近日，湖北一個(gè)女老師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)被舉報(bào)了十幾次的事情沖上了熱搜，舉報(bào)的理由也是五花八門(mén)，甚至有些難以置信。

來(lái)看看這女老師到底做了什么？

有一次，她是因?yàn)辄c(diǎn)外賣(mài)被家長(zhǎng)舉報(bào)，理由是家長(zhǎng)覺(jué)得老師在孩子面前點(diǎn)外賣(mài)，會(huì)導(dǎo)致孩子們也想點(diǎn)。

還有一次是因?yàn)榧议L(zhǎng)覺(jué)得老師的裙子不符合“人民教師形象”，舉報(bào)她“妖里妖氣，不像正經(jīng)人”。

這些理由看著讓人挺無(wú)語(yǔ)的，當(dāng)然除了這位老師以外，還有很多老師被舉報(bào)過(guò)，理由也是相當(dāng)無(wú)厘頭。

例如，孩子不喜歡老師洗發(fā)水味，家長(zhǎng)舉報(bào)。

孩子每天喝水不夠，被投訴，原因是老師不提醒孩子喝水。

半夜不回家長(zhǎng)消息被舉報(bào)。

新生剛?cè)胄１煌瑢W(xué)叫了外號(hào)，家長(zhǎng)舉報(bào)，理由現(xiàn)任老師沒(méi)教好。

被家長(zhǎng)投訴上課給孩子拋媚眼，理由是見(jiàn)人就笑。

孩子的座位沒(méi)安排到中間被人舉報(bào)。

如果換位思考，你作為老師，收到這些舉報(bào)作何感想呢？

很多家長(zhǎng)都沒(méi)搞清楚要怎么處理自己跟老師的關(guān)系，其實(shí)兩者并不是一個(gè)敵對(duì)的關(guān)系，更不是一個(gè)上下級(jí)關(guān)系，雙方應(yīng)該是有著一個(gè)共同目的，互幫互助的關(guān)系，這樣才能讓老師教得好，孩子學(xué)得好，達(dá)到一個(gè)雙贏(yíng)的結(jié)果。

那么我們分別說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)和老師，孩子和老師之間應(yīng)該如何相處。

一、家長(zhǎng)和老師如何相處

首先，我們要認(rèn)清兩個(gè)事實(shí)

一是任何一所學(xué)校都無(wú)法配備出讓所有家長(zhǎng)都滿(mǎn)意的教師陣容，二是就算一個(gè)班里配備的老師是全明星陣容，也會(huì)有孩子不喜歡的老師。

其次，以下3個(gè)誤區(qū)，家長(zhǎng)不要輕易去碰

1、盲目比較

很多家長(zhǎng)喜歡私下討論、評(píng)判老師，甚至?xí)媚硞€(gè)老師的長(zhǎng)處跟另外一個(gè)老師短處相比。

2、在孩子面前說(shuō)老師壞話(huà)

不管是有意無(wú)意，家長(zhǎng)會(huì)在孩子面前說(shuō)“你們數(shù)學(xué)老師脾氣不太好，我不喜歡”、“班主任看上去兇巴巴的，你小心點(diǎn)”等等，這樣就會(huì)給孩子一些不好的心理暗示，影響他們和老師之間的關(guān)系。

3、隨意干涉

有些強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)，如果對(duì)某個(gè)老師不滿(mǎn)，覺(jué)得老師對(duì)孩子太嚴(yán)格了，甚至?xí)?lián)合大多數(shù)家長(zhǎng)跟學(xué)校要求，更換老師，有些學(xué)校迫于壓力更換了，但接手的老師也不傻，知道這個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)不好對(duì)付。

干脆就做老好人，既不指出孩子的問(wèn)題，又不要求孩子，主打就是不要給自己惹事，久而久之其實(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)就沒(méi)有任何好處，受影響的只會(huì)是自己的孩子。

所以，家長(zhǎng)要做的不是去改變老師，而是讓自己的孩子喜歡上每一位老師。

具體怎么做？

1、開(kāi)學(xué)前后，主動(dòng)和每位老師溝通

開(kāi)學(xué)前后，家長(zhǎng)可以通過(guò)線(xiàn)上或線(xiàn)下的方式，跟每一位任課老師溝通交流，可以聊聊暑期中孩子的狀態(tài)，也可以咨詢(xún)一下開(kāi)學(xué)后老師的期望以及需要做哪些特別的準(zhǔn)備，老師也會(huì)因此關(guān)注到孩子，和你建立溝通。

如果遇到換老師的情況，先不要急著做對(duì)比，家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注的是孩子的變化。因?yàn)榻處煹淖兓苋菀鬃尯⒆記](méi)安全感，他們也需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)。

