剛看完《玫瑰從來不慌張》的第一章“孩子，你其實不必這樣”，心中便泛起絲絲漣漪。

霎那間，我恍惚看到初三語文老師在與我對話，用一雙寄望的眼睛，愿我“向善而行、向上而行、向美而行。”

事實上，我的寫作啟蒙，離不開初三老師的敦敦教誨。

初中時，我的語文成績，像是踩著高空中的鋼絲線，在及格線上逗留，但凡我運氣差點，蒙錯一道選擇題，那肯定能換來父母親的默契雙打。

說實話，我學習不夠專注，尤其是在語文課堂上，我的思緒并不能聚焦在課文上，而是借由課文的內容，像窗外飛去，穿過上課鈴聲，也嚇跑一眾飛鳥，在白云上彈棉花。

考試也是如此。

所以，我時常因粗心大意丟失基礎題的分數，作文更是有一堆駭人的錯別字。

但在第一次統考的時候，我的語文作文竟然拿了42分（滿分50，一般老師會壓分，42、43分就是天花板了）。

那時，我恰好經過老師辦公室。

在門口，聽到班里的語文課代表大聲嚷嚷著：“他的作文為什么能拿這么高分數，而且我數了下，錯別字都超過十根手指頭了。”

語文老師語氣還是一如既往的溫柔：“他的作文真情實感，而且遣詞造句還頗有些詩意，瑕不掩瑜。至于錯別字，我會督促他改正的。”

那篇作文，我大致記得是描述了我窮困的家庭近況，以及因病失去工作的父親為了生活而低聲下氣借錢供我讀書的經歷。

一直以來，我的作文從未得到過他人的肯定和鼓勵，而語文成績想要所有提高，占了分數大頭的作文陣地，肯定是莘莘學子的必爭之地。

所以，在門口偷聽的我，頓時紅了臉，心里對老師滿是感激之情。

之后，我學習更加努力刻苦，語文成績也隨之突飛猛進，錯別字也在一次次刻意練習中，消失不見。

《一顆心，路過一張紙》中，張麗鈞在文章中寫道：“一顆心，路過一張紙，欣然卸下了自己的歡喜或憂傷，看見的人應當珍視，也應當認真想一想，該怎樣賦予那善感的心更多歌唱而不是悲吟的理由？”

是呀，我們每一次寫作，何嘗不是傾注了所有的情感。

如果當初老師無視我的情感傾瀉，“秉公辦事”，按照她在課堂上所說的“錯一個字扣一分”，或許我的語文成績將繼續在及格線上徘徊，而不是奮起直追，成為別人歆羨的優勢科目。

所以，我更能體會到張麗鈞老師的文字所充滿的力量，堅定又清醒。

“每個優秀的人都有一段沉默的時光。那段時光，是付出了很多努力，卻得不到結果的日子，我們把它叫做扎根。”

張麗鈞老師的目光更是充滿了智慧，她能看見學生們的努力，更是用愛澆灌幼苗們每一份茁壯成長的需要。我也時常感慨著，語文老師給我的畢業寄語中的“吾生”，或許是像文中所說，真的把我當成親生孩子一樣看待。