一家普通職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生，何以能在名校如林、高手云集的華為ICT大賽中一舉奪得昇騰AI賽道全國(guó)二等獎(jiǎng)、計(jì)算賽道全國(guó)三等獎(jiǎng)，甚至闖入華為ICT大賽全球總決賽？

在近日舉行的“數(shù)實(shí)融合 賦智山東”媒體探訪(fǎng)活動(dòng)中，記者來(lái)到山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，實(shí)地探訪(fǎng)了該校與華為協(xié)同育人、聯(lián)合培養(yǎng)ICT人才的情況，以及展現(xiàn)出的國(guó)內(nèi)產(chǎn)學(xué)研深度融合培養(yǎng)人才的亮眼成就。

校企合作，探索協(xié)同育人

近年來(lái)，5G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)與人們的生活和工作結(jié)合日益緊密，不斷加快各行各業(yè)的數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)。然而無(wú)論是場(chǎng)景化數(shù)智應(yīng)用的創(chuàng)新研發(fā)、部署還是長(zhǎng)期運(yùn)行維護(hù)，都需要大量?jī)?yōu)秀的ICT專(zhuān)業(yè)人才。與此同時(shí)，ICT技術(shù)更新?lián)Q代非常快，學(xué)生不僅要學(xué)好基礎(chǔ)理論，還要緊跟產(chǎn)業(yè)步伐，做到懂技術(shù)、能實(shí)操。

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是中國(guó)特色高水平高職院校（A檔）建設(shè)單位，計(jì)算機(jī)信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)也有很長(zhǎng)的歷史。學(xué)院教師馬欣在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，為幫助積累實(shí)操經(jīng)驗(yàn)、更好就業(yè)，學(xué)校與行業(yè)主流IT廠(chǎng)商合作建設(shè)了紅帽學(xué)院、思科學(xué)院、甲骨文學(xué)院等機(jī)構(gòu)。隨著國(guó)內(nèi)科技產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上越來(lái)越多地采用了華為等國(guó)產(chǎn)廠(chǎng)商的ICT產(chǎn)品，對(duì)應(yīng)的人才缺口也逐漸增加。

“一開(kāi)始缺少資料，主要靠師生們自行摸索。” 馬欣說(shuō)，“2018年我們加入了華為ICT學(xué)院，獲得了豐富的教學(xué)資源，師生和學(xué)校都從中受益匪淺。”

據(jù)記者了解，華為ICT學(xué)院是由華為主導(dǎo)、面向全球的校企合作項(xiàng)目，其目標(biāo)是向全球在校大學(xué)生傳遞華為最新的ICT技術(shù)與產(chǎn)品知識(shí)，共同為社會(huì)及ICT產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)創(chuàng)新型和應(yīng)用型技術(shù)人才。參與該項(xiàng)目合作的院校可以獲得華為在教學(xué)資源、教師培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)、課外科創(chuàng)競(jìng)賽/活動(dòng)、技能認(rèn)證等領(lǐng)域的全方位支持。

“通過(guò)華為ICT學(xué)院項(xiàng)目，我們引入了系列課程學(xué)習(xí)資料、教材、線(xiàn)上課等，并鼓勵(lì)學(xué)生參加華為職業(yè)技能認(rèn)證、華為ICT大賽等活動(dòng)，并取得了豐富的育人成果。” 馬欣說(shuō)。

課賽融合，人才培養(yǎng)結(jié)出碩果

在加入華為ICT學(xué)院計(jì)劃之后，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用華為提供的教學(xué)資源開(kāi)設(shè)了“云應(yīng)用開(kāi)發(fā)”等課程。這些課程以最新的編程語(yǔ)言和工具為基礎(chǔ)、緊貼產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)，又設(shè)置了華為鴻蒙APP開(kāi)發(fā)等任務(wù)為作業(yè)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

