作者：梁譯珊

沒課的下午，有人抱著書本走向圖書館，也有人揣著耳機(jī)在校園里漫無目的地晃蕩：看湖邊的柳樹把影子浸在水里，數(shù)教學(xué)樓墻上爬滿的爬山虎有多少片葉子，蹲在籃球場(chǎng)邊看陌生人打一下午球，或是在操場(chǎng)看臺(tái)曬著太陽發(fā)呆——這種被戲稱為“校園漫游癥”的狀態(tài)，正在成為許多大學(xué)生對(duì)抗焦慮的方式。在被課程表、截止日期、社團(tuán)會(huì)議填滿的日子里，這些沒有目的的行走，藏著年輕人與世界溫柔相處的秘密。

校園漫游從來不是浪費(fèi)時(shí)間。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，新生們總愛拿著地圖辨認(rèn)教學(xué)樓，而老生們?cè)缫寻研@走成了“掌紋”：知道哪條小路的銀杏葉秋天最美，哪片草坪適合躺著看云，哪棟樓的天臺(tái)能看到完整的日落。有同學(xué)在日記里寫：“第一次在實(shí)驗(yàn)樓后面發(fā)現(xiàn)那叢野薔薇時(shí)，好像突然懂了‘驚喜’的意思——它不在計(jì)劃表上，卻比任何安排都讓人開心。”這些偶然發(fā)現(xiàn)的角落，成了大學(xué)生的“秘密基地”：壓力大時(shí)去湖邊喂喂流浪貓，難過時(shí)在小樹林里聽風(fēng)聲，迷茫時(shí)坐在長(zhǎng)椅上看行人來來往往。

漫游中藏著最生動(dòng)的觀察課。圖書館門口，總能看到背著雙肩包的同學(xué)邊啃面包邊背單詞，晨光把他們的影子拉得很長(zhǎng)；食堂門口的公告欄前，有人對(duì)著招聘啟事駐足良久，有人在社團(tuán)招新海報(bào)前和同伴爭(zhēng)論；傍晚的田徑場(chǎng)上，跑步的人耳機(jī)里藏著不同的節(jié)奏，散步的情侶手牽著手，沉默勝過千言萬語。這些不加修飾的畫面，比課堂上的理論更鮮活：原來每個(gè)人都在用力生活，有人步履匆匆，有人從容不迫，而自己的焦慮，不過是千萬種生活狀態(tài)里的一種。

漫游也是與自己對(duì)話的好時(shí)機(jī)。戴上耳機(jī)的瞬間，周遭的喧囂仿佛被按下靜音鍵，腳步聲成了唯一的節(jié)拍。那些在課堂上不敢問的問題、和朋友爭(zhēng)執(zhí)后沒說出口的歉意、對(duì)未來的迷茫與期待，都能在慢慢行走中變得清晰。有同學(xué)分享：“上次和室友吵架后，我在操場(chǎng)走了三圈，第一圈想的是‘她怎么能這樣’，第二圈開始想‘是不是我也有錯(cuò)’，第三圈就想通了‘其實(shí)沒什么大不了’。”這種獨(dú)處的時(shí)刻，讓年輕人有機(jī)會(huì)跳出情緒的漩渦，在與自己的對(duì)話中學(xué)會(huì)和解。

校園漫游的意義，在畢業(yè)時(shí)會(huì)格外清晰。收拾行李時(shí)，突然想起某天在櫻花樹下?lián)斓降幕ò赀€夾在課本里；翻到相冊(cè)，發(fā)現(xiàn)存著無數(shù)張隨手拍的校園角落：雨后的石板路、雪后的路燈、宿舍樓下的小貓。這些當(dāng)時(shí)覺得“沒用”的記錄，后來都成了最珍貴的回憶。就像有人說的：“四年里記住的知識(shí)點(diǎn)會(huì)忘，但某個(gè)下午在湖邊看到的那只突然飛起的白鷺，可能會(huì)記一輩子。”

大學(xué)生活不該只有“沖刺”，也該有“漫步”。那些沒有目的的行走，那些偶然撞見的風(fēng)景，那些與自己獨(dú)處的時(shí)刻，看似在“浪費(fèi)時(shí)間”，實(shí)則在幫年輕人積蓄力量。畢竟，人生不是只有一條必須繃緊的直線，偶爾拐個(gè)彎、停一停，或許能看到更美的風(fēng)景——這大概就是“校園漫游癥”最溫柔的啟示。