平時寫文章，總在和大家交流各種學習方法，春節后的第一篇，想先和大家聊聊如何讓自己扮演好家長的角色，更好的陪伴孩子的學習和成長。

前段時間和朋友相約帶孩子出去游玩，吃午飯時我們一起聊天，她女兒突然說以后還想和我約著一起出來玩，讓我多約她，追問原因，是因為我很幽默，經常和她開玩笑，和我在一起感覺很有趣，不像她媽媽那么嚴肅。

聽了孩子說的原因我感覺很意外，因為在平時的相處中，她媽媽比我幽默的多，是那種段子不停的人，經常把我們逗笑，怎么到了孩子眼中，卻變成一個嚴肅的人了呢？

飯桌上我便觀察著他們的相處模式，發現朋友和我聊天時就是慣用的幽默風格，但一面對孩子立刻就會轉變為家長身份，更多的是說教和指責，甚至笑容都變少了。

生活中類似的現象應該很多吧。經常有家長找我吐槽，自己生活中是一個很大方的人，怎么孩子卻那么小氣、斤斤計較呢；自己工作努力勤奮，為什么孩子卻不愿意用心學習呢；自己是一個樂觀開朗的人，怎么孩子總喜歡哭鬧呢。

很多時候，是我們家長和孩子相處的模式出現了問題，并沒有把自己優秀的一面完全展示在孩子面前。

自己對待朋友和同事的確很大方，但和孩子在一起時，卻總是很計較，站在家長的角度指責他；面對工作時的確努力勤奮，但回到家中面對孩子，明明在用手機回復工作信息，卻因為沒有解釋被孩子誤認為玩手機；還有我那位朋友，平時的確很幽默，但面對孩子時就把自己設定為一位家長，收起自己的幽默，不停地說教。

我們面對孩子時，其實可以有更多的身份角色，分別是家長、同伴和孩子角色。

01

很多家長好像只認同了自己的家長角色

家長角色是我們每天都在做的，作為孩子的家長，我們一直扮演引導和教育的角色。當我們以家長身份出現時，不僅給孩子愛和支持，還需要設立明確的規矩和限制，比如規定孩子每天必須完成的作業，或者規定每天只能玩電子設備一小時。這樣的規定可以幫助孩子養成良好的學習和生活習慣。

比如我們都會和孩子一起制定家庭規則、學習計劃等，但真正能堅持執行下去則很難。就以我自己為例，寒假開始之初，也和萌萌一起制定了每天的作業、閱讀和運動計劃，那會說的很好，不管每天有什么事情都不能打亂計劃，但實際情況卻慘不忍睹，約朋友一起出去玩，外出看電影，家里來親戚等等，都會成為很合理打亂計劃的理由。

還記得一件十幾年前的事，那會剛工作，發現師傅給她兒子報了一個數學班，讓我很意外，為什么不自己教呢？她告訴我，也不是沒嘗試過自己在家教孩子，但后來發現每到周末總會有各種事情，就會把學習的事情往后推，不能保證固定的學習時間。但外出報班，則是有固定的上課時間，在做周末安排時，就會把這段時間預留出來，不影響孩子上課。

這些年工作中，接觸了大量的家庭，發現能平衡好愛和規則的家長，孩子一定更優秀。

02

同伴角色是最難扮演的

我們和孩子相處時，同伴角色和孩子角色哪個更難扮演呢？我和好幾位朋友討論過這個問題，一致認為同伴角色是最難的。

想真正成為孩子的同伴，就要與他們建立親密的關系，分享彼此的喜怒哀樂，我們需要尊重孩子的意見和想法，傾聽他們的心聲，建立良好的溝通和信任。

前幾天萌萌買了考古盲盒，自己坐在茶幾前面玩，我斜靠在沙發上百無聊賴的扣著手機，無意間抬頭看了一眼，發現她在“破土”的過程中，已經弄得到處一團糟了，桌子上、地上全部都是碎土塊，還有些混了水像泥土一般附著在地面上。

不知道大家面對這樣的情況會怎么辦？有的家長可能會指責，有的家長可能會忙著打掃，這些也都是我的第一反應，當時已經起身把拖地機拿過來了，但深呼吸后我還是平復下來，自己也拿了一個考古盲盒坐在她身邊玩了起來。

自己一操作才發現，在敲打的過程中真的很難控制那些碎土粒，它們飛濺的到處都是，自己面前也是狼狽一片。我倆一邊敲敲打打，一邊聊著怎么才能更好的尋找出寶物，如何避免碎土粒飛濺，還會盯著對方的進度，生怕自己落后了。

在交流的過程中，我們發現用刷子給它多刷水，不僅更容易破土，而且可以減少飛濺，相信下次再玩類似的玩具，她一定可以做得更好。最終我倆一起打掃衛生，她擦桌子我拖地，很快也就打掃干凈了，兩個人還都很開心。

