一直忙著照顧老爸，很久沒在公號和大家見面，期間一直收到大家持續的祝福和關心，每次都讓我感覺很溫暖，謝謝大家。

這段時間，我和羅羅姐針對好多大家關注的教育問題都交流過觀點，比如新教材的改版，一年級如何零基礎入學，小初的銜接等等，只是個人精力有限，平時陪爸爸往返于醫院之間，還有校內的本職工作，很難有大段時間靜下心來思考寫作。這兩周和羅羅姐聊得多，自己也覺得我這個狀態持續太久不好，還是要盡快調整，合理安排好時間，盡可能的多思考、多分享。

今天寫這篇文章，其實就源于跟羅羅聊到七七的一個壞習慣，又很湊巧周末目睹的一個小故事后和萌萌小小地聊了幾句，觸發了我們的共鳴。讓我覺得值得記錄討論一下。

那天我帶著萌萌在超市買東西，遇到一位媽媽帶著一個七八歲的小男孩在挑東西。因為離得近，能很清楚的聽到那位媽媽語速很快的在數落小男孩：“都說了讓你不要瞎折騰，弄壞了還得重新買。我每天很閑嗎？你就不能讓我省省心嗎？怎么說都不聽，天天就知道玩，你看看別人家孩子，再看看你！就你這樣，長大了也沒出息！”

那位媽媽越說越生氣，我沒忍住看了一下那個男孩，他眼睛里含著淚，死死的咬住自己的嘴唇，頭扭向另一邊，對自己的媽媽沒有任何回應。很明顯在公眾場合這樣挨訓，很是難堪傷心，但面對媽媽的責罵，卻也無能為力。

也許是情緒激動，也許本身就有感冒，他開始咳嗽。他媽媽一邊幫他拍著背，迅速掏出紙巾，讓他擤鼻涕。又從包里掏出一杯水給他喝，雖然我看到那位媽媽眼中難掩心疼，但她嘴里仍在絮絮叨叨：“說了讓你多喝水，就是不聽，你看又咳嗽了，不遭罪你就不舒服嗎？”小男孩拿著水杯，依舊一言不發，渾身散發著抗拒的氣息。

我覺得不合適繼續在一旁，就帶著萌萌很快走開了。看萌萌還在回頭看那個孩子，我問她：“怎么了，你在看那個小朋友嗎？”萌萌說：“是的，我覺得他很可憐。他媽媽太兇了。”我想這位媽媽可能是太累所以情緒失控，就解釋了一句：“可能他媽媽就是刀子嘴豆腐心。”萌萌卻認真地看著我，說：“可是我們小孩子不喜歡這樣，大人就不能豆腐嘴么？”

在超市里購物沒法深入地溝通，但從五年級的萌萌嘴里聽到這樣的話，其實是有點驚訝的。但是，我知道，她雖然小，卻說得有道理。

工作這十幾年來，我接觸的家長越來越年輕化，不同年齡的家長在孩子的教育上存在明顯的區別，這主要源于各自不同的成長背景和價值觀。

我剛工作時接觸的學生家長以70后為主，這部分家長通常受到較為傳統的教育觀念影響，更注重權威和紀律，認為孩子應該尊重長輩和老師，也更傾向于使用較為嚴格的方式來教育孩子；后來多是與我同一時代的80后家長，在教育上更加注重平衡，既關心孩子的學業成績，也注重孩子的綜合素質發展；而現在90后家長越來越多，在教育上更加注重創新和個性，鼓勵孩子嘗試新事物，挑戰傳統觀念。

這些年隨著家長教育方式和態度的改變，我們老師也在不斷學習和改進，以保證更有效的家校溝通，畢竟只有學校教育和家庭教育協同好，才能提高家校互信，促進家長的參與度，確保教育的連貫性和一致性，只有學校教育和家庭教育形成合力，才能為孩子創造一個良好的成長環境，共同為孩子的成長助力。

長期和家長溝通交流，發現很多家長在教育孩子的過程中，都存在一個共同的現象“刀子嘴豆腐心”，這些年隨著家長年輕化，這個現象越發明顯。

但是，就從萌萌稚嫩的話語中，我們也聽到了孩子的心聲。沒有人能透過你的刀子嘴，看到你的豆腐心。即便能看到，但是語言暴力所帶來的傷害，也不是一句“為你好”就能煙消云散的。

一、“刀子嘴豆腐心”要不得

刀子嘴豆腐心即用嚴厲的方式表達自己的關心，這種教育方式雖然出發點是為了孩子好，但其實質卻是一種無效甚至有害的做法，家長應該意識到這一點，并努力改變自己的教育觀念和方法。

