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在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與全民終身學(xué)習(xí)的時(shí)代背景下，北京開(kāi)放大學(xué)以“三個(gè)轉(zhuǎn)型”為驅(qū)動(dòng)，扎根京華大地，與城市發(fā)展同頻共振，全力打造數(shù)智賦能的終身教育智慧新生態(tài)。

文/《在線學(xué)習(xí)》主筆 何曼

北京開(kāi)放大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)許曉革

從“一人教，萬(wàn)人學(xué)，坐在家里上大學(xué)”，到“城市有多大，校園就有多大”“我在北京的每一個(gè)地方等你”，北京開(kāi)放大學(xué)以多年實(shí)踐探索深刻詮釋了學(xué)校與城市共生共榮的關(guān)系。作為首都終身教育體系的重要支撐，北京開(kāi)放大學(xué)正以創(chuàng)新為筆，以轉(zhuǎn)型為墨，書(shū)寫(xiě)著“教育強(qiáng)國(guó)，北開(kāi)何為”的精彩答卷。學(xué)校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)許曉革在與本刊對(duì)話時(shí)表示，新時(shí)代，學(xué)校要主動(dòng)適應(yīng)首都發(fā)展新需要，以多元終身教育服務(wù)推動(dòng)體系擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，助力建設(shè)世界一流學(xué)習(xí)型城市，在教育強(qiáng)國(guó)首善之區(qū)建設(shè)中彰顯開(kāi)放教育與城市發(fā)展共生的力量。

北京開(kāi)放大學(xué)

服務(wù)首善之區(qū)，與城市發(fā)展同頻共振

在線學(xué)習(xí)

作為首都終身教育體系的重要支撐，北京開(kāi)放大學(xué)如何在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中找準(zhǔn)自身定位，用實(shí)際行動(dòng)回答“教育強(qiáng)國(guó)，北開(kāi)何為”這一命題？

許曉革：《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》將“構(gòu)建泛在可及的終身教育體系”列為“八大體系”之一，顯著提升了終身教育的戰(zhàn)略性地位。一方面，要認(rèn)清終身教育在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中戰(zhàn)略地位的提升。“構(gòu)建泛在可及的終身教育體系”是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)目標(biāo)的關(guān)鍵。作為服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的新型高校，我們需把握機(jī)遇，發(fā)揮首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的主力軍作用。

另一方面，要深刻認(rèn)識(shí)北京市全面建成教育強(qiáng)國(guó)首善之區(qū)的目標(biāo)要求，積極融入首善之區(qū)建設(shè)，推動(dòng)終身教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

基于此，學(xué)校明確了三大發(fā)展定位：成為服務(wù)首都全民終身學(xué)習(xí)的重要陣地，打造首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)不可或缺的支撐與服務(wù)平臺(tái)，努力探索建成教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與育人方式改革的示范基地。我們將把教育服務(wù)精準(zhǔn)對(duì)接首都發(fā)展戰(zhàn)略與市民需求，完善服務(wù)體系與機(jī)制，緊抓數(shù)字化機(jī)遇，引領(lǐng)成人教育、社區(qū)教育、老年教育和家庭教育等領(lǐng)域的變革。

在線學(xué)習(xí)

學(xué)校在服務(wù)首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)中，如何體現(xiàn)“開(kāi)放教育+城市發(fā)展”的共生關(guān)系？

許曉革：北京市的終身教育發(fā)展與學(xué)習(xí)型城市建設(shè)始終走在全國(guó)前列，學(xué)校作為首都終身教育體系和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的主力軍，始終與城市發(fā)展同頻共振，具體體現(xiàn)在三個(gè)維度：

一是從發(fā)展歷史上看，學(xué)校始終堅(jiān)持扎根京華大地，努力辦好老百姓身邊的大學(xué)。學(xué)校與全市16個(gè)行政區(qū)及各行業(yè)協(xié)同，構(gòu)建起覆蓋全市的終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系，真正實(shí)現(xiàn)“城市有多大，校園就有多大”，成為市民時(shí)時(shí)處處觸手可及的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

二是從發(fā)展歷程上看，學(xué)校始終堅(jiān)持服務(wù)首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，與北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同向同行。學(xué)校圍繞首都“四個(gè)中心”建設(shè)，參與研制全國(guó)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)監(jiān)測(cè)指導(dǎo)性指標(biāo)體系，承擔(dān)兩輪“北京市學(xué)習(xí)型城市建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃”等多項(xiàng)重點(diǎn)工程，推動(dòng)首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)走深走實(shí)。60多年來(lái)，學(xué)校緊扣城市發(fā)展需求優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)了一大批“留得住、用得上”的應(yīng)用型人才；近10年來(lái)，提供非學(xué)歷教育培訓(xùn)超1000萬(wàn)人次，打造了一系列終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目，為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮和市民素質(zhì)提升提供直接支撐。