“我們學(xué)校開(kāi)設(shè)的‘云應(yīng)用開(kāi)發(fā)’課程受到業(yè)界好評(píng)，成功入選2024華為全連接大會(huì)‘國(guó)產(chǎn)軟件進(jìn)課堂’優(yōu)秀項(xiàng)目。” 馬欣告訴記者。

隨著華為授權(quán)培訓(xùn)服務(wù)伙伴(HALP)內(nèi)容的擴(kuò)充以及華為ICT大賽的多賽道發(fā)展，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也持續(xù)增加了相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，包括2022年開(kāi)始的鴻蒙南向和北向開(kāi)發(fā)，2023年推出的Atlas開(kāi)發(fā)者套件應(yīng)用，2024年跟隨昇騰AI創(chuàng)新大賽開(kāi)始講解大模型等。這些活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生總能學(xué)到前沿科技，更重要的是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

除了引入華為ICT學(xué)院的教學(xué)資源、大賽活動(dòng)，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還引導(dǎo)學(xué)生積極參與ICT社區(qū)活動(dòng)，包括鴻蒙HAG開(kāi)發(fā)者社區(qū)、山東大學(xué)實(shí)訓(xùn)中心舉辦的昇騰技術(shù)沙龍、華為昇思MindSpore社區(qū)、華為鯤鵬社區(qū)、華為昇思學(xué)習(xí)小組等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向各個(gè)領(lǐng)域的一線(xiàn)技術(shù)專(zhuān)家學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

為促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)ICT技術(shù)，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院獨(dú)創(chuàng)了“工匠工坊”機(jī)制，建立了從社團(tuán)、工坊到集訓(xùn)隊(duì)的三級(jí)探索模式。學(xué)生在一年級(jí)集中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，二年級(jí)學(xué)生可以選擇進(jìn)入各個(gè)“工匠工坊”，不上專(zhuān)業(yè)課，用參加華為ICT大賽、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)來(lái)獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)分。馬欣告訴記者，進(jìn)入“工坊”的學(xué)生可以學(xué)習(xí)、操作華為ICT技術(shù)，把主要時(shí)間用于實(shí)操實(shí)練，圍繞實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行探索。學(xué)生在“工坊”中取得的成果，會(huì)向普通班的學(xué)生講解。“這種方式有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)ICT技術(shù)，促使學(xué)生把更多的時(shí)間投入到ICT技術(shù)實(shí)戰(zhàn)演練。” 馬欣說(shuō)。

在一系列措施的推動(dòng)下，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生2020-2022年連續(xù)三年在華為ICT大賽實(shí)踐賽中名列山東省云賽道第一名，2022-2023年賽季在華為ICT大賽全部三個(gè)賽道奪得山東省第一名，2023年一舉闖入華為ICT大賽全球總決賽。

多管齊下，保障教學(xué)成效與就業(yè)率提升

在馬欣看來(lái)，參與華為ICT學(xué)院項(xiàng)目顯著提高了學(xué)校ICT專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成效和就業(yè)率。“與國(guó)外企業(yè)不同，華為對(duì)國(guó)內(nèi)高校的支持力度非常大。”馬欣說(shuō)。

自從加入華為ICT學(xué)院計(jì)劃以來(lái)，華為每年都會(huì)派出技術(shù)專(zhuān)家到學(xué)校來(lái)做講座，組織學(xué)生免費(fèi)參加各類(lèi)ICT大賽。華為ICT學(xué)院項(xiàng)目的課程都有專(zhuān)用教材，參與高校可以免費(fèi)獲得，師生也可以免費(fèi)登錄華為院校Talent實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。更重要是，華為在技術(shù)資料方面非常開(kāi)放，從上層應(yīng)用到底層技術(shù)框架，內(nèi)容非常豐富，全都免費(fèi)向華為ICT學(xué)院提供。由于華為技術(shù)更新較快，華為還每年向教師提供免費(fèi)培訓(xùn)服務(wù)。相比之下，很多國(guó)外企業(yè)提供的支持比較單一，可用的資料也比較固定，還有諸多限制。