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家長的“刀子嘴豆腐心”行為

在我們傳統認知里，會覺得用攻擊性的語言表達關心才是刀子嘴豆腐心，比如：“你怎么這么蠢”、“考這么差，你怎么還好意思吃飯”、“再不聽話，我就不要你了”。

現在隨著家長認知的提升，這些話語已經很少說出口，而是換了一種相對柔和的方式：

我有一個學生成績不好，我們各科老師在學校會盡可能找時間給他單獨輔導，講解錯題，他在校內的練習完成情況還是可以的，但是回家后的任務總是一團糟，我就約了家長，想了解他完成家庭作業的情況。

和家長一聊才知道孩子在家學習時，家長也是很辛苦的全程陪伴，但總是不自覺指責孩子：你的速度太慢了，你怎么寫的這么亂，這么簡單的題也出錯...

孩子作業寫得慢，只是反復催促，卻沒想過和孩子協商相應的措施；作業寫的亂，也只是指責，從沒要求重寫過；而對于簡單的錯誤，最多口頭表達以后要注意，卻沒具體告訴孩子如何注意。

家長也感到委屈，他們投入了大量時間和精力陪伴孩子，卻看不到預期的效果。

盡管這位家長的言辭中沒有直接的攻擊，但其行為本質并未改變——指出孩子的錯誤，卻又在無意中容忍這些錯誤持續發生，未能協助孩子逐步改進。由于習慣加上自我認知的偏差，許多家長并未意識到自己無意識的行為有何不妥。

明明心里是為了孩子好，卻孩子直接感受到的確實嘴上的挑剔和不滿。因為“刀子嘴”說著傷人的話，導致孩子看不到你的良苦用心，只能感受到壓力，長此以往，孩子容易變得膽小自卑，甚至逆反。

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給孩子造成負面影響

在教學工作當中，我們能看到很多在學校里表現不太好的孩子，其實背后并不是沒有家長管。相反的，有些其實可能管得很嚴，家長做了很多，卻因為“刀子嘴”，對孩子過多的指責。尖酸刻薄的語言暴力，得不到孩子的理解，導致跟孩子無法好好溝通相處。

孩子在成長過程中需要得到鼓勵和支持，而過分苛責的語言可能導致他們對自己失去信心，長期處于被否定的環境中，孩子可能形成低自尊的心理特征，影響他們未來的人際關系。

而且頻繁使用“刀子嘴”，還容易使孩子對父母產生恐懼和抵觸情緒，導致孩子不愿再與父母溝通，親子關系變得緊張。

在知乎上有太多這樣的帖子講到自己成年后的迷茫逃避，有人說：“

我媽也是控制欲+說話難聽，

說實話，我都31歲的人了，但還是會因為和她的沖突產生抑郁情緒。

小時候她對我心靈的傷害，她可能根本不記得，而我卻記了那么多年。

反正她完全溝通不了，我能做的，只有往外跑。”

其實，既然豆腐心，何必刀子嘴呢？

身為父母，也許我們會有自己的壓力，會有自己的情緒。但是，不要為自己的壞脾氣找借口。不是說為了孩子好，說話難聽點就沒關系。

偶爾情緒失控可以理解，但是如果真的有一顆愛孩子的“豆腐心”，那我們就要打心眼里尊重孩子，不要頻繁的用“刀子嘴”去傷害孩子。

二、“豆腐嘴刀子心”是一種更加積極有效的教育方法

采用“豆腐嘴刀子心”的教育方法，意味著在與孩子交流時，我們應使用溫和與鼓勵性的語言，同時堅守原則和界限。通過溫柔的態度傳遞父母的關愛與接納，從而加強孩子的安全感和自信心；同時，堅定的原則教會孩子遵循規則和界限，進而培養他們的責任感和自我管理能力。

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用溫和的語言清晰表達要求

當孩子犯錯或表現不佳時，家長應避免使用過于嚴厲或指責的語言，相反，可以用溫和、鼓勵的話語來表達對孩子的要求，這種做法不僅減少了孩子的抵觸情緒，還能促進他們的情感發展和社交能力。

我知道你放學回家后一直寫作業很辛苦，但今天的字體的確不如上次得“優”的這次作業寫的工整，媽媽幫你把這部分擦干凈，我們對照上次的優秀作業再寫一遍，我相信你會寫得更好。

直接要求你跑800米的確比較困難，我們可以慢慢練習，先從400米開始，然后增加到600米，最后再挑戰800米，這個月爸爸媽媽每早會陪著你一起練習，相信你一定可以挑戰800米成功的。

