須通過刻苦練習。如果你覺得你沒有練過寫的還不錯，那有兩種可能。第一是你自己的欣賞水平有限；第二是你根本不得其法。

那些書法大家都是辛辛苦苦練了一輩子的，中國的書法有很深的文化底蘊，我們的古人在造字的時候融合了很多的智慧。不下苦功夫，寫出來的字即使表面看上去還說的過去，但實則沒有內(nèi)涵，就像人一樣，只有一個漂亮的外表，沒有深度，看上去非常空洞。

即使你的天賦比別人強，但是沒有后天的練習，也不可能比練過的寫的好。沒有感悟其中的精髓字，沒有靈性。天才固然有，但是天才的背后是不為人知的滄桑。

在中國書法界，中書協(xié)主席孫曉云是備受推崇的大師。她藝術(shù)造詣深厚、風格獨特獲普遍好評，連續(xù)四次獲國展大獎，彰顯非凡才能與持續(xù)努力。這四屆獲獎作品是其藝術(shù)旅程重要標志 。

審視孫曉云老師四屆國展獲獎作品，能明顯感知她在書法藝術(shù)上的持續(xù)探索與技藝日臻完善。第四屆國展獲獎作，布局創(chuàng)新，前后強烈對比、中間大片留白營造獨特視覺張力。墨色運用別具匠心，濃淡恰到好處，既體現(xiàn) “宋四家” 精髓，又融入個人獨到見解。這種傳承創(chuàng)新風格令人眼前一亮。作品空間布局有 “疏可走馬，密不透風” 的對比美，開闊處大膽留白，強調(diào)力度節(jié)奏處筆畫密集、字形緊湊，墨色躍動，展現(xiàn)力量感 。

在字形設計上，盡顯扎實書法技巧與對經(jīng)典書法的深刻理解。字求結(jié)構(gòu)嚴謹、筆畫精準，又不失個性活力。遵循傳統(tǒng)規(guī)則時，作者巧妙融入情感與創(chuàng)意，字如被賦予生命，躍然紙上。

作者處理字形變化時，借大小、方圓、正側(cè)等變化，讓作品呈現(xiàn)動態(tài)平衡。此平衡不僅見于字間、行間，更貫穿整幅作品。

時光荏苒，孫曉云先生字越寫越好。第五次全國美展中，其字更具收縮性，空間排列更趨平緩，趙孟俯書法風格展現(xiàn)得淋漓盡致，凸顯深厚書藝功底與獨到深邃的書法審美。

第六屆國展時，孫曉云老師書法風格更鮮明，自我特點突出。在保持行書共性基礎上融入個人元素，形成獨特行書面貌，用筆輕盈靈動，似行云流水，帶來視覺享受。這種共性與個性兼具的風格，為其藝術(shù)生涯添彩。

第七屆國展中，孫曉云老師獲獎作品達新高度。在布局、筆法融合、結(jié)字等方面展現(xiàn)極高藝術(shù)造詣，以傳統(tǒng)為基，張揚個性，巧妙結(jié)合行書與小楷，形成獨特風格，盡顯深厚文化底蘊與卓越藝術(shù)才華。

對比其四屆國展獲獎作品變化，每屆國展對她都是新挑戰(zhàn)與機遇，她在挑戰(zhàn)中突破、機遇中展現(xiàn)自我。這種追求卓越的精神與不懈努力的態(tài)度，讓她在書法道路上越走越遠，成為當代書壇杰出代表。

那么，為什么有些沒練過書法的人比練過的人寫字要好看？

有人從沒學過聲樂，但唱歌非常好聽；有人沒有學過舞蹈，但下腰劈腿樣樣輕松；有人很少上補課班，但學習成績一流。如果這些你都認為不足為怪，那沒有習練過書法，但寫得一手漂亮的好字也就不足為奇了。

天賦歸天賦，天賦如果不加開發(fā)，也可能泯然眾人矣。一個小孩手部肌肉群發(fā)育特別好，從小拿筆寫字就橫平豎直，對筆的駕馭能力明顯高于同齡孩子。家長發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)勢，找了懂行的老師加以訓練，一直都是同學里寫字最好的孩子。但是，孩子寫字好和書法還不是一回事，真正的書法藝術(shù)需要臨習古帖、博古通今，才能讓書寫成為有價值的藝術(shù)。

有些人天賦一般，但通過訓練，也可以寫一手漂亮的好字。記得讀師范時，學校有三筆字訓練，每個學生都要通過考試才能拿到畢業(yè)證。那是，我們每天都自覺進行練習，慢慢地寫字水平都有提升，雖然寫字的造型能力有高下之別，但一手標準楷書足以勝任教師工作了。