三是從發(fā)展方向上看，學(xué)校積極融入新時(shí)代首都發(fā)展潮流，為全面建成教育強(qiáng)國(guó)首善之區(qū)貢獻(xiàn)力量。學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代首都發(fā)展需要，以多元終身教育服務(wù)推動(dòng)體系擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，助力建設(shè)世界一流學(xué)習(xí)型城市，讓教育改革成果更多惠及全體市民，在教育強(qiáng)國(guó)首善之區(qū)建設(shè)中彰顯“開(kāi)放教育”與“城市發(fā)展”共生的力量。

錨定三大轉(zhuǎn)型，培育終身教育智慧生態(tài)

在線學(xué)習(xí)

學(xué)校提出了“三個(gè)轉(zhuǎn)型”戰(zhàn)略目標(biāo)，其具體內(nèi)容和意義是什么？

許曉革：立足教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與新時(shí)代首都發(fā)展大局，學(xué)校依據(jù)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》及北京市教育大會(huì)要求，明確了“三個(gè)轉(zhuǎn)型”的發(fā)展思路。

一是從以學(xué)歷繼續(xù)教育為主向服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型。學(xué)校以人的全面發(fā)展為核心，將學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷教育統(tǒng)一于“服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)”目標(biāo)，打破兩類教育的壁壘，不斷完善“從搖籃到銀齡”全生命周期的終身教育服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)首都終身教育泛在可及。

二是從單一辦學(xué)向統(tǒng)籌支持服務(wù)首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)轉(zhuǎn)型。學(xué)校強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)職能，充分發(fā)揮北京市社區(qū)教育指導(dǎo)中心、北京老年開(kāi)放大學(xué)、首都家校社協(xié)同育人指導(dǎo)中心等全市統(tǒng)籌服務(wù)職能，整合優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化體制機(jī)制，促進(jìn)全市老年教育、社區(qū)教育、家庭教育、職業(yè)培訓(xùn)等形成合力，共同推動(dòng)首都學(xué)習(xí)型城市建設(shè)向縱深發(fā)展。

三是從基于信息網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺(tái)向突出人工智能賦能的數(shù)字大學(xué)轉(zhuǎn)型。學(xué)校順應(yīng)人工智能技術(shù)變革趨勢(shì)，依托開(kāi)放教育、體系辦學(xué)和信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)教育數(shù)字化深度轉(zhuǎn)型，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與資源、教學(xué)、管理、服務(wù)全流程融合，支撐大規(guī)模、精準(zhǔn)化、個(gè)性化的終身學(xué)習(xí)服務(wù)，努力探索建成教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與育人方式改革的示范基地。

在線學(xué)習(xí)

在邁向人工智能賦能教育的數(shù)字大學(xué)征程中，學(xué)校有哪些前瞻性布局和特色舉措？

許曉革：學(xué)校以國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略為指引，將“AI+教育”作為戰(zhàn)略核心，通過(guò)五個(gè)維度的系統(tǒng)性創(chuàng)新，推動(dòng)教育理念、教學(xué)模式、管理體制和運(yùn)行機(jī)制的整體性變革，打造數(shù)據(jù)互通、智能協(xié)同、持續(xù)進(jìn)化的終身教育智慧新生態(tài)。

一是夯基固本，筑牢數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)新底座。學(xué)校通過(guò)構(gòu)建“一網(wǎng)三平臺(tái)”，完善“一個(gè)門(mén)戶、兩個(gè)中心、三個(gè)體系、四類應(yīng)用”數(shù)字化基礎(chǔ)框架，升級(jí)共享數(shù)據(jù)中心和應(yīng)用管理中心，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)聚合融通；同時(shí)，強(qiáng)化數(shù)字化規(guī)劃的系統(tǒng)性與前瞻性，為智慧教育生態(tài)提供底層支撐。

二是平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，繪就首都終身教育平臺(tái)服務(wù)新圖景。學(xué)校整合“京學(xué)網(wǎng)”和北京市學(xué)分銀行管理服務(wù)平臺(tái)，融入首都智慧城市發(fā)展行動(dòng)，構(gòu)建服務(wù)終身學(xué)習(xí)全生命鏈條的首都終身教育智慧公共服務(wù)平臺(tái)；實(shí)現(xiàn)“學(xué)認(rèn)一體”“市區(qū)聯(lián)動(dòng)”，打造全場(chǎng)景、全流程的智能化教育教學(xué)和管理服務(wù)體系，打通優(yōu)質(zhì)資源跨區(qū)域共享通道。

