大家好，我是專注家庭教育和心理健康的怦然。

10歲的丁丁馬上四年級了，可是這個假期卻讓媽媽頭痛到幾近崩潰的地步。

三升四的暑假是小學階段很重要的轉折點，但丁丁似乎并不明白這一點，依然玩得很嗨。丁丁媽作為職場人，白天不得不把丁丁送去奶奶家，而奶奶對丁丁是一點辦法都沒有，除了讓丁丁玩手機或者看電視。

眼看暑假已經過半，丁丁的暑假作業還有一大半沒有完成，丁丁媽不得不向領導請了幾天假，一方面想要好好地陪陪丁丁，一方面也想督促丁丁完成一下暑假作業。

可是，丁丁卻總讓媽媽幫他寫作業，特別是語文的手抄報，那簡直對他來說如臨大敵，每次總是各種耍賴、撒潑，“威·逼·利·誘”全安排上也不頂用，以至于最后丁丁媽只好妥協。

可是，這次暑假的手抄報，丁丁媽不打算妥協了，可又不知道如何下手。

其實，孩子不喜歡做手抄報作業，背后有著讓我們深思的問題。

第一、孩子總讓父母幫忙做作業，其實是沒有分清楚作業到底是誰的。

畫手抄報真的是一直都存在的作業，小長假會有，寒暑假也會有。

對于喜歡畫畫的孩子來說，這是意見很輕松的作業，也很容易完成。但對不喜歡畫畫的孩子來說，這項作業真的太折磨人。

那如果剛好家里的孩子不喜歡畫畫，很抵觸這項作業，怎么辦呢？

怦然我，肯定是不會幫忙完成作業的，任何作業我都不會幫忙，會讓他自己完成，畢竟，所有的作業都是他自己的，學習更是。

如果孩子能夠明白這個道理，那么他就不會要求我幫助他完成，因此，第一步就是讓孩子懂得所有老師布置的作業都是自己的，必須自己完成。

其次，站在丁丁媽的角度來說，孩子“老是讓幫他做”，可以看出來，媽媽應該是經常幫孩子完成作業，或者說這一類的作業，不然也不會存在“老是”之說了。

其實，作為父母，我們在輔導孩子作業的時候，完全可以換種思路——輔導孩子的學習習慣！

比如想辦法激發孩子對手抄報的興趣，在開始做手抄報之前，和孩子一起討論手抄報的主題，引導孩子發現其中有趣的地方，激發他們的主動性和積極性；

再比如明確目標、提供素材等都是我們可以做的。

當然，還可以在孩子做手抄報之前，清楚地告訴孩子手抄報的制作要求，包括手抄報的主題、內容、格式等 ，讓孩子明白自己要完成的任務。特別是對三年級的孩子來說更是如此，因為他們掌握的知識有限，對手抄報的要求、內容等的理解有限，更需要父母幫助理解，才能更好地完成。

如果父母只是提供簡單的紙張或者材料，只告訴孩子要完成一張手抄報，那么他是有可能無從下手，而變得焦慮或者煩躁的。那么這個時候，他能想到的當然就是要父母幫忙，而不是自己主動完成。

當然，在這個過程中還少不了給予孩子適當的引導和鼓勵，幫助他們獨立思考，梳理自己的思路，并在孩子給出有用的意見或 做法時給予適當的鼓勵。

剛開始或許會有一定的難度，但慢慢地就能建立起孩子的自信心，也就能夠獨立完成了。

因此，我們做大人的首先就要確立好自己的立場，讓小孩子明白自己的事情要自己做。從小就讓他自己動手動腦，作為父母，剛開始可以是陪伴他，也可以是協助他，但必須是用提示的語言幫助他并不是代替他。

大膽地讓孩子嘗試著做，做的不好又沒關系，這本身就是一項作業，得不得將都沒有什么關系，畢竟重在參與嘛。

職場二胎媽媽，專注家庭教育和孩子心理健康，分享育兒知識和好書，和孩子一起成長。