我理解你可能還沒準備好，但我知道你有能力做得更好，讓我們一起找到問題，并解決它。

這樣的表達方式既表明了家長對孩子能力的信任，也提供了改進的方向，幫助孩子學會面對挑戰，而不是逃避或感到沮喪。通過這種方式，家長不僅能夠引導孩子正確處理問題，還能增強孩子的自我價值感和解決問題的能力。

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明確規則和界限

雖然說話語氣溫和，但家長還是得定下明確的規則和界限。這些規則得具體、清楚，最好能跟孩子一起討論決定，一旦孩子不守規則，家長們就得堅決執行事先說好的后果，這樣才能保持教育的一致性和權威性，不能因為孩子哭鬧或反抗就輕易改變，這樣做能讓孩子明白規則的重要性。

如果孩子在規定的時間內沒有完成作業，且真的困了，完成作業的質量不高，他就需要第二天早起補做，偶爾睡眠不足一次影響不大。通過這種方式，孩子會明白時間管理的重要性。

如果孩子在體育鍛煉中沒有達到既定的、合理的目標，他們需要減少休息，增加練習的次數，直到達標。這樣的規則和界限不僅幫孩子建立自我控制和自律，還讓他們了解遵守規則是必要的。

和孩子約定好使用電子屏幕的時間，并幫助他們理解超過這個時間會對視力和學習產生不良影響，如果孩子未能遵守約定，家長需要采取措施，比如限制電子屏幕的使用時間或暫時替孩子保管設備，以強化規則的執行。通過這種方式，孩子學會如何合理安排時間，并意識到自己的行為需要承擔相應的后果。

在教育孩子的過程中，家長需要學會如何平衡鼓勵與規則的界限，“豆腐嘴刀子心”的教育原則體現了一種生活智慧，父母在傳遞愛意的同時，也明確界限和規則，通過這種方式，我們不僅給予孩子無條件的愛，還教會他們如何在社會中獨立自主地生活。

教育是一個不斷學習和改進的過程。隨著家長年齡結構和社會環境的變化，這些年我一直在持續學習新的教育理念和方法以便更好地適應孩子的成長和發展需求；作為家長，我們也應該保持開放的心態，通過持續學習和改進，提升自己的教育水平，為孩子提供更好的成長環境和支持。

這篇分享，是源于七七的一個壞習慣。說真的，我是一個對孩子包容性很強的人，很多問題，如果不是老師提出，我根本意識不到。但專業老師告訴我后，我就會堅決地執行。學校老師們友善好溝通的時候，還會盡量爭取家校配合。

這篇文章我認為特別值得發，是因為刀子嘴，可能依然是現在大多數家長習慣性的選擇，包括六爸。大家愛孩子的心絕不摻假，但在意識不到隱形的刀子嘴可能造成的傷害時，面對孩子表現不完美的地方，出口就是挑剔和傷人的話。

而還有一部分家長，可能會像我，做到豆腐嘴不難，但刀子心的執行卻不好。不管是對火火還是七七，我都是溫柔有余而堅定不足，只有我覺得很底層、原則的事才會管，大多數時候會覺得不是事兒。所以，只能做到親子關系良好，而孩子進步有限。

因為我自己也做不到完美的“豆腐嘴，刀子心”，所以，只能先邀請小周老師分享出孩子最需要的做法，咱們知道一個努力的方向，然后慢慢地去調整，去靠近。即使一下做不完美，但先讓自己做到豆腐嘴，應該還是沒那么難的，有了相對和諧的親子關系，在關鍵問題上去執行刀子心，可能也會相對容易些。

小周老師說她還是要讓自己多思考，多分享，作為一個校內老師，在咱公號的持續分享讓她大腦保持在一個活躍狀態，對她本職教學工作也會有一定的促進，而且和大家保持互動，能讓她的狀態更積極一些。所以，我覺得自己可能也是，哪怕覺得自己作為普通媽媽，寫寫純客觀的產品介紹，有科普資料打底的干貨總結可能沒問題，但樣本太少，育兒分享不太有資格去做。但咱公號，聚集著各種老師等很專業羅漢果，比如現在在各學習群帶著大家做英語啟蒙的大七媽媽，就是校內的英語老師，而且，每天看群里大家做的分享，各種藏龍臥虎，所以，九月份群里就有呼聲讓推出媽媽專欄，但我一直因為忙著帶娃，也沒執行。

既然小周老師現在都克服萬難回來了，那咱的專欄，我也努力組織好，爭取在各方面可以給到大家啟發和幫助。

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