這時(shí)，家長(zhǎng)可以把重點(diǎn)放在主動(dòng)和新?lián)Q的老師建立聯(lián)系上，溝通一下孩子和家庭的基本情況，真實(shí)呈現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，也可以通過(guò)跟老師的溝通，了解她的基本情況，這樣對(duì)日后的溝通也會(huì)帶來(lái)一定的幫助。

2、和不同學(xué)科的老師建立關(guān)聯(lián)

如果孩子明顯表現(xiàn)出對(duì)某一門(mén)學(xué)科的喜愛(ài)，那他也一定喜歡教這門(mén)課的老師。你可以重點(diǎn)和孩子喜歡的那個(gè)老師溝通，傳遞孩子的喜愛(ài)，并表達(dá)希望孩子擔(dān)任課代表，或者幫老師做些輔助工作的愿望。

這樣不但能促進(jìn)孩子和老師的關(guān)系，還對(duì)提升孩子的成績(jī)有莫大幫助。

當(dāng)然家長(zhǎng)也不要只關(guān)注語(yǔ)數(shù)英的學(xué)習(xí)，對(duì)體育、唱歌跳舞、音樂(lè)等方面也可以加以關(guān)注，把孩子平時(shí)的小進(jìn)步跟老師同步，讓孩子有堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

3、孩子對(duì)老師有情緒時(shí)，要了解他的內(nèi)心戲

低年級(jí)的孩子往往以自我為中心，所以他有時(shí)會(huì)對(duì)老師帶點(diǎn)小情緒，但大部分是因?yàn)樗麄兲氲玫嚼蠋煹年P(guān)注。

而中高年級(jí)的孩子一般會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡某個(gè)學(xué)科，或因?yàn)椴幌矚g某位老師而討厭某個(gè)學(xué)科。

所以家長(zhǎng)一定要搞清楚原因，而不是一味地把責(zé)任推到老師身上。說(shuō)完家長(zhǎng)怎么跟老師相處，接下來(lái)聊聊怎么引導(dǎo)孩子跟老師相處。

二、如何引導(dǎo)孩子跟老師相處

1、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造屬于自己孩子的優(yōu)勢(shì)

一般老師會(huì)重點(diǎn)關(guān)注成績(jī)很好和成績(jī)非常差的兩部分學(xué)生，但大部分人都是處于中間帶，所以想要獲得老師的關(guān)注，需要家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的情況。

如果孩子不屬于頭尾兩端的學(xué)生，那需要我們多挖掘孩子的特點(diǎn)，例如知道孩子做早操很標(biāo)準(zhǔn)，唱歌很好聽(tīng)，這樣就可以錄下來(lái)或者跟老師說(shuō)說(shuō)，給孩子爭(zhēng)取做示范或者領(lǐng)唱的人，這樣孩子的能力得到老師的認(rèn)可，孩子就會(huì)非常有成就感。

2、替代滿(mǎn)足

畢竟一個(gè)班就前三名就只有三個(gè)，不是每個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)都能這么好，但不代表孩子就不能被認(rèn)可。

大部分小學(xué)都會(huì)有很多小任務(wù)，例如做班級(jí)里的圖書(shū)保管員、每天負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)電燈的節(jié)能小使者、各學(xué)科課代表、值日生等等，家長(zhǎng)就可以鼓勵(lì)孩子選擇擅長(zhǎng)或喜歡的事情來(lái)做。

這樣孩子同樣能得到滿(mǎn)足，也會(huì)有更多機(jī)會(huì)被老師看到，促進(jìn)他們跟老師之間的關(guān)系。

3、幫助孩子搞懂自己的優(yōu)劣勢(shì)

可以嘗試讓孩子把自己的自豪和害怕的事情寫(xiě)下來(lái)，我們可以從中知道孩子對(duì)什么事情自豪，日后可以不斷為他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使得他始終保持自信，找到了目標(biāo)。

有些害怕的事情，一旦寫(xiě)出來(lái)就不再害怕了，有些害怕也可能是家長(zhǎng)在日常生活中忽略的，我們可以嘗試幫孩子疏導(dǎo)，也可以協(xié)助他們調(diào)整心態(tài)，必要的時(shí)候，也可以跟老師溝通協(xié)商，一起幫助孩子渡過(guò)難關(guān)。

總結(jié)

總之，比起整天投訴、舉報(bào)老師，還不如讓孩子喜歡每一位老師，在不同老師身上學(xué)到自己想要的，家長(zhǎng)也可以在不同老師身上，全方位了解孩子的情況，這樣他們才能在一個(gè)愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。