學(xué)習(xí)新知識(shí)有難度，而且有的時(shí)候比較枯燥，會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，華為也想了不少辦法，比如設(shè)置一系列有趣的云實(shí)驗(yàn)。“中秋節(jié)讓大家用代碼畫(huà)月餅，1024程序員節(jié)讓學(xué)生用大模型做慶祝標(biāo)識(shí)，這些實(shí)驗(yàn)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為高校教改提供了很好的思路。”馬欣說(shuō)。

在引入“工坊”制和華為ICT學(xué)院之前，由于缺少標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)能力認(rèn)證等，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對(duì)口就業(yè)的情況與國(guó)內(nèi)其它高職院校差不多。引入華為技術(shù)和教學(xué)體系之后，學(xué)生不但獲得了更多的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，考證的積極性也不斷提升。從2018年到現(xiàn)在，全校共有四五百名學(xué)生通過(guò)了各類(lèi)認(rèn)證，僅2024年就有65名學(xué)生通過(guò)了獲得行業(yè)廣泛認(rèn)可的HCIA認(rèn)證，在全國(guó)高職院校中排名很靠前。為此山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院云計(jì)算學(xué)院在2024年被升級(jí)為“優(yōu)選級(jí)ICT學(xué)院”，這也是專(zhuān)科學(xué)校所能申請(qǐng)的最高層次，意味學(xué)校ICT人才培養(yǎng)成果突出，后續(xù)將獲得華為提供的更多資源和支持。

有實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，再加上有技能認(rèn)證的學(xué)生越來(lái)越多，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上非常看好。“目前我們學(xué)校專(zhuān)升本比例、就業(yè)率都超過(guò)了全省平均水平。”馬欣說(shuō)。

面向產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)數(shù)智化人才

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在快速向著數(shù)字化、智能化演進(jìn)，各行各業(yè)都急缺具備相應(yīng)技能的ICT人才。Gartner發(fā)布的《2021-2023年大型企業(yè)IT新興技術(shù)路線(xiàn)圖》調(diào)查顯示人才短缺是64%新興技術(shù)應(yīng)用的主要障礙，《中國(guó)ICT人才生態(tài)白皮書(shū)》預(yù)計(jì)2025年中國(guó)ICT人才缺口將達(dá)到2135萬(wàn)人。相對(duì)的，高校培養(yǎng)的ICT人才不僅數(shù)量不足，在學(xué)生的知識(shí)體系和能力體系的構(gòu)建方面也與產(chǎn)業(yè)需求存在不小的差距。

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與華為ICT學(xué)院項(xiàng)目所取得的育人成就表明，在當(dāng)前的大環(huán)境下，由ICT頂尖企業(yè)根據(jù)自身對(duì)理論、技術(shù)、應(yīng)用和行業(yè)趨勢(shì)的理解來(lái)設(shè)計(jì)課程、打造教學(xué)內(nèi)容，與高校聯(lián)合培養(yǎng)人才，是縮小ICT人才缺口的必由之路。

對(duì)于高校而言，華為ICT學(xué)院提供的課程既有通識(shí)課、專(zhuān)業(yè)課，也有實(shí)踐課，而且都充分融入了實(shí)際操作類(lèi)教學(xué)，可以有效提高學(xué)生理論、實(shí)踐兩個(gè)方面的能力。學(xué)生還可以在課堂學(xué)習(xí)之余，利用所學(xué)參與華為創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)、華為ICT大賽等活動(dòng)，參與華為技能認(rèn)證，非常有利于將來(lái)的個(gè)人職業(yè)發(fā)展。

馬欣表示，參與華為ICT學(xué)院項(xiàng)目讓學(xué)校和學(xué)生都獲益匪淺，未來(lái)學(xué)校將繼續(xù)依托華為的技術(shù)、資源優(yōu)勢(shì)，打造有特色的ICT人才培養(yǎng)體系，服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的數(shù)智化升級(jí)。