同樣是決定人生命運的重要考試，為何中考的熱度始終不如高考熱度那么高呢？實際上很多家長也已經(jīng)意識到了，自從中考分流政策出現(xiàn)以來，中考的重要程度也越發(fā)突出了。

但一些家長都默認高考是智力的比拼，而中考是努力的天下，這或許是二者在熱度上差異巨大的原因之一，但無論是中考還是高考，狀元的出現(xiàn)總是能讓人刮目相看的。

只是沒想到在遼寧省中考成績公布后不久，一位中考狀元——鄭同學接受采訪的視頻，卻讓他遭受了數(shù)不清網(wǎng)絡暴力，有人質疑他的分數(shù)注水，也有人嘲諷他是“高分低能的典型”。

省中考狀元接受采訪，被網(wǎng)友狂噴：分數(shù)注水，高分低能

鄭同學作為省中考狀元接受媒體采訪，他還毫不吝嗇的分享了自己的學習方法——做好錯題本、主動向老師請教問題、課前預習與課后復習。

這本應是一個值得稱贊的時刻，而他的這些學習方法雖然很常規(guī)，但也的確是有助于提高初中成績的最好方法，可沒想到恰恰是因此，鄭同學不僅遭遇了網(wǎng)友的狂噴，還導致這一視頻最終被下架。

評論區(qū)的網(wǎng)友評論刻薄而尖銳：有人指責鄭同學“藏私”，認為他分享的學習方法都是大家熟知的常識，等于什么都沒說；有人攻擊他的外表，嘲笑他沒有刮胡子顯得邋遢。

更有甚者質疑他的真實水平，聲稱從他“歪歪扭扭”的字跡判斷，不可能在語文科目中獲得117.5分的高分，認為他這是典型的“高分低能，分數(shù)注水”。

這些刻薄的言論，對于一個剛剛初中畢業(yè)的少年來說太過尖銳，也令人心酸，什么時候網(wǎng)絡環(huán)境變成了這個樣子？

作為一個正處在青春期的初中生來說，這個階段男生出現(xiàn)胡須是正常的生理現(xiàn)象我們用成人的審美標準去苛責一個青少年，卻忽略了他本身的優(yōu)秀和內涵。

至于字跡問題，筆者也接觸過很多成績優(yōu)異的學生，他們之中固然有字跡娟秀的，也有不少字跡不夠漂亮的，可哪怕是學霸們歪歪扭扭的字體，也稱不上潦草。

更何況閱卷標準本就是由教育部門統(tǒng)一制定的，而非由網(wǎng)友的主觀判斷決定，如果所有考生都在同一標準下評分，鄭同學能夠成為中考省狀元，就足以說明他的字跡并不影響老師的閱卷工作，又何談“分數(shù)注水”一說呢？這顯然是惡意的揣測，并沒有切實的依據(jù)。

學習的本質不在于掌握神奇的技巧，而在于把簡單的事情做到極致

至于質疑鄭同學“藏私”的那些網(wǎng)友，更是以小人之心度君子之腹。鄭同學分享的學習方法看似平淡無奇，但恰恰體現(xiàn)了學習的本質——堅持基本功。

他提到的錯題本不是敷衍了事，而是“一個字一個字的謄抄和整理”；他強調的預習復習也不是走過場，而是每天持之以恒的習慣。

鄭同學分享的學習方法，恰恰證明了學習的本質不在于掌握多么神奇的技巧，而在于把簡單的事情做到極致，而中考考驗的也不是學生的小聰明，而在于學生能否將一個個基礎的知識點扎實的掌握，并且不厭其煩的去復習和鞏固。

我們對中高考狀元的關注，原本該是分享經(jīng)驗、激勵他人，可評論區(qū)部分網(wǎng)友的扭曲形態(tài)，非但讓中高考狀元采訪失去了意義，也給這些學生們平添了許多不必要的心理負擔。

在網(wǎng)絡時代，優(yōu)秀者可能面臨更多非議和挑戰(zhàn)。當人們看到別人取得成功而自己或自己的孩子卻無法企及時，心理落差會催生出各種負面情緒。攻擊狀元的外表、質疑其能力，都是試圖通過貶低對方來抬高自己、減輕心理不平衡的表現(xiàn)。

那些發(fā)表惡評的網(wǎng)友，不妨自我反思一下：為什么要把負面情緒發(fā)泄在一個未成年人身上？如果真的關心教育問題，建設性的批評和討論，遠比惡意的嘲諷更有價值。

最后，希望鄭同學能夠堅定信心，不被網(wǎng)絡上的極端言論影響自己的成長道路。你的成功是實打實的，無需向惡評者證明什么。繼續(xù)保持謙虛學習的態(tài)度，相信未來會有更廣闊的舞臺等待你的表現(xiàn)。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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