2025

楊勇：

以專(zhuān)業(yè)贏得尊重，

躬身實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)生邁入藥學(xué)殿堂

楊勇，電子科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)任四川省人民醫(yī)院藥學(xué)部副主任、電子科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系副主任兼臨床藥學(xué)教研室主任。

楊勇教授聚焦“妊娠期用藥安全”、“抗菌藥物合理使用”等國(guó)家戰(zhàn)略重點(diǎn)，主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)課題19項(xiàng)，以第一作者或通訊作者在International Immunopharmacology、Cellular And Molecular Gastroenterology And Hepatology等高水平雜志上發(fā)表多篇論文。他主編的《妊娠期與哺乳期用藥咨詢(xún)案例詳解》、《妊娠期合并慢性疾病用藥指導(dǎo)和評(píng)估》成為全國(guó)藥師案頭的指導(dǎo)手冊(cè)。榮獲“全國(guó)十佳青年臨床藥師”、“藥學(xué)實(shí)踐專(zhuān)注極致獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，2019年入選四川省衛(wèi)健委第十三批學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，2024年獲評(píng)四川省“衛(wèi)生健康英才計(jì)劃”首席專(zhuān)家。

執(zhí)教八年來(lái)，楊勇教授秉持“專(zhuān)業(yè)為基、育人為本”的理念，在藥學(xué)教研與臨床實(shí)踐中深耕細(xì)作，以專(zhuān)業(yè)積淀與育人情懷，書(shū)寫(xiě)“學(xué)術(shù)引領(lǐng)與立德樹(shù)人同頻共振”的篇章。

圖1 楊勇教授參會(huì)授課留影

01

行業(yè)專(zhuān)家，藥學(xué)精英

“藥者匠心，服務(wù)至臻”。作為國(guó)家藥事質(zhì)控中心臨床藥學(xué)服務(wù)質(zhì)控專(zhuān)家組委員、四川省藥事管理質(zhì)控中心（省醫(yī)片區(qū)）業(yè)務(wù)主任，楊勇教授將專(zhuān)業(yè)影響力轉(zhuǎn)化為行業(yè)發(fā)展動(dòng)能：參與制定指南及專(zhuān)家共識(shí)22部，規(guī)范診療行為；每年超百場(chǎng)全國(guó)巡講，推廣“精準(zhǔn)用藥”理念；創(chuàng)辦全國(guó)首個(gè)妊娠哺乳期用藥付費(fèi)咨詢(xún)門(mén)診，年服務(wù)超400名患者，破解孕婦用藥困局，相關(guān)實(shí)踐案例獲中國(guó)醫(yī)院管理獎(jiǎng)全國(guó)銀獎(jiǎng)；牽頭建立抗菌藥物多學(xué)科協(xié)作機(jī)制，運(yùn)用血藥濃度監(jiān)測(cè)、基因檢測(cè)等前沿技術(shù)，顯著提升重癥感染患者生存率。

圖2 楊勇教授藥物咨詢(xún)門(mén)診留影

楊勇教授的專(zhuān)業(yè)魅力，在于將實(shí)驗(yàn)室的科研數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為住院患者的救治希望。

當(dāng)他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在重癥監(jiān)護(hù)室開(kāi)展血藥濃度動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)時(shí)，那些跳動(dòng)的數(shù)值不再是冰冷的符號(hào)，而是為患者量身定制的“藥物作戰(zhàn)方案”；當(dāng)年輕藥師在門(mén)診運(yùn)用他編著的《妊娠期與哺乳期用藥咨詢(xún)案例詳解》化解疑難時(shí)，字里行間的經(jīng)驗(yàn)積淀，正化作守護(hù)生命的溫暖力量。這種“從學(xué)術(shù)高地到臨床陣地”的無(wú)縫銜接，讓他不僅是象牙塔里的研究者，更是穿行在藥房與病房之間的“藥學(xué)守護(hù)者”。

他以方案制定者的格局、科研探索者的執(zhí)著、臨床服務(wù)者的溫度，構(gòu)建起立體影響力，踐行“用知識(shí)幫助患者，以專(zhuān)業(yè)贏得尊重”。

02

英勇藥師，逆行出征

2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)，擅長(zhǎng)感染和呼吸疾病合理用藥的楊勇教授，瞞著家人主動(dòng)請(qǐng)纓奔赴武漢抗疫一線。他在請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)中寫(xiě)道：“我希望能從藥學(xué)專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，和醫(yī)護(hù)一起探討更合理的救治方案。”

在方艙醫(yī)院藥房高風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境中，他45天如一日，每天工作超12小時(shí)，承擔(dān)藥品分類(lèi)、查驗(yàn)藥方、制定處方集、編寫(xiě)“抗疫藥訊”、指導(dǎo)用藥等重任。他組織撰寫(xiě)的《方艙醫(yī)院藥事管理和藥學(xué)服務(wù)模式》被廣泛應(yīng)用，參與編寫(xiě)的多部指導(dǎo)手冊(cè)成為全國(guó)抗擊新冠肺炎用藥的標(biāo)準(zhǔn)。他因此榮獲“新時(shí)代最美逆行者”、武漢新冠肺炎防控方艙醫(yī)院“醫(yī)技之星”和全國(guó)醫(yī)院新冠肺炎疫情防治“最具奉獻(xiàn)精神人物”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