家長的角色會促使我在第一時間先指責孩子，再趕緊打掃衛生，但作為孩子的同伴，我們需要和他一起玩耍，分享彼此的喜悅和收獲，而此時分享的經驗遠比說教更容易讓孩子接受。

我在文章開頭講的那位朋友，就是總以家長身份面對孩子，不愿意將自己對待同伴的幽默感展現給孩子。

03

偶爾也要讓自己變回孩子

盡管我們在孩子的成長過程中扮演著重要的引導和支持者，但也要給予孩子足夠的空間和自主權，讓他們有機會獨立思考和行動。

在孩子角色中，父母可以給孩子一定的自主權，讓他們做一些自己的決定，而此時最重要的是不干涉。比如，讓孩子選擇自己的衣服或者決定自己的午餐，選擇自己的課外活動或者學習方式，讓他們體驗自己的選擇帶來的結果。

我以前在省實驗小學，每年都要帶全班孩子去學校的綜合實踐基地住一周，在那里體驗各種拓展課程。因為小學階段的孩子很少有這種獨立外出的經歷，所以家長的短信電話不斷，其中有一類最常見的短信就是讓我提醒孩子增減衣服。

我曾經一直想不明白，為什么有的孩子熱的滿頭大汗卻不知道脫掉外套，有的孩子今早跑操凍的直發抖明早卻依然不知道添一件衣服。

后來發現，這都和我們家長有分不開的關系。生活中他們習慣了做孩子，等著家長幫他們搭配、選擇衣服，缺少主動選擇的經驗，以至于沒有主動增減衣服的意識。

生活中我們也嘗試著和孩子轉換角色，給他們更多自己做選擇的機會，甚至一些影響不大的事情上，也可以讓孩子替我們做主幾次，這樣的體驗多了，孩子的自我意識自然就提升了。

父母在不同角色之間轉換時，可能會面臨不同角色之間的沖突和矛盾，但不用著急，給自己一個慢慢成長的時間，同時要和孩子做好溝通交流，從他們的反饋中慢慢總結出他們在何時更需要我們以何種角色出現。

通過在不同角色下的互動，我們可以更好地了解孩子的需求、興趣和想法，孩子也能更好地感受到家長給予的信任和支持，幫助他們建立積極的自我認知和身份認同。

小周老師的這篇，其實我挺有感觸的。我就是家長角色扮演時長遠大于其他角色的那種家長。我對自己的定義是認真有余，有趣不足，所以不管是火火還是七七，都很少出現我像孩子一樣很嗨很投入陪她們玩的場景，我覺得在孩子眼里，我也是不怎么有趣的媽媽，看到那種特別會跟孩子玩的媽媽，我都超羨慕。

但我已過不惑之年，已經不會很擰巴的一定要讓自己變有趣，拋開家長身份，做孩子的陪伴者，能做到的，無非是平等的交流，更多的給與尊重和傾聽，不要默認孩子聽不懂，在做出決定時，會不厭其煩地告訴孩子原因。可能我永遠都不是有趣的人，但也會盡自己最大努力做好一個陪伴者。

小周老師第三部分講到的讓孩子自己承擔結果的自然后果法，前幾年我就提出過，自己也是踐行者。但春節帶七七去北海道時，我就玩大了。七七從到星野ClubMed跟著大孩子喝冰氣泡水，吃冰淇淋，我覺得不好，但也沒意識到結果會很嚴重。直到第四天晚上他腸胃徹底吃壞了，上吐下瀉，一直昏睡，被我硬抱回國，我才懊惱沒有在前面拿家長權威來阻止他。自然后果法效果確實好，他這一次就幾乎斷了對冰氣泡水的念想，碳酸飲料他近幾年大概都不會饞了，但四年多來病的最重的一次，還是會讓我感到后悔，即使效果極好，我依然后悔。

所以，自然后果法，我可能會更建議用在和身體健康無關的場景，比如說拖拉就遲到；忘帶東西就被老師訓等事情。像增減衣物，什么東西能吃什么東西不能吃，還是提前教育和引導比較好。像七七幼兒園，現在小班，在出門戶外時，老師就會引導著孩子去思考，什么天氣該穿什么衣服啦，先拿什么再拿什么，盡量讓孩子自己做。但這本身也是提升孩子自我意識的過程，和小周老師說的讓家長放手，讓孩子對自己的事情有掌控權，也是內在統一的。

作為第一個讀者，我認為小周老師的建議，是非常有道理的，我也對號入座進行了反思，對我自己也有一定的提醒。但作為一個普通人，我現在是不會要求自己做到理論上的100分的，即使直到正確的方向，不完美也是常態。所以，即使做不了有趣的陪伴者，放手的度有時候也會出錯，但我還是接納了這樣的自己。

最后就是想跟大家說，知道值得努力的方向肯定是有價值的，但即使做不到最好，也不需要焦慮哦~

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