家長(zhǎng)也好，學(xué)校也罷，發(fā)現(xiàn)“死亡游戲”苗頭就要及時(shí)介入。

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▲別讓之前的危險(xiǎn)“老把戲”換個(gè)花樣繼續(xù)在孩子們中間傳播。圖/社交平臺(tái)視頻截圖

“孩子撿回一條命！”據(jù)長(zhǎng)沙電視臺(tái)政法頻道報(bào)道，近日，湖南益陽(yáng)一學(xué)生家長(zhǎng)反映，一種“死亡游戲”流行校園。該“游戲”也被稱(chēng)為“夢(mèng)回大唐”或“死亡三秒”。

據(jù)體驗(yàn)者描述，“游戲”步驟包括靠墻蹲下深呼吸、憋氣，再由其他人按胸口等，讓體驗(yàn)者快速達(dá)到窒息缺氧狀態(tài)。這位為此深感后怕的家長(zhǎng)說(shuō)，兒子在游戲后迅速暈倒，直到第二天還感覺(jué)頭痛頭暈，“這一次這條命真的算是撿回來(lái)的”。

“撿了一條命”，這位家長(zhǎng)的感慨讓人驚懼。每一個(gè)孩子都是一個(gè)活動(dòng)的生命體，其在與其他孩子的交互活動(dòng)中，稍不留意，就可能做出危險(xiǎn)的舉動(dòng)，甚至?xí)a(chǎn)生難以逆轉(zhuǎn)的悲劇性后果。

從這位家長(zhǎng)的描述看，“死亡三秒”也好，“夢(mèng)回大唐”也罷，都不是什么新鮮事物，而是早已有之。此番其重回校園，繼續(xù)回來(lái)禍害青少年，不過(guò)是“老把戲”翻新罷了。

檢索可知，“夢(mèng)回大唐”此前被稱(chēng)為“死亡游戲”，又叫“心跳游戲”或“閉氣窒息游戲”，最早源于東南亞及我國(guó)港臺(tái)地區(qū)青少年當(dāng)中，20世紀(jì)90年代末傳入我國(guó)，在內(nèi)地和沿海城市的少數(shù)中小學(xué)和大學(xué)校園傳播。其后，雖經(jīng)幾起幾落，但始終難以完全禁絕。

2007年初，彼時(shí)的教育部新聞發(fā)言人就對(duì)此明確表態(tài)，“死亡游戲”極易損害青少年的身心健康，教育部堅(jiān)決制止此類(lèi)游戲在學(xué)生中傳播、蔓延。同時(shí)要求中小學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，保障廣大青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。

這一危險(xiǎn)游戲?yàn)槭裁丛谑嗄旰笥衷谛@“死灰復(fù)燃”？

一些人盲目翻騰“古董舊物”、不加甄別地“拿來(lái)就用”，讓之前的“老把戲”換個(gè)花樣繼續(xù)在孩子們中間傳播，這自然是一個(gè)重要原因。但也與青少年求新逐異的特定年齡段喜好有關(guān)。也即，這種“嘗鮮”背后，其中有天性的釋放因素，也有誤入歧途的盲目性使然。

遺憾的是，如此生死體驗(yàn)，盡管能夠讓人感受到暈厥，甚至“假死”的滋味，卻一點(diǎn)兒也不好玩。不僅當(dāng)時(shí)會(huì)受到驚嚇，過(guò)后也可能留下后遺癥，影響智力發(fā)育。據(jù)媒體報(bào)道，2007年，吉林蛟河市一名初二男生玩“死亡游戲”險(xiǎn)些喪命。

據(jù)媒體報(bào)道，2023年，克拉瑪依市中院審理了一起因?qū)W生在校意外受傷而引發(fā)的身體侵權(quán)糾紛案件，肇因就是幾個(gè)小學(xué)生一起玩“死亡游戲”，結(jié)果導(dǎo)致小學(xué)生胡某右側(cè)頂枕部硬膜外血腫、頂枕骨骨折、頭皮血腫，后被鑒定為傷殘等級(jí)十級(jí)。

“死亡三秒”不能玩兒，玩起來(lái)就可能出大事。一旦真的出事了，什么“夢(mèng)境體驗(yàn)”“前世記憶”，都不可能護(hù)佑孩子的安全。

這也再次提醒有關(guān)各方長(zhǎng)點(diǎn)心，必須密切關(guān)注青少年業(yè)余生活，認(rèn)真對(duì)待青少年亞文化傳播。家長(zhǎng)也好，學(xué)校也罷，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭就要及時(shí)介入，打消孩子們的嘗試念頭，杜絕形成快速傳播鏈條。

保障青少年身心健康，從來(lái)不是講講道理就完事，而是要深入了解孩子的想法、喜好，并有針對(duì)性地引導(dǎo)他們積極參與健康有益的課余活動(dòng)。從這個(gè)角度去看，盡快阻斷“死亡游戲”的傳播和蔓延，各方都該盡快出手。

撰稿 / 胡棲安（媒體人）編輯 / 馬小龍 校對(duì) / 盧茜