三是智啟教學(xué)，構(gòu)建首都終身教育人才培養(yǎng)新范式。學(xué)校持續(xù)優(yōu)化一體化智慧教育平臺(tái)建設(shè)，覆蓋了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)全周期。探索開(kāi)發(fā)以數(shù)字人技術(shù)為支撐的智能助教、智能學(xué)伴等AI應(yīng)用，研發(fā)“京韻京學(xué)”等智能體，推進(jìn)人工智能賦能“教聯(lián)體”建設(shè)。

四是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，打造首都終身教育治理體系新引擎。學(xué)校加強(qiáng)大數(shù)據(jù)中心建設(shè)，推動(dòng)數(shù)據(jù)跨系統(tǒng)、跨部門(mén)、跨業(yè)務(wù)共享，促進(jìn)數(shù)據(jù)全要素全鏈條流轉(zhuǎn)。搭建“新一代智慧駕駛艙”，實(shí)現(xiàn)對(duì)全市終身教育關(guān)鍵業(yè)務(wù)指標(biāo)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)與智能預(yù)警。創(chuàng)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的扁平化、協(xié)同化治理機(jī)制，以數(shù)據(jù)賦能決策科學(xué)化。

五是聚才強(qiáng)基，激活首都終身教育數(shù)智賦能新動(dòng)能。學(xué)校響應(yīng)北京市教委要求，面向在校學(xué)生開(kāi)設(shè)“人工智能導(dǎo)論”課程，面向全體市民開(kāi)放人工智能素養(yǎng)提升公共教育資源。建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，系統(tǒng)性培訓(xùn)教師數(shù)字技能，激發(fā)隊(duì)伍創(chuàng)新活力，以AI技術(shù)開(kāi)辟終身教育新賽道，推動(dòng)“教育+科技”深度融合。

創(chuàng)新“四位一體”，賦能“老有所為”

在線學(xué)習(xí)

老年教育是學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)的工作之一，學(xué)校在這方面采取了哪些特色舉措，取得了怎樣的成效？

許曉革：面對(duì)北京市老齡化加速趨勢(shì)，北京老年開(kāi)放大學(xué)以“積極老齡觀、健康老齡化”為核心目標(biāo)，構(gòu)建了“資源供給—模式創(chuàng)新—品牌培育—科研支撐”“四位一體”的發(fā)展體系，推動(dòng)全市老年教育高質(zhì)量發(fā)展。

一是擴(kuò)容提質(zhì)，構(gòu)建立體資源供給體系。首先，以北京老年開(kāi)放大學(xué)為龍頭，聯(lián)動(dòng)17所區(qū)級(jí)老年大學(xué)，延伸至街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)（村）四級(jí)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)老年教育線下網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。其次，成立70余家單位參與的老年教育協(xié)作會(huì)，在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)設(shè)立15家“老年學(xué)堂”，與交通銀行等企業(yè)共建教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)社會(huì)力量深融合。此外，建成9類172門(mén)、超5.2萬(wàn)分鐘的優(yōu)質(zhì)課程庫(kù)，“學(xué)養(yǎng)京城，智惠銀齡”公益直播課觀看量破百萬(wàn)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字資源強(qiáng)供給。

二是模式創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)老年教育特色路徑。在國(guó)內(nèi)率先建立銀齡專科、本科、碩士、博士四個(gè)層次的“銀齡學(xué)歷”制度，老年群體通過(guò)自主選學(xué)、學(xué)分累積獲得相應(yīng)層次的銀齡學(xué)歷證書(shū)，切實(shí)增強(qiáng)老年人的榮譽(yù)感和獲得感；通過(guò)學(xué)分銀行助推老年教育，為老年人認(rèn)定學(xué)習(xí)成果，激發(fā)其參與學(xué)習(xí)的積極性；建立融合技能學(xué)習(xí)、引領(lǐng)帶動(dòng)、成果展示和志愿奉獻(xiàn)的骨干培養(yǎng)機(jī)制，以“老有所為”帶動(dòng)“老有所學(xué)”。

三是品牌引領(lǐng)，打造老年教育“首都名片”。連續(xù)舉辦三屆“熠?京秋”北京老年教育文化藝術(shù)節(jié)，2024年，265家單位報(bào)送1575部作品，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量達(dá)1470萬(wàn)，成為老年文化展示標(biāo)桿品牌。組織開(kāi)展“百千萬(wàn)智慧助老公益行動(dòng)”，服務(wù)超180萬(wàn)人次，幫助老年人融入智慧社會(huì)、跨越數(shù)字鴻溝。

