?主講人：北京知名青少年心理咨詢師郭利方，國家心理咨詢師、家庭教育指導師；主要咨詢領域為兒童與青少年、工作職業、心理成長等，特別擅長兒童青少年學習與心理問題、職業發展與人際關系問題、性格分析與應用等，解決了大量的疑難兒童青少年心理問題，為社會提供了專業的服務。解決從幼兒、小學、中學、大學、職場青年大量疑難心理個案。

各位寶爸寶媽們！在教育孩子這條“取經路”上，好多家長和老師都碰到過這么個鬧心事兒：孩子上課壓根兒不積極舉手發言。這事兒乍一看是個小case，但說不定會對孩子學習和成長影響賊大呢！今天咱就嘮嘮咋開導這類孩子。

先得找到孩子不舉手的原因。孩子不愿意舉手，那背后的緣由可五花八門。有些孩子天生性格就內向，在陌生環境里，被那么多人盯著，緊張得小心肝直顫，就怕自己回答得不好，被同學和老師批斗，所以打死都不敢舉手。我有個小來訪者，每次上課都跟鴕鳥似的把頭埋得低低的，就算知道答案也不敢舉手。后來一打聽才知道，他之前答錯了一次，被同學笑話了，從此就成了“舉手恐懼癥患者”。

還有些孩子是對課程內容一點兒興趣都沒有，壓根兒不想主動參與。你想啊，讓孩子聽自己一點兒都不喜歡的內容，他能積極才怪呢！或者，孩子對知識掌握得一塌糊涂，心里沒底，不確定自己答案對不對，自然也不愿意舉手啦。

接下來得幫孩子克服內心的障礙。要是孩子因為性格內向或者怕犯錯不敢舉手，咱就得幫他們把信心支棱起來。在家里，家長得多鼓勵孩子表達想法，營造一個開放、包容的交流環境。不管孩子說啥，都認真聽著，別急著反駁或者批評。比如說一家人吃飯的時候，聊聊當天發生的事兒，讓孩子大膽分享看法，然后猛夸一頓。

也能利用游戲鍛煉孩子膽量。我之前讓一位家長和孩子玩“模擬課堂”的游戲，家長當老師，孩子當學生，準備些簡單問題讓孩子回答，答對了就給小獎勵。這游戲一玩，孩子膽子蹭蹭變大，后來在真正課堂上也開始試著舉手了。

同時得告訴孩子犯錯是學習過程里的“標配”，每個人都會犯錯，重要的是從錯誤里學習。可以給孩子講些名人犯錯的故事，讓他們知道犯錯不丟人，好多偉大發明都是在不停犯錯中誕生的，就像愛迪生發明電燈，做了無數次實驗才成功，那得犯多少錯啊！

然后要提高孩子對課程的興趣。孩子喜歡上課程內容，自然就會積極參與。老師教學的時候，可以用更有趣的方式，像用故事、游戲導入課程，把枯燥知識點變得超有吸引力。就比如教數學，老師可以編個有趣的數學故事，里面有勇敢小英雄通過解方程解決難題，這樣孩子就會覺得數學老有意思了。

家長也得配合學校教育，在生活里多引導孩子發現知識的樂趣。比如逛超市的時候，讓孩子自己算商品價格和找零，讓他們感受數學在生活里的用處。要是孩子喜歡閱讀，就找些和課程相關的有趣書籍，讓孩子在課外拓展知識，提高對課程的興趣。

最后要和老師保持密切溝通。家長和老師得齊心協力。家長要常和老師交流孩子在課堂上的表現，了解孩子不舉手發言的具體情況，然后一起商量解決辦法。老師可以在課堂上多關注孩子，給他們些簡單問題，讓他們有機會成功回答，慢慢建立信心。

家長也可以把孩子在家的變化和進步告訴老師，讓老師在課堂上多肯定和鼓勵。比如孩子在家通過游戲變得更自信了，家長就告訴老師，讓老師在課堂上多留意孩子，給孩子創造舉手機會，孩子答對了，趕緊表揚。

孩子上課不積極舉手發言真不是啥天大的事兒，但需要咱有耐心、用對方法去開導。只要找到孩子不舉手的原因，幫他們克服內心障礙，提高對課程的興趣，再和老師密切配合，相信孩子會慢慢變得積極主動，在課堂上大放光彩！