11期活動、11個主題、11場文化盛宴，一個村子里的傳統(tǒng)文化學(xué)堂為留守兒童打開了認(rèn)知世界的窗口，還以文化之力為鄉(xiāng)村振興注入靈魂。

這所名為“青鸞溪塾”的傳統(tǒng)文化學(xué)堂究竟有怎樣的特別之處和動人的故事？記者近日走進(jìn)宕昌縣哈達(dá)鋪鎮(zhèn)玉崗村，在這片紅色熱土細(xì)細(xì)探尋。

今年3月，“青鸞溪塾”在村上開辦，潤物無聲地改變著這個偏遠(yuǎn)山村的教育圖景。創(chuàng)辦這座鄉(xiāng)村學(xué)堂的“文化擺渡人”是中央財經(jīng)大學(xué)派駐玉崗村第一書記于來。他以“讓傳統(tǒng)活在當(dāng)下”為初心，扎根山村，用智慧與熱忱，在青山綠水間書寫了一段動人的教育傳奇。

初到玉崗村，于來發(fā)現(xiàn)留守兒童課余生活單調(diào)，孩子們對手機(jī)游戲的沉迷遠(yuǎn)超書本，鄉(xiāng)村文化的斷層令他憂心：“鄉(xiāng)村振興不能只修路蓋房，更要喚醒文化的內(nèi)生動力。”他決定以傳統(tǒng)文化為切口，創(chuàng)辦“青鸞溪塾”，用故事、技藝與情懷重構(gòu)鄉(xiāng)村教育生態(tài)。

3月16日，“青鸞溪塾”第一期活動以《青羽長生劫》神話故事拉開序幕。于來化身“故事爺爺”，以后羿求取仙藥的傳說為引，將“努力”“責(zé)任”“知足”等價值觀融入跌宕起伏的故事情節(jié)。孩子們聽得入神，在互動環(huán)節(jié)爭相舉手發(fā)言：“后羿教會我們，堅持才能成功！”這場“神話啟蒙”不僅點(diǎn)燃了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更讓村民們看到了傳統(tǒng)文化教育的獨(dú)特魅力。

第三期活動中，于來將《山海經(jīng)》中的火神祝融傳說與現(xiàn)代防火教育結(jié)合，通過“祝融贈火種——天火釀災(zāi)禍”的辯證敘事，使孩子們懂得“火是文明的伙伴，也是危險的雙刃劍”。課后，三年級學(xué)生張宸宇拉著父親改用鮮花祭祖，一句“火神發(fā)怒會燒山”讓村民感慨：“娃娃成了移風(fēng)易俗的小老師！”漸漸地，于來以文化為媒，讓安全教育從口號變?yōu)樾袆樱屶l(xiāng)村治理有了“潤物細(xì)無聲”的智慧。

在“青鸞溪塾”的課程設(shè)計方面，于來以“四季時序”為脈絡(luò)，構(gòu)建“神話+非遺+實踐”的立體化課程體系，既扎根傳統(tǒng)，又面向未來，讓文化傳承跳出書本，走進(jìn)學(xué)生生活。

此后的活動中，他邀請宕昌縣東城幼兒園園長唐玉婷帶領(lǐng)孩子們體驗扎染技藝。素白的棉布經(jīng)捆扎、浸染，變?yōu)槊利惖乃囆g(shù)品，這樣的非遺課程讓孩子們了解到古老技藝和文化的魅力；邀請哈達(dá)鋪鎮(zhèn)駐村干部、青年琵琶演奏者於雪芳走進(jìn)學(xué)堂，通過琵琶演奏和對敦煌壁畫、潯陽江頭詩意畫卷的講述，讓孩子們了解絲路文明，通過“古風(fēng)樂曲進(jìn)學(xué)堂”，讓千年雅韻在孩子們心中種下文化的種子。

“青鸞溪塾”除了促使孩子們積極閱讀、學(xué)習(xí)，還積極推廣教育牽手工程，打造行走的課堂。在第九期活動中，于來帶領(lǐng)30名孩子走出山村，走進(jìn)岷江幼兒園，讓孩子們在非遺工坊里體驗陶藝、木工、布藝與自然藝術(shù)；在生態(tài)農(nóng)場，協(xié)作烹飪柴火雞，領(lǐng)悟“糧食是土地的呼吸”；在官鵝溝少數(shù)民族村落鹿仁村，領(lǐng)略羌藏文化，激起孩子們對民族傳統(tǒng)文化的興致。這樣的活動，不僅拓寬了孩子們的視野，更讓于來堅定了“造血式幫扶”的理念：“鄉(xiāng)村振興需要構(gòu)建‘文化毛細(xì)血管’，讓優(yōu)質(zhì)資源如春雨般潤澤鄉(xiāng)村孩子。”

為了點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子的求知夢想，蘭州財經(jīng)大學(xué)學(xué)生張光歡以“甘肅省高校探秘”為主題，用“參天大樹與特色花卉”比喻綜合性院校與職業(yè)院校，為孩子們勾勒求學(xué)圖景；中央財經(jīng)大學(xué)研究生支教團(tuán)成員白清泉、鄧銳開啟財商教育，從商代貝幣到數(shù)字貨幣，從壓歲錢管理到復(fù)利思維，使孩子們認(rèn)識到“經(jīng)濟(jì)”與生活的緊密聯(lián)系；以“中華農(nóng)耕文化”為主題，走進(jìn)田間地頭，從河姆渡水稻化石到“稻魚共生”生態(tài)模式，從二十四節(jié)氣到親手種植蔬菜，讓孩子們在勞動中讀懂“精耕細(xì)作”的智慧。

從首期到第十一期，“青鸞溪塾”累計舉辦活動40余場，惠及村民與兒童超500人次。玉崗村的改變悄然發(fā)生：孩子們放下手機(jī)，爭當(dāng)“學(xué)堂之星”；村民主動提供本地傳說素材，參與課程開發(fā)；非遺工坊的作品成為鄉(xiāng)村旅游紀(jì)念品，帶動村民增收……

于來的駐村筆記中這樣寫道：“鄉(xiāng)村振興是一場新長征，需要文化火種的照亮。”如今，“青鸞溪塾”的孩子們哼著《朝代歌》走過田埂，舉著扎染方巾奔跑在溪畔，傳統(tǒng)文化的種子扎根心靈，每個孩子都成為照亮鄉(xiāng)村振興路的火種。

“‘青鸞溪塾’是于來書記為玉崗村量身打造的教育幫扶實踐項目，以文化自覺為玉崗村鄉(xiāng)村振興助力，也為我們村全面發(fā)展帶來了文化養(yǎng)分。”玉崗村黨支部書記、村委會主任閔東平說。

蘭州日報社全媒體記者 彭雪亮 通訊員 劉治學(xué) 董紅玲

責(zé)任編輯：馬和相

來源： 蘭州晚報