班主任有多累？

“一線班主任，個個三頭六臂，身懷絕技，神通廣大，永不疲倦。”

01 中小學要取消班主任了？

班主任作為班級的“頂梁柱”，是最不可缺少的。

如果有這樣一所學校，沒有行政班級，沒有班主任，你會讓孩子就讀嗎？

寧波市鄞州區教育局發文官宣：

“全區高中、中心初中、中心（級）小學開始實施德育導師制，逐步向各年極段推行。”

每個班級不設班主任，只有3位導師管理班級。

首席導師由能力強、經驗豐富的教師擔任。

副導師由任課教師擔任，一般為青年教師。

“讓每個老師都參與德育，讓每個學生都得到關注。”

寧波四中也取消了班主任制度，實行“導師制”。

一個班級分配3位導師，分別負責教學、德育、生活。

再將每班學生分為3小組，每組12-14人，更方便管理。

如此一來，徹底改變了班主任一人統管全班的局面，把班主任工作劃分得更細致，實現了教師既教書、又育人的目的。

人民日報為他們的大膽改革點贊：

“若把學校比人，寧波四中頗有“宗師”氣派！

守得住教育的初心，耐得住浮華的寂寞，守成持重，又能開風氣之先，姚江畔的這所百年名校，堅守“誠樸愛”校訓，正在續寫新的輝煌篇章。”

不少地區的家長聽說后，也紛紛建議在全國取消班主任，推廣“導師制”。

現如今，有不少中學開始推行“導師制”，且各有特色：

杭州高級中學錢塘學校，公布教職工的任教學科、特長、榮譽等信息，讓學生反選導師，就像《中國好聲音》一樣；

山西省實驗中學，學生和導師雙向選擇，導師們為學生提供包括學業、思想、心理、生活等方面的“VIP 服務”；

天津二南開學校，開設“未來學部”，學生根據興趣愛好選科，像大學一樣“走班”上課，取消行政班；

按照這個趨勢，“中學導師制”將成為主流。

02 360度無死角人工“監控”

剛開始實行“導師制”時，也有很多同學感到不適應。

覺得從一個班主任變成了3個班主任，壓力比之前還要大。

但慢慢的，他們發現，老師不僅僅是身份上轉變，教學方式也有很大的變化。

過去，大家誰都不怕，就怕班主任。

現在，和導師相處久了，反而感覺更親切了。

高三的葉同學說，他第一次聽到“導師”這個詞，恍惚間以為自己身處大學。

經過一年多的校園生活，他對“導師制”有了更深的理解：

“導師，其實就是將以前班主任的工作細分，類似民主集中制原則，三位導師分工協作。”

高二的楊同學說，剛上高中的時候，她和同學叫苦連天。

一個班三個領導，感覺就是“360度無死角的人工監控”，做什么都逃不過導師的法眼。

但后來，她就不這么想了。

她家住得近，老師允許她晚自習可以晚點回去，還會親自送她去住宿樓的自習教室，她說：

“真的是老媽子的關懷，讓我受寵若驚。”

也是從那時候開始，她對高中生活充滿了期待。

同時高二的俞同學也說：

“我以前沒感覺四中的導師制有什么特別，可半個學期以后，真的讓我有一種三個班主任一起關心大家的感覺。”

過去，一個班主任要帶40多個學生，多的時候要帶五六十人，分配到每個學生的精力是有限的。

現在，一個導師帶10幾個學生，學生受到的關注更多了。

導師可以及時了解學生在思想、學習、情緒、心理、生活等方面的情況，更好地做到因材施教。

寧波四中的鄭同學，原本選考的是物理學科。

但他的導師發現，他的記憶力更勝于理科思維方式，并且很喜歡法律，于是建議他調整選科，物理調換成政治。

去年高考，鄭同學如愿被一家211大學的法學專業錄取，他們一家都對導師和學校充滿了感恩。

很多學生都表示：

“以后我們不管是學習或者生活上遇到難題，一定會找導師請教。”

當學生適應“導師制”后，一點也不抗拒，還十分認可。

03 效果如此之好 能否全國推廣？

也有網友發出疑問：

人人都是班主任，班主任津貼如何分？

職稱晉升時班主任工作經歷如何填寫？

優秀班主任如何評價？

學生出了安全問題誰來負責？

所謂的取消班主任，推行“導師制”，會不會是“換湯不換藥”，只不過是起了個好聽的名字罷了。

這個模式其實是這樣的：

每個年級由一個年級主任和3個年級副主任負責，并且每人定點負責3個班級；

各班由一個班主任和2個副班主任負責，并且每人定點負責一個組的學生。

看似網友的疑問有一定道理，但是取消班主任，采用“導師制”，目的是實現實員育人。

對于每位老師來講，只負責十幾位學生，只要操作的好，老師必定能能深入了解學生。

能為學生提供個性化的指引，師生關系更加親近、和諧，這是看得見、摸得著的。

不能因為有問題就去一味地否定！

更不能因為有問題就墨守成規！

是不是“導師制”不重要，是否取消班主任也不重要。

如何減輕班主任工作負擔，實現全員育人，是所有學校都應該考慮的事情。