四是科研賦能，構(gòu)建決策支撐智庫(kù)體系。依托北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)首都終身教育研究基地，設(shè)立老年教育研究中心，連續(xù)三年舉辦北京市老年教育發(fā)展研討會(huì)，完成《北京市社區(qū)老年教育發(fā)展報(bào)告》等重要研究事項(xiàng)，相關(guān)成果被教育部、市委研究室和市教委采納，為老年教育發(fā)展賦能助力。

下一步，學(xué)校將引導(dǎo)多元社會(huì)主體舉辦老年教育，推進(jìn)各區(qū)老年教育向基層輻射，持續(xù)擴(kuò)大教育供給；以“銀齡學(xué)歷”制度為抓手，完善課程、師資認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，提升質(zhì)量；發(fā)揮首都老年人力資源富集優(yōu)勢(shì)，深入社區(qū)持續(xù)開(kāi)展“銀齡行動(dòng)”；強(qiáng)化老年教育基本理論研究，建立需求數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)布發(fā)展報(bào)告，為政府決策提供依據(jù)。

緊扣四大維度，推進(jìn)終身教育泛在可及

在線學(xué)習(xí)

要構(gòu)建泛在可及的終身教育體系，開(kāi)放大學(xué)還需在哪些方面進(jìn)一步規(guī)劃布局？

許曉革：構(gòu)建泛在可及的終身教育體系，需緊扣理念普及、機(jī)制創(chuàng)新、技術(shù)融合、資源整合等四大核心維度，并結(jié)合首都定位與時(shí)代需求系統(tǒng)推進(jìn)。學(xué)校將從四個(gè)方面深化布局：

一是強(qiáng)化理念滲透，構(gòu)建全周期終身學(xué)習(xí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)前，市民終身學(xué)習(xí)意識(shí)與終身教育戰(zhàn)略價(jià)值認(rèn)知仍需提升。開(kāi)放大學(xué)要構(gòu)建起“從搖籃到銀齡”、貫穿全生命周期的終身學(xué)習(xí)服務(wù)模式，以家庭教育、社會(huì)教育、老年教育、職業(yè)培訓(xùn)等多種形式和渠道，常態(tài)化開(kāi)展理念宣傳與學(xué)習(xí)引導(dǎo)，讓終身教育成為市民生活的剛需，同步提升社會(huì)對(duì)教育賦能城市發(fā)展的認(rèn)知度。

二是深化學(xué)分銀行實(shí)踐，打通終身學(xué)習(xí)“立交橋”脈絡(luò)。學(xué)校以國(guó)家資歷框架試點(diǎn)為契機(jī)，將學(xué)分銀行服務(wù)橫向輻射至更多教育機(jī)構(gòu)和與市民終身學(xué)習(xí)相關(guān)的非教育機(jī)構(gòu)；以北京市學(xué)分銀行為樞紐，強(qiáng)化市級(jí)部門(mén)協(xié)同、市區(qū)兩級(jí)聯(lián)動(dòng)、服務(wù)體系協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作模式；以對(duì)各級(jí)各類學(xué)習(xí)成果的存儲(chǔ)、認(rèn)定、積累與轉(zhuǎn)換為抓手，推動(dòng)各階段各類型教育橫向融通、縱向連接，推動(dòng)學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷教育并舉融通，為全體市民建立終身學(xué)習(xí)檔案，構(gòu)建人人學(xué)習(xí)有記錄，學(xué)習(xí)成果能認(rèn)證，符合條件可轉(zhuǎn)換的終身學(xué)習(xí)體系。

三是加速智慧平臺(tái)升級(jí)，探索“AI+教育”新范式。建強(qiáng)用好首都終身教育智慧教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與全市各級(jí)各類終身學(xué)習(xí)平臺(tái)縱橫貫通和協(xié)同服務(wù)，試點(diǎn)“AI+教育”應(yīng)用場(chǎng)景；充分挖掘和引導(dǎo)各種社會(huì)力量釋放更多優(yōu)質(zhì)教育資源，共建共享數(shù)智化課程體系，開(kāi)發(fā)“微證書(shū)”與優(yōu)質(zhì)課程矩陣，擴(kuò)大“適需易學(xué)”資源覆蓋面，推動(dòng)形成多元主體、多方聯(lián)動(dòng)、泛在可及的終身教育資源供給新生態(tài)。

四是完善制度保障，夯實(shí)體系建設(shè)根基。通過(guò)新型合作辦學(xué)機(jī)制，推動(dòng)體系重塑；加強(qiáng)調(diào)研論證，為政府制定終身教育相關(guān)政策、推進(jìn)終身教育立法提供決策參考，保障泛在可及的終身教育體系構(gòu)建規(guī)范化、可持續(xù)化。

來(lái)源丨《在線學(xué)習(xí)》雜志 2025年6月刊（總第115期）