文|教而育之（教而不育謂之術(shù)，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

有一種奇怪的現(xiàn)象，凡是網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)于加強教師待遇保障、提高教師地位的消息，評論區(qū)總有不少人反對，他們出奇一致的認(rèn)為：“教師工資待遇已經(jīng)不錯了”“教師工作輕松，工資高，還有三個月的假期，一年上班時間不超過200天”……。總之，各種吐槽聲音不斷！

大家都重視教育，把提升階層的希望寄托到學(xué)校，卻并不尊重老師，這是病，并且病得不輕。我們重視教育，更要尊重老師，如果只是重教卻不尊師，必然會出現(xiàn)畸形的教育。

近日，教育部等七部門聯(lián)合發(fā)文，確定要進一步加強教師待遇保障，提高教師地位，對老師們來說，有哪些利好消息，能得到多少“實惠”？

1、住房保障

在住房保障方面，將符合條件的教師納入城鎮(zhèn)住房保障范圍，促進解決教師住房困難。此外，七部門鼓勵社會力量依法依規(guī)通過捐贈、志愿服務(wù)等多種方式，為教師提供尊師惠師服務(wù)。

今年的早些時候，河南、安徽、甘肅、廣東等多地進行鄉(xiāng)村教師保障性住房摸底調(diào)查，對于沒有房產(chǎn)的鄉(xiāng)村教師提供保障房。有些老師擔(dān)心自己成為“背鍋俠”，其實大可不必。只要大家知道背后的邏輯，就知道是怎么回事了。

今年6月份，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部門召開收購已建成存量商品房用作保障性住房工作視頻會議。會上明確表示，各地要推動縣級以上城市有力有序有效開展收購已建成存量商品房用作保障性住房工作。

要求各地市縣根據(jù)本地區(qū)房地產(chǎn)市場情況，綜合考慮保障性住房實際需求、商品房市場庫存水平等因素，按照“政府主導(dǎo)、市場化運作”的思路，自主決策、自愿參與。要堅持以需定購，準(zhǔn)確摸清需求，細(xì)致摸排本地區(qū)保障性住房需求底數(shù)和已建成存量商品房情況，合理確定可用作保障性住房的商品房房源，提前鎖定保障性住房需求。

前期的摸排調(diào)查就是為了精準(zhǔn)提供保障性住房服務(wù)。對于沒有房產(chǎn)的老師們來說，這是個好消息，可以低于市場價買到中意的房子。對于市場來說，也消化了庫存，是個多贏的事情。

2、醫(yī)療健康方面

各地教育部門應(yīng)每年組織教師免費進行一次身體健康檢查，定期開展心理健康講座、心理輔導(dǎo)等服務(wù)，建立教師健康檔案。

早些年，老師們每年還進行一次體檢，但是近幾年，一直都沒有進行，希望這個政策實施以后，各地能貫徹落實，讓政策落地。

中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院組織與人力資源研究所也做過一項調(diào)查，結(jié)果表明：被調(diào)查的老師中，超過80%反映壓力較大，近30%存在嚴(yán)重的工作倦怠，近90%存在一定的工作倦怠，近40%心理健康狀況不佳。

教師心理健康確實需要高度重視，平時的教育工作，我們總是關(guān)注未成人的心理健康教育，而忽略了教師心理健康教育，近些年有關(guān)教師壓力過大發(fā)生悲劇的事時不時發(fā)生，希望真正能建立教師健康檔案，畢竟只有健康快樂的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。

3、在文化提升方面

鼓勵支持各地博物館、紀(jì)念館、美術(shù)館、科技館、少年宮等公共文化設(shè)施和公園、展覽館、文物古跡、自然風(fēng)景區(qū)等游覽參觀點，對教師提供減免門票等優(yōu)惠措施。

希望這項政策能真正落到實處，而不是搞些噱頭。每一年教師節(jié)期間，總會有不少景區(qū)推薦向教師群體的免門票政策，這純粹是搞笑，很多時候教師節(jié)當(dāng)天并非節(jié)假日，這樣的優(yōu)惠只是景區(qū)的一個營銷手段，沒有任何實際作用，這樣的優(yōu)惠，還是不搞為好。

讀萬卷書，行萬里路。希望政策落地，來點實際的。

4、生活服務(wù)方面

鼓勵相關(guān)企業(yè)為教師提供購買日常消費品、家用電器、軟件會員權(quán)益、汽車等方面專屬優(yōu)惠活動。鼓勵相關(guān)國有商業(yè)銀行為教師提供信用卡、貸款等個性化金融服務(wù)。支持有條件的地方，在教師乘坐公交、地鐵等公共交通工具時給予減免優(yōu)惠。

類似生活服務(wù)方面的優(yōu)惠政策，一些地方已經(jīng)在搞了，希望在落實的時候更加人性化。比如，一些地方對教齡30年以上的教師推出免費坐公交、地鐵等政策，但出示從教30年相關(guān)證書，大家說誰會為了省幾塊錢，天天隨身攜帶一個從教30年的證書？

政策絕對是好的，更希望這些好政策能落地生根，給老師們帶來實惠。如果大家都能從內(nèi)心深處真尊重老師，全社會做到既重視教育，又尊重教師，那時候的教育才更有希望。