全文長 2500 字,閱讀大約需要 5分鐘
當(dāng)教育的腳步趕不上時代變遷的速度,現(xiàn)行模式便陷入了諸多困境。應(yīng)試慣性下,“點燃孩子”的教育本質(zhì)漸弱,創(chuàng)新活力被壓抑。人工智能的崛起更凸顯改革的必要——我們亟需打破桎梏,讓教育回歸激發(fā)熱愛、鼓勵探索的本真,為每個孩子埋下創(chuàng)新的種子。
教育太慢,而世界和社會變化太快
我所在的上海科技館是一個科學(xué)教育的場所,它是個“大學(xué)校”,只不過每天來的孩子不一樣,來的目的也不一樣。成功的場館一定是讓帶著期待來的孩子,帶著更多的期待離開場館,在心里埋下一顆科學(xué)的種子。
越是數(shù)字時代,我們越應(yīng)該鼓勵孩子走進真實場景。和電子屏幕不同,在真實場景,孩子可以成為一個發(fā)現(xiàn)者,找到自己的興趣愛好,甚至是未來的發(fā)展方向,孩子來場館不是被動接受教育的。
學(xué)校教育的內(nèi)容需要經(jīng)過反復(fù)打磨,它是慢的;科技館的特點是快速響應(yīng),通過最快的方式傳播科學(xué)知識。
如果說學(xué)校教授的很多是人類長期積淀的“冷知識”,那么科技館傳遞的大多是“熱知識”,這些熱知識甚至可能是錯的。當(dāng)今世界發(fā)展的一個特點就是:知識還在生長過程中時,我們就已經(jīng)接觸到了,我們需要了解它,但了解到的也不是最終的結(jié)果。
實際上,現(xiàn)在我們所有的教育問題的根源都是“教育太慢,而世界和社會變化太快”,所有的矛盾都來于此。
學(xué)校教育更多是培養(yǎng)孩子的學(xué)科思維能力、規(guī)范的學(xué)術(shù)能力,為日后打下扎實的基礎(chǔ)。不同的學(xué)科思維對我們來說非常重要,因為這是我們認識世界的一個工具。而像科技館這樣的校外教育是讓孩子探索世界,認識自我。
學(xué)校系統(tǒng)具有很強的慣性,要讓學(xué)校改變很難,所以我一直鼓勵家長、學(xué)校多帶孩子到科技館來。“館校”如果能夠結(jié)合起來,對育人來說是非常有益的一個模式。但現(xiàn)實是我們做過很多嘗試,效果并不明顯,規(guī)模也不夠大,很多學(xué)校會有自己的各種顧慮。
教育系統(tǒng),在“點燃孩子”這一點上比較弱
我們的整個教育系統(tǒng)目前還是相對比較封閉的。老師們可能也不太了解新的科技成果,整個系統(tǒng)基本上仍然圍繞著升學(xué)考試展開。
更令人擔(dān)憂的是,老師們越來越相信,通過做題和加班加點,就能提高學(xué)習(xí)成績;越來越不相信,也很少采用“點燃孩子”的方法來促使孩子發(fā)揮主觀能動性提高學(xué)習(xí)成績。
教育的本質(zhì)是“點燃孩子”,很遺憾的是,我感覺現(xiàn)在教育系統(tǒng)在這方面整體上越來越弱。
家長們其實也很矛盾,“80后”家長比以往所有的家長都更卷。即便有些學(xué)校愿意做些嘗試,但如果一個班級里有一兩個家長不支持,就很難執(zhí)行。這一代家長的需求非常多元化。
此外,我們行政系統(tǒng)的容錯也不夠,任何一點輿情都會給學(xué)校帶來極大的干擾。現(xiàn)在社會媒體的力量太強大了,輿論會裹挾所有家長,學(xué)校和老師也很難嘗試改變,要打破局面是非常困難的,它不單單是學(xué)校的行為,它需要全社會的認同和支持。我們一直講要思想統(tǒng)一,但現(xiàn)在是非常難統(tǒng)一的,價值取向不一樣,自媒體又放大了這種差別。
我認為政府層面首先應(yīng)該做些改變。現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校里要學(xué)的東西太多了,孩子們的時間是有限的,作業(yè)也做不完,很難會想到到場館里來,這需要整個課程教育進行改革。
創(chuàng)新不是依靠考最高分的人,創(chuàng)新要依靠每一個人
在現(xiàn)在這個節(jié)點,我覺得教育的改革是非常有必要的,因為當(dāng)下推動國家繼續(xù)發(fā)展的動力改變了。
