今日旁聽一節(jié)在湛江市坡頭區(qū)坡頭鎮(zhèn)第二中學(xué)開展的“大文豪”卡牌課程，讓我對(duì)文化傳承有了新感悟。當(dāng)學(xué)生們舉著卡牌為一句詩(shī)爭(zhēng)得面紅耳赤時(shí)，我忽然懂得：讓傳統(tǒng)文化活起來(lái)，關(guān)鍵是找對(duì)與孩子對(duì)話的語(yǔ)言。 課前，我總有些忐忑：把《春江花月夜》裝進(jìn)卡牌，會(huì)不會(huì)輕慢了經(jīng)典？但課堂上，那個(gè)總愛(ài)走神的男生為贏“攻卡”，把李白的“天生我材必有用”背得鏗鏘有力；女生們拿著“術(shù)卡”里的駢文片段，湊在一起查注釋猜意境。這些場(chǎng)景告訴我，游戲不是消解嚴(yán)肅，而是給晦澀的經(jīng)典搭座橋梁。 在鄉(xiāng)村孩子的認(rèn)知節(jié)奏里，“動(dòng)手”比“端坐”更有穿透力。當(dāng)“法卡”里的成語(yǔ)典故變成對(duì)戰(zhàn)策略，當(dāng)“攻守”需要調(diào)動(dòng)詩(shī)詞儲(chǔ)備，知識(shí)就躍出紙面，變成能觸摸、能運(yùn)用的“武器”。這堂課最動(dòng)人的，是看見(jiàn)文化在互動(dòng)中扎根。夕陽(yáng)下，孩子們還在操場(chǎng)邊用卡牌對(duì)戰(zhàn)，嘴里蹦出剛學(xué)的詩(shī)句。原來(lái)傳承從不需要刻意說(shuō)教，只要用他們喜歡的方式打開，經(jīng)典自會(huì)住進(jìn)心里。這或許就是“百千萬(wàn)工程”里教育振興的深意：讓文化以鮮活的姿態(tài)，在鄉(xiāng)村土壤里自然生長(zhǎng)。

作為 “百千萬(wàn)工程” 的踐行者，我們始終在思考：鄉(xiāng)村教育振興需要什么？今天的實(shí)踐給出了答案 —— 不僅是知識(shí)的傳遞，更是精神的喚醒。當(dāng) “大文豪” 卡牌讓孩子們?cè)谛β曋杏涀?“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟” 的溫情，在 “人生自古誰(shuí)無(wú)死” 的豪情中挺直腰桿，這些詩(shī)詞便不再是書本上的鉛字，而成為滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分。