不出城，

也能玩轉(zhuǎn)自然

城市陪伴計(jì)劃

家長們常感嘆：“孩子太宅，想拉他出來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)都難！“或“不是忙著趕作業(yè)，就是上課外班，哪有時(shí)間？〞

其實(shí)，自然探索并不麻煩，也不需要耗費(fèi)多少時(shí)間。城市里的小區(qū)、公園，甚至路邊的灌木叢，都可以成為孩子的探索天地。只需20 分鐘，一立方米的空間，孩子就能在這片小小的自然中玩得不亦樂乎。

三種探索方式，解鎖自然奧秘

1.提問式探究 喚醒好奇心

提問式探究，就是用問題搭建起一座橋梁，把孩子們的好奇心和自然世界緊緊相連。我們借助孩子們愛不釋手的繪本、引人入勝的故事、趣味盎然的游戲，還有動手又動腦的小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中長，把探索自然變成一件好玩又有意義的事。

繪本提問卡

《奇妙的樹》

樹為什么能吸引這么多動物來居住？它們真的是動物的家嗎？

故事提問卡

《西游記》

人參果為何落地就消失？你能在自然中發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象嗎？

游戲提問卡

“昆蟲瑜伽大賽”扮演游戲

螳螂會用什么瑜伽動作參加比賽？它為什么會用這個(gè)姿勢參賽？

實(shí)驗(yàn)提問卡

水循環(huán)實(shí)驗(yàn)

你知道云是怎么形成的嗎？雨又是從哪里來的？

2.記錄式探究 挖掘自然奧秘

記錄式探究是讓孩子在大自然中，用筆記、鏡頭捕捉每一絲靈感。繪制自然筆記時(shí)，讓孩子記錄下每一個(gè)細(xì)節(jié)，從時(shí)間、地點(diǎn)到天氣，從主題到文字和圈畫，讓他們的觀察和思考躍然紙上，讓自然奧秘在筆下綻放，讓每一次探索都充滿發(fā)現(xiàn)的樂趣。

自然筆記（主題名稱）

日期： 時(shí)間： 地點(diǎn)： 天氣：

外形觀察

形狀：

顏色：

大小：

行為觀察

感官體驗(yàn)

與環(huán)境的關(guān)系

延伸思考

小貼士：

1.數(shù)字記錄：借助相機(jī)或手機(jī)捕捉自然現(xiàn)象，用錄音設(shè)備記錄動物的聲音，如動物行為或天氣變化，這些都能幫助孩子更直觀地理解和分享他們的發(fā)現(xiàn)。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)孩子們圍繞自然主題，如水質(zhì)探究，親手制定計(jì)劃，組建協(xié)作團(tuán)隊(duì)，深入實(shí)踐，最終直觀展示他們的研究成果，讓學(xué)習(xí)過程生動而富有成效。

3.場館式探究 活用城市資源

場館式探究，讓孩子們在城市中就能深入了解自然奧秘的奇妙之旅。我們利用植物園、動物園、自然博物館以及花烏市場這些城市資源，讓孩子們親身體驗(yàn)和探索自然的奇妙。如：植物園的“生態(tài)適應(yīng)者之旅”，探索不同類別的植物如何適應(yīng)其環(huán)境，了解其獨(dú)特的生長習(xí)性和生態(tài)策略;動物園的“熊貓的搞笑日常”，近距離觀察熊貓有哪些有趣的習(xí)性：博物館探訪“史前時(shí)空〞體驗(yàn)化石挖掘和互動展覽，了解地球及生物的演變歷史;花烏市場發(fā)現(xiàn) “最好養(yǎng)的室內(nèi)綠植”，了解室內(nèi)綠植的生態(tài)習(xí)性，學(xué)習(xí)如何養(yǎng)護(hù)這些植物。

20分鐘公園探險(xiǎn)，

摸清一立方生態(tài)

看看：睜大你的眼睛，找到五種形狀和七種顏色

注意觀察地面、樹冠和空中，它們的顏色和形狀有什么不同？

聽聽：豎起耳朵，捕捉九種自然的聲音

是風(fēng)在吹動樹葉，還是小鳥在唱歌？仔細(xì)聽，猜猜它們來自何方。

聞聞：深呼吸，嗅出三種不同的氣味

是新鮮的泥土氣息，還是花朵的芳香？試著分辨它們來自哪些植物或物體。

升級探秘

如果孩子不滿足簡單的五感體驗(yàn)，可以更深入地探索，讓孩子去尋找那些不那么明顯，卻同樣神奇的自然元素。例如：尋找有力量的東西一一流動的水；找到奇怪的東西，討論它們是怎么形成的，比如松果：尋找能讓人笑出來的東西，這可不好找，不過可以用松針輕撓孩子的腳心試試。

問一問：你能發(fā)現(xiàn)更微妙的細(xì)節(jié)嗎？比如，昆蟲是如何捕食、求偶？如何通過改變形態(tài)躲避天敵？

想一想：在學(xué)校與朋友和老師的互動中，我們是否也需要像昆蟲一樣，更加靈活和智慧？怎樣才能更好地適應(yīng)不同的環(huán)境和情境？

趁著微風(fēng)不燥、陽光正好，開啟一場充滿活力的城市自然探索，為孩子帶來一段低成本高質(zhì)量的學(xué)習(xí)旅程。

編輯：高原 張紅玲（實(shí)習(xí)生）

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