圖3 楊勇教授疫情出征支援留影

高強(qiáng)度抗疫下，楊勇教授也絲毫沒(méi)有懈怠授課教學(xué)。2020年3月18日，其《高級(jí)臨床藥學(xué)實(shí)踐》課程如期線上開(kāi)講，首課即以抗疫經(jīng)歷為生動(dòng)教材，講述方艙醫(yī)院藥品保障、新冠藥物熱點(diǎn)問(wèn)題，將鮮活案例轉(zhuǎn)化為“課程思政”素材，讓學(xué)生看見(jiàn)“專(zhuān)業(yè)責(zé)任與家國(guó)情懷”的模樣。“逆行，不為殊榮，而是責(zé)任所在”，楊勇教授以身作則踐行黨員誓言，同時(shí)也激勵(lì)著一屆又一屆的學(xué)生，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身實(shí)踐能力，為醫(yī)學(xué)院藥學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

圖4 楊勇教授疫情期間線上授課留影

03

精品課程，體系創(chuàng)新

醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革中，藥學(xué)服務(wù)模式正經(jīng)歷深刻變革，臨床藥師這一崗位被賦予了更厚重的社會(huì)期待。而早在2019年，楊勇教授便以敏銳的行業(yè)洞察，在全國(guó)范圍內(nèi)率先開(kāi)設(shè)了《高級(jí)臨床藥學(xué)實(shí)踐》課程，構(gòu)建起“案例導(dǎo)學(xué)、能力培養(yǎng)、思政融入、全面實(shí)踐”的立體化教學(xué)體系，為臨床藥學(xué)教育注入創(chuàng)新活力。

區(qū)別于傳統(tǒng)藥學(xué)教育的單向知識(shí)灌輸，該課程聚焦于搭建專(zhuān)業(yè)知識(shí)與臨床場(chǎng)景的“轉(zhuǎn)化通道”。在學(xué)生已具備基礎(chǔ)醫(yī)藥知識(shí)的前提下，課程以真實(shí)臨床病例為“活教材”，通過(guò)剖析患者病情演變軌跡、打磨藥物合理使用方案，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐情境中理解臨床藥學(xué)理論內(nèi)核。教學(xué)目標(biāo)不僅限于知識(shí)傳授，更著力培養(yǎng)三重核心能力：一是與醫(yī)護(hù)患多方協(xié)作制定個(gè)體化用藥方案的實(shí)操能力，二是在基礎(chǔ)研究與臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)-分析-解決問(wèn)題的思維能力，三是提供高水平藥學(xué)服務(wù)的職業(yè)勝任力。這種“以病例為錨點(diǎn)、以問(wèn)題為導(dǎo)向”的教學(xué)模式，讓抽象的藥學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的臨床智慧。

圖5 楊勇教授視頻課截圖

作為負(fù)責(zé)人和主講人，楊勇教授以“個(gè)性化教學(xué)”激活課堂：課前了解學(xué)生研究方向與短板，課中通過(guò)靶向提問(wèn)、自由探索、小組討論促進(jìn)深度參與。他將數(shù)十年臨床經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，用風(fēng)趣語(yǔ)言解構(gòu)晦澀理論，使課程連續(xù)5年教學(xué)評(píng)分突破95分，成為學(xué)生眼中“有趣又實(shí)用”的金課。

創(chuàng)新的課程體系也結(jié)出累累碩果：2020年入選醫(yī)學(xué)院“課程思政”示范課，連續(xù)五年斬獲“校級(jí)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”，2023年成為醫(yī)學(xué)院唯一入選電子科技大學(xué)“研究生教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”的課程。2024年5月，課程獲批“全國(guó)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生精品課程建設(shè)項(xiàng)目”立項(xiàng)，其教學(xué)模式從區(qū)域?qū)嵺`走向全國(guó)推廣，為臨床藥學(xué)教育改革提供可復(fù)制的范本。這些榮譽(yù)的背后，是“三通”教學(xué)理念的落地生根——培養(yǎng)學(xué)生“無(wú)師自通的自學(xué)能力、觸類(lèi)旁通的跨界思維、融會(huì)貫通的整合素養(yǎng)”，讓專(zhuān)業(yè)能力升華為職業(yè)素養(yǎng)。

圖6 楊勇教授主講課程獲得“全國(guó)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生精品課程建設(shè)項(xiàng)目”立項(xiàng)留影

03

寓教于樂(lè)，亦師亦友

“上過(guò)我的課的同學(xué)基本上我都能認(rèn)完?！睏钣陆淌谧孕诺卣f(shuō)。他始終把學(xué)生放在心上，從生活瑣事到科研探索，每次交流，都是他走近學(xué)生、啟發(fā)思考的契機(jī)。

圖7 楊勇教授及2024屆畢業(yè)生留影

在學(xué)術(shù)上，楊勇教授支持學(xué)生外出參會(huì)，幫助他們走出校園、拓寬視野，感受學(xué)術(shù)的前沿與廣闊。而在辦公室，他更是享受與學(xué)生思想碰撞的每一個(gè)瞬間。那里經(jīng)常成為“學(xué)術(shù)辯論場(chǎng)”，面對(duì)學(xué)生大膽新穎的想法，他從不輕易否定，而是耐心傾聽(tīng)、深入探討。他始終相信，每一個(gè)學(xué)生都是充滿潛力的個(gè)體，每一次探討都是教學(xué)相長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

“和學(xué)生在一起，我總能感受到蓬勃的朝氣與無(wú)限的可能?！?/strong>楊勇教授這樣說(shuō)道。他用真心換真心，用熱愛(ài)點(diǎn)燃熱愛(ài)。在他的陪伴與引領(lǐng)下，學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中收獲知識(shí)、拓寬視野，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)與思考。楊勇教授不僅是學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，更是人生路上的摯友，“亦師亦友，寓教于樂(lè)”正是他最真實(shí)的寫(xiě)照。

一審一校：王陸一

二審二校：李 璽

三審三校：鄭 敏

來(lái)源：成電醫(yī)學(xué)