改革開放初期,我們在資源有限的情況下要實現(xiàn)快速追趕西方國家的先進科技,應(yīng)試教育是一種非常有效的教育方式——全中國學(xué)一樣的教材,考一樣的內(nèi)容,把最會考試的人挑出來,最好是考滿分的人,因為他百分百學(xué)得會。考高分的人模仿追趕別人的能力更強,這種教育策略讓我們國家在過去40多年里快速發(fā)展。
到了現(xiàn)在,很多領(lǐng)域已經(jīng)走到了全球前列,此外人家也不給你學(xué)了,只有創(chuàng)新才能驅(qū)動發(fā)展,考滿分已經(jīng)沒有意義了;犯錯相比之下更有意義,因為創(chuàng)新就是在不斷地試錯。
但我們的教育慣性還在那里,科技發(fā)展速度這么快,知識多,孩子什么都要學(xué),結(jié)果越學(xué)越多,家長、學(xué)校更卷了,孩子更累了,對于學(xué)習(xí)也沒有了興趣,這和我們需要的創(chuàng)新完全背道而馳。
現(xiàn)在,已經(jīng)到了不改不行的時候。人工智能的發(fā)展可能成為這場變革的最大誘因。大語言模型的出現(xiàn)讓我們發(fā)現(xiàn),原來非常重要的知識學(xué)習(xí)不再那么重要,人工智能可以替代所有將人作為工具的工作。
唯有熱愛不能替代。真正的教育是讓孩子能夠?qū)δ硞€領(lǐng)域產(chǎn)生興趣,有熱情、有熱愛就不會“躺平”。我們需要大幅減少統(tǒng)一要求的內(nèi)容,留出空間和時間讓孩子找到他自己熱愛的方向,勇敢試錯。
我一直說考50分的孩子,也許比考100分的孩子更有創(chuàng)造力,因為他給的不是標(biāo)準(zhǔn)答案,而這樣的人才會有更大的創(chuàng)造力。
創(chuàng)新不是依靠考最高分的人,創(chuàng)新要依靠每一個人。
未來世界充滿了未知,有無窮無盡的東西需要我們?nèi)ヌ剿鳌L剿骶托枰嗟娜耍拖裨诜块g里找寶貝,相比讓考滿分的人去找,肯定是所有人去找更容易找到。
我們需要一次教育價值觀的啟蒙
為什么大家現(xiàn)在還在卷考分、考名校呢?這里存在一個很大的錯覺。大家認為名校畢業(yè)的人擁有更多的資源,更多的成功可能性,這是個錯覺。
我們做了大量的研究和分析發(fā)現(xiàn),一個人成功、幸福的根本不是考上好大學(xué),而是“自主、專注、堅韌”的品格。具備這種品格的人,大概率能夠考上一所好大學(xué),考上好大學(xué)是“果”,而非“因”。
如果不具備“自主、專注、堅韌”的品質(zhì),而是在家長的推動下考上好大學(xué)的孩子,即便考上,大概率也不會好好讀書,甚至可能出現(xiàn)“躺平”以及其他心理問題。
相反,具備“自主、專注、堅韌”品格的人,如果因為不擅長考試,或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣,即便沒有考上好大學(xué),也不會影響他的幸福人生;即便做了一名廚師,大概率也是一名米其林廚師。
當(dāng)下,我們需要一次新的教育啟蒙,一次教育價值觀的啟蒙。所幸,現(xiàn)在大家都慢慢形成了一個共識,認識到應(yīng)試教育需要改變,雖然還沒有一個明確的改革方案。
不過,我相信改變的發(fā)生將會伴隨人工智能的進程而提速。有了人工智能、機器人的支撐,我預(yù)測未來會出現(xiàn)很多小的大公司,而個人只有找到自己的熱愛,才能找到自己的成功與幸福。
校長派投稿郵箱:xzpxzzk@163.com
來源|倪閩景
編輯丨智庫君
說明丨校長派尊重原創(chuàng),版權(quán)為原作者所有,若侵權(quán),我們會及時聲明或刪除。
我們在一起,可以成為改變的力量!
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺“網(wǎng)易號”用戶上傳并發(fā)布,本平臺僅提供信息存儲服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.