近年來，國家對工科的戰(zhàn)略布局持續(xù)深化，作為支撐高精端技術(shù)突破的“骨架”，工科不僅是芯片制造、航空發(fā)動機、量子信息、人工智能等“卡脖子”領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新的載體，更將實驗室成果轉(zhuǎn)化為國力競爭的源頭。

南京航空航天大學(xué)為適配當下復(fù)合型工科人才的迫切需要，依托自身在航空航天、電子信息等領(lǐng)域的積累，在天目湖校區(qū)設(shè)立牧星學(xué)院，其專業(yè)設(shè)置與我國高精端科技領(lǐng)域的核心需求深度綁定。

電子信息類、光電信息材料與器件、微電子科學(xué)與工程等專業(yè)為航空電子系統(tǒng)、航天器通信設(shè)備提供底層技術(shù)支撐，是保障飛行器 “神經(jīng)中樞” 高效運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。

材料科學(xué)與工程、增材制造工程、新能源材料與器件等專業(yè)直接對接特種材料研發(fā)、3D 打印構(gòu)件制造等 “卡脖子” 技術(shù)領(lǐng)域，推動高端制造工藝突破。

計算機科學(xué)與技術(shù)、人工智能、 “信息與計算科學(xué) + 人工智能” 雙學(xué)位項目等，可為無人機集群控制、智能飛行控制系統(tǒng)開發(fā)輸送算法人才，讓 “機器自主決策” 從概念落地為現(xiàn)實。探測制導(dǎo)與控制技術(shù)專業(yè)是導(dǎo)彈、航天器精準導(dǎo)航的 “核心密碼”，支撐著國防科技領(lǐng)域的精準打擊能力；而無人駕駛航空器系統(tǒng)工程、低空技術(shù)與工程等專業(yè)，則直接服務(wù)于低空經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)爆發(fā)，推動無人機物流、低空交通管理等前沿應(yīng)用場景的實現(xiàn)。

2025年，牧星學(xué)院提供3000多個招生名額，通過打破學(xué)科壁壘、強化交叉融合，讓這些與高精端技術(shù)緊密相關(guān)的專業(yè)形成育人合力，為前沿領(lǐng)域培育既懂技術(shù)原理又能跨界創(chuàng)新的后備力量。

為讓這些與高精端科技緊密關(guān)聯(lián)的專業(yè)形成育人合力，牧星學(xué)院按照“學(xué)科相近、交叉融合” 原則設(shè)立4個書院，精準對接不同學(xué)科群，以大類培養(yǎng)作為基礎(chǔ)策略，面向大一、大二學(xué)生實施，新生入學(xué)后先不細分專業(yè)，而是統(tǒng)一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)理課程。這種 “寬口徑” 培養(yǎng)避免了過早局限于單一技術(shù)領(lǐng)域的弊端，讓學(xué)生在后續(xù)深耕某一科技方向時，具備跨學(xué)科解決復(fù)雜問題的潛力。

靈活的分流機制則為學(xué)生匹配高精端領(lǐng)域的興趣方向提供了空間。大一結(jié)束可自主選擇書院，大二結(jié)束在書院內(nèi)挑選專業(yè)，整個過程不設(shè)績點、排名限制，僅以學(xué)生個人興趣和能力潛質(zhì)為依據(jù)。 “興趣驅(qū)動” 的選擇，讓人才與高精端領(lǐng)域的匹配度更精準，對學(xué)生能動性的發(fā)揮亦是極大的激勵。

創(chuàng)新教育的強化，更是直接對接高精端領(lǐng)域?qū)嵺`創(chuàng)新的需求。牧星學(xué)院搭建了智能硬件實驗室、航空仿真工作室、數(shù)字創(chuàng)意工坊等跨學(xué)科平臺，并設(shè)置專屬科創(chuàng)計劃，重點支持學(xué)生參與無人機集群控制、航空電子系統(tǒng)等方向的研究，與高精端科技的前沿探索高度契合。另有“三創(chuàng)” 節(jié)、項目路演等活動，邀請專家學(xué)者、企業(yè)家與學(xué)生互動，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能觸摸到科技產(chǎn)業(yè)的真實需求，將課堂知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)創(chuàng)新的萌芽。

“雙院協(xié)同” 機制則為高精端領(lǐng)域人才提供了“大師領(lǐng)航”的成長環(huán)境——牧星學(xué)院選聘的院長與名譽院長既是學(xué)術(shù)上的“一把手”，也是參與C919大型客機、北斗三號衛(wèi)星、“直10”“直19”武裝直升機、“嫦娥”系列探測器等國家級重大科技項目的總設(shè)計師，他們的前沿視野直接指引學(xué)生的研究方向，將細分領(lǐng)域的技術(shù)進展融入日常教學(xué)，讓學(xué)生在低年級就能感受到高精端科技的魅力與挑戰(zhàn)。

“一站式” 育人服務(wù)則為學(xué)生專注科技探索掃清了障礙。8000平方米的社區(qū)空間，涵蓋科創(chuàng)實踐、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等功能，讓技術(shù)討論、實驗設(shè)計可隨時開展；1500平方米的事務(wù)服務(wù)中心整合200余項業(yè)務(wù)，減少行政流程對學(xué)習(xí)時間的占用。

這種 “服務(wù)到身邊” 的模式，讓學(xué)生能將更多精力投入到高精端領(lǐng)域的知識鉆研與實踐探索中。

這些專業(yè)與培養(yǎng)模式的結(jié)合，正在搭建一條從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到高精端領(lǐng)域創(chuàng)新的 “直通車”。學(xué)生既能在寬基礎(chǔ)中找到科技探索的興趣點，又能在靈活選擇中鎖定方向，更能在實踐與大師引領(lǐng)中積累突破的底氣，為高精端科技領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展注入更多“牧星人”。