湖南，高考，575分，一聲悶響，一道門(mén)關(guān)上，一個(gè)“清北種子選手”被父母掃地出門(mén)，手機(jī)還在亮著黑屏，青春熬了幾個(gè)通宵，終于“涼了”。

你說(shuō)這是冰凍三尺非一日之寒，我卻覺(jué)得，是父母和教育體制通力合作的“速凍食品”。

這個(gè)時(shí)代的孩子，從小被高強(qiáng)度養(yǎng)殖，名校、競(jìng)賽、985、小升初簡(jiǎn)歷像公司IPO一樣精密，朋友圈常年曬題海戰(zhàn)術(shù)和K12雞湯，但一不小心，“清北種子”沒(méi)長(zhǎng)成棟梁，反倒成了廢柴，結(jié)果？全盤(pán)否定，鎖門(mén)斷網(wǎng)斷糧，像判死刑一樣清清楚楚、毫不含糊。

說(shuō)實(shí)話，我不擔(dān)心一名學(xué)生高考失利，我擔(dān)心的是——他們?nèi)诵允亍?/p>

什么家庭？鎖門(mén)絕食仿佛“清教徒式”的斷絕親情，像極了中世紀(jì)的“煉獄凈魂”。不是孩子沉迷手機(jī)的問(wèn)題嚴(yán)重，而是，到了這一步，說(shuō)明整個(gè)家庭在對(duì)等溝通的系統(tǒng)中，已經(jīng)“死機(jī)”多年。

讓我們看看這個(gè)孩子的證據(jù)鏈：

初中尖子生，被譽(yù)為“清北種子”。

高中期間壓力驟增，沉迷手機(jī)。

父母多次嘗試教育無(wú)果，最后賭氣放棄。

看似邏輯完整，其實(shí)這不是一部青春成長(zhǎng)史，這是一次“中國(guó)式親子關(guān)系”的塌方。

什么叫沉迷手機(jī)？我敢打賭，他們家父母自己每天盯著微信、抖音、短視頻不少于8小時(shí)。手機(jī)不是病毒，是擋不住孤獨(dú)的安慰劑。可能他逃避的，不是成績(jī)，而是那間只談分?jǐn)?shù)不談情感的客廳。關(guān)心他的人，只在分?jǐn)?shù)段。

而現(xiàn)在，全網(wǎng)都在哀嘆“教育失控”。我不由得想問(wèn)，這到底是誰(shuí)失控了？孩子，還只是個(gè)18歲的學(xué)生，他的人生才剛起步。真正失控的，怕不是成年人那套“一錘定終身”的教育觀、“成績(jī)即價(jià)值”的功利主義。

很多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)“期貨”，投入時(shí)間、金錢(qián)、焦慮情緒，只為了高考這一錘定音，最好能升值100%，換現(xiàn)實(shí)一棟學(xué)區(qū)房。投資失敗了怎么辦？不怪體制，不怪教育結(jié)構(gòu)，先拿孩子下鍋祭天。試問(wèn)，這種教育，是在培養(yǎng)人才，還是在制造奴工？

你不是在教育孩子，你是在裁員，裁掉一個(gè)“沒(méi)給你漲臉”的青春股。

但教育不是項(xiàng)目管理，不是KPI考核，不是你給他報(bào)了幾個(gè)班，就必然回報(bào)你清華通知書(shū)。教育是陪伴，是對(duì)抗這個(gè)世界的溫柔力量，是明知道他會(huì)迷茫、跌落谷底，也愿意站在黑暗里等他一點(diǎn)點(diǎn)找到光的過(guò)程。

我們常說(shuō)“父母是孩子的第一任老師。”可當(dāng)老師主動(dòng)下崗了，孩子也只能在社會(huì)里磕磕碰碰，學(xué)著用傷疤編寫(xiě)人生。

那么，這事兒該怎么解決？不是洗地，而是動(dòng)刀。

先停下“分?jǐn)?shù)崇拜”的高速列車(chē)。 教育的本質(zhì)，是喚醒一個(gè)人的興趣、責(zé)任和人格，而不是教會(huì)他打卡985。

家庭關(guān)系是教育的溫床，不是權(quán)威的戰(zhàn)場(chǎng)。 重新建立對(duì)話機(jī)制，別只在失敗后才想起“溝通”這回事。

手機(jī)不是敵人，是現(xiàn)代生活的組成部分。 真正的問(wèn)題不是手機(jī)，而是不知道用什么和孩子彼此連接，只能靠控制與剝奪。

建議引入第三方心理干預(yù)機(jī)制。 每個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，都該有強(qiáng)制性心理建設(shè)課程和心理咨詢顧問(wèn)，這比奧數(shù)班更有未來(lái)。

最后，我想對(duì)那些正奔跑在教育戰(zhàn)場(chǎng)上的父母說(shuō)一句：

別把孩子養(yǎng)成你夢(mèng)想的名牌，而要幫助他們活成自己。當(dāng)他迷路時(shí)，請(qǐng)亮燈；當(dāng)他跌倒時(shí)，請(qǐng)攙扶；至少，不要，也別忍心，把門(mén)，在他沒(méi)回家的那一刻，關(guān)上。

這不是真正的教育失敗，而是愛(ài)的逃兵。

后記

他不是一個(gè)高考失敗者，他是被家庭和教育模式“過(guò)度定義”的普通孩子。他最大的錯(cuò)，也許不是考了575分，而是沒(méi)有達(dá)到父母那份“清北夢(mèng)”的KPI。

怪他？不如照照鏡子，看我們共謀了怎樣一種失敗。

他要重新崛起，家門(mén)就該重新打開(kāi)。

今天，家長(zhǎng)趕他出家門(mén)，落子無(wú)悔；以后，他讓醫(yī)生拔管、終止搶救前，能猶豫再三。

一個(gè)美好的祝愿，送給這對(duì)父母。