（通訊員 謝炎伶 張紅瑤 張婕霓 姜艷群 李欣然 劉欣 曾俊儀 張馨 唐煒 康俊宇 唐媛 程曉冉 范思敏 肖珊珊 何慧婷）“我叫唐煒，‘煒’字出自《詩經》‘彤管有煒’，寓意光彩鮮明。我希望自己能像一盞燈，照亮你們的學習之路。”7月14日，衡南縣三塘聯合學校的教室內歡聲陣陣，一場以“名字的故事”為主題的師生見面會，將姓名這一文化符號轉化為教育創新的生動實踐。衡陽師范學院文學院“寸草心計劃”塘韻薪禾公益實踐團與學生展開深度對話，通過師生互動、姓名解讀與情感聯結，悄然拉近了與鄉村孩子們的心靈距離。

（圖為見面會在歡快的氛圍中拉開序幕 張馨攝）

“你的名字里藏著故事，也藏著爸爸媽媽的期待。”實踐團成員們精心設計 “擊鼓傳花”“名字涂鴉墻” 等互動游戲，鼓勵孩子們主動分享自己名字的由來。當四年級學生蔣雨菡因緊張抿緊嘴唇、手足無措時，教師唐煒輕輕蹲下身，溫柔地輕撫其肩頭：“你的‘菡’字讓老師想起‘惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真’，能告訴我們，爸爸媽媽為什么選這個字嗎？” 溫暖的話語如春風化雨，讓雨菡逐漸舒展眉頭、綻開笑顏，最終娓娓道來出生時夏雨綿綿、荷花滿池的詩意故事，贏得在場師生的陣陣掌聲。

(圖為學生分享“名字里的故事” 姜艷群攝)

針對不同年齡段學生的認知特點，實踐團創新設計 “階梯式鼓勵法”：低年級孩子可以通過涂鴉、聯想游戲自由表達對名字的理解；高年級學生則結合姓名暢談理想與人生規劃。每完成一次分享，老師都會送上一本定制筆記本，扉頁上精心題寫的藏頭詩，巧妙融合了學生姓名與經典詩詞，字里行間滿是期許。

贈予周鴻志同學的題詩 “周行砥礪劍初鳴，鴻雁銜云志未更”，巧妙化用《詩經?小雅?大東》中 “周道如砥，其直如矢” 的意象，寄寓著對他恪守正道、堅定初心、志向不改的激勵；為陳夢瑤同學創作的 “孟陽初破凍云輕，瑤徑新苔染翠明。稚子尋芳歌恰恰，東君已遣百芳生”，則以 “孟” 字起筆呼應姓氏，描繪出初春萬物復蘇的生機景象，末句典出《楚辭?九歌》，以東君喻指其蘊藏蓬勃向上的力量，寄寓才華璀璨、前程似錦的美好愿景。這份匠心獨運的禮物，不僅是一份物質紀念，更是一次深刻的文化浸潤，讓孩子們在墨香中感受中華詩詞的魅力。

(圖為學生們手拿定制筆記本合影 劉欣攝)

此舉旨在通過姓名這一獨特文化符號，溯源典籍精髓，引導學子感悟中華文化底蘊，增強文化認同有自信心，為他們的成長注入精神力量。實踐團負責人張紅瑤表示，這場以姓名為紐帶的活動，不僅是一次破冰，更是一次文化啟蒙。它以姓名為切入點，構建了一個兼具溫度與深度的教育場域。未來，實踐團將繼續創新支教形式，為鄉村教育注入鮮活力量，在孩子們心中種下文化自信與成長希望的種子，引領著孩子走向更為廣闊的天地和道路。