我孩子現(xiàn)在已經(jīng)順利的考上了我們當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)985,今年是大二。
孩子現(xiàn)在不僅拿到了獎(jiǎng)學(xué)金,還當(dāng)了班干部。
好多家長(zhǎng)問我,高考應(yīng)該注意什么。
甚至有很多初中家長(zhǎng)都問我,孩子該怎么學(xué)習(xí)。
還有個(gè)家長(zhǎng)問我,到底是中考重要,還是高考重要。
我覺得這個(gè)問題,我還是比較有發(fā)言權(quán)的。
我先說說,我的觀點(diǎn),我覺得,中考比高考重要。
當(dāng)然,這是相對(duì)的。
這也是我的親身經(jīng)歷,你可以作為參考。
我孩子初中學(xué)習(xí)一般化,是普通初中,公辦的。
全校800個(gè)孩子,我孩子大榜排100名,這個(gè)成績(jī)還不太穩(wěn)定。
最重要的是,作為家長(zhǎng),我們也沒有足夠的重視。
認(rèn)為,中考就這樣吧,等高考的時(shí)候再努力也趕趟。
另外,孩子貪玩,學(xué)習(xí)也不開竅。
導(dǎo)致最后中考,孩子的成績(jī)只夠進(jìn)市重點(diǎn)的。
省重點(diǎn)的分?jǐn)?shù)不夠。
也巧了。
在報(bào)志愿的時(shí)候,有個(gè)孩子放棄了省重點(diǎn)的配額。
就這樣,我孩子成功撿了一個(gè)漏。也就是說,省重點(diǎn)的配額。
這樣,才跌跌撞撞的進(jìn)了省重點(diǎn)。
之后,孩子高一學(xué)習(xí)一般化,甚至排在后面。
高二的時(shí)候,孩子學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。
到高三的時(shí)候,孩子全校前十。
畢業(yè)的時(shí)候,孩子是全校理科狀元,成功進(jìn)入了一所很牛的985。
回想起來孩子的學(xué)習(xí)歷程。
我有點(diǎn)后怕。
我覺得,孩子的初中真的很關(guān)鍵,但,大多數(shù)家長(zhǎng)都沒有重視起來。
我說說我的理由:
1、初中的孩子其實(shí)并沒有完全拉開差距,也就是說,學(xué)習(xí)成績(jī)大都差不多。
咬咬牙,就能上去。
很多孩子在這個(gè)期間,就是對(duì)學(xué)習(xí)不重視,并不是學(xué)習(xí)不好。
由于不重視,很多基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的不扎實(shí)。
2、很多家長(zhǎng)認(rèn)為,初中的孩子,只要能進(jìn)高中就能考一個(gè)好大學(xué)。
我覺得,通過中考進(jìn)入普通高中,還是市重點(diǎn),還是省重點(diǎn),還是有區(qū)別的。
現(xiàn)在看來,無疑,省重點(diǎn)的氛圍更好一些,或者是更穩(wěn)定一些。
3、當(dāng)時(shí),我家孩子距離省重點(diǎn)就差幾分。
假如,沒有配額的話,孩子基本就是市重點(diǎn)了。
不是說市重點(diǎn)不好,只是說,相比較,省重點(diǎn)學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)的好一些。
考試畢竟是比賽嗎。
只有對(duì)手強(qiáng)一些,才能激發(fā)我們進(jìn)步的欲望。
我是這么想的。
4、高中的時(shí)候,尤其是高三,孩子的成績(jī)基本穩(wěn)定了。
黑馬的可能性比較小。
但,孩子在初中,成績(jī)都是左手拉右手,都是前后腳。
誰在前,誰在后面,其實(shí),就是孩子的認(rèn)真態(tài)度問題。
5、我和很多中考家長(zhǎng),高考家長(zhǎng)交流過。
很多家長(zhǎng)都有這個(gè)經(jīng)歷,就是在孩子中考的時(shí)候,沒有足夠的重視。
很多家長(zhǎng)吐槽說,當(dāng)初,假如,稍微努努力,孩子就能進(jìn)重點(diǎn)校。
高考就不這么費(fèi)勁了。
綜上。
我總結(jié),就是很多孩子中考的時(shí)候,完全有能力進(jìn)入重點(diǎn)。
甚至有很多家長(zhǎng)說,排在自己孩子后面的孩子都進(jìn)了重點(diǎn)校。
這種孩子大有人在。
其實(shí),孩子的實(shí)力是有的,就是沒有進(jìn)入狀態(tài)。
但,在高考這種情況極少。
基本都是正常的節(jié)奏。
所以說,我勸家長(zhǎng),尤其是中考的家長(zhǎng),一定在孩子中考前,很長(zhǎng)的一段時(shí)間,繃緊弦,努努力,想方設(shè)法把孩子的成績(jī)提上去。
主要是讓孩子開竅。
讓孩子意識(shí)到,中考這一步對(duì)她人生很重要,不僅僅是高考。
當(dāng)然,這是我個(gè)人的觀點(diǎn),大家還要根據(jù)自己的情況而定。
有啥不同意見,我們可以在評(píng)論區(qū)探討。
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