安徽
很長一段時間以來，有關為中小學生減輕學習、身體和心理負擔的種種規定不斷地連續得到發布和實施，這是國家從教育戰略層面所作出的一系列固有的教育規章的落地，這其中還真不能否認家長們為相關措施這么快的落地實施所作出的大聲呼吁和吶喊。
家長們當然主要是指義務教育小學階段的學生家長們一直以來都是圍繞學生學習時間過長，課內外作業過多以及授課教師有償補課這三大關鍵點通過各種途徑或渠道包括網絡平臺，領導留言板，家校微信群，舉報電話等等密集性地發聲并引發更多家長們的呼應。
為了回應家長們的關切，各地教育部門包括教育部在內都是發布了一些規定或規章，比如，要控制作業總量，不得隨意布置過多作業；不得隨意延長學生在校學習時間；小學階段學生作業不出校門，全部在校內完成；嚴禁授課教師組織或參與班級學生有償補課。
這些規定或規章的發布實際上也是對家長們訴求的回應，可以說家長助力學生減負的訴求取得了顯著效果，相當多的家長們都是為孩子同時也是為自己松了一口氣，有一種輕松解脫的感覺，這樣的訴求與回應的現實狀況勢必會讓家長今后會不斷提出更多的訴求。
但在現行唯分數論的招生考試體系下，應試教育仍然是占主導地位，而應試教育有兩大特點，一是無限延長學習時間，二是無限加大作業數量，再加上目前還沒有形成一種健全的對教育文件執行不力的責任追究制度，這些會導致相關的規定不能得到統一的執行和落實到位。
同一個省市區的不同地方對相關規定的執行都不一樣，這會引起截然不同的效果，這也會讓很多家長感到不安，比如，有些地方對學生仍然是嚴抓嚴管，而有些地方的學生卻是悠閑自得，無所事事，這應該是家長為孩子爭取到了部分權利之后所帶來的連鎖反應，那就是要為自己的呼吁買單，這還真是現實中的無奈呢。
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