有一位家長在網(wǎng)上發(fā)帖求助：

孩子小時(shí)候身體比較弱，動不動就感冒咳嗽了，所以我對她零食的控制比較嚴(yán)格，冰淇淋也不敢給她吃。后來上小學(xué)后她體質(zhì)好點(diǎn)了，偶爾會給買冰淇淋吃。但我給她規(guī)定的是在天氣晴朗，氣溫超過25度的中午和下午才可以吃。買的頻率也不高。有時(shí)候晚上去步行街逛，她看到了賣冰淇淋的就想吃，我告訴她等周末買給她，有一次她很生氣地告訴我說：“反正你遲早都要買，為什么不能現(xiàn)在買，讓我現(xiàn)在就開心點(diǎn)？”

這位家長很困惑，給孩子“延時(shí)滿足”，難道錯(cuò)了嗎？當(dāng)孩子質(zhì)疑“為什么不能讓她當(dāng)下就過的快樂點(diǎn)”時(shí)，怎么回答她？

在我樸素的觀念里，孩子提出了要求，家長答應(yīng)并落實(shí)了，那就是“滿足”了孩子的要求；家長不答應(yīng)或者不落實(shí)，那就是“不滿足”孩子的要求。

當(dāng)然，非要細(xì)分的話，“滿足”也要分為無條件的滿足和有附加條件的滿足，立刻滿足和延遲滿足。而題主若不是對“延遲滿足”有什么誤解吧？她那分明是“不想滿足”，卻還要美其名曰是在給孩子進(jìn)行“延遲滿足”教育，難怪孩子會生氣。

無條件的滿足，就是孩子不論什么時(shí)候，提出了什么要求（不論合理不合理的），家長都會答應(yīng)并且立刻照辦。比如，孩子要吃冰激凌，不管天氣冷暖，孩子身體怎么樣，孩子說要吃，家長立刻就給買。

有附加條件的滿足，是指在滿足了約定好的附加條件的情況下，才會滿足。就像題主規(guī)定的：孩子只有在天氣晴朗，氣溫超過25度的中午和下午才可以吃冰激凌。

雖然這只是題主單方面的規(guī)定，而不是和孩子協(xié)商后的約定，但家長在孩子面前確實(shí)處于強(qiáng)勢地位，孩子也只能被迫接受這樣的規(guī)定。雖然孩子只是被迫接受，但既然接受了，也就算是雙方約定好了。

既然有了約定，那就按照約定執(zhí)行。現(xiàn)在孩子提出想吃冰激凌了，那就和約定的條件做個(gè)對照。當(dāng)天是不是晴天，溫度有沒有超過25度，當(dāng)時(shí)是中午還是下午或者早上還是晚上？如果條件符合，那就買，如果條件不符合，那就不買。

比如：題主提到的，“晚上”去步行街逛，孩子看到了賣冰淇淋的就想吃，題主如果想答應(yīng)孩子，那就轉(zhuǎn)為無條件的滿足，給孩子買就是了。題主如果不想答應(yīng)孩子，那就告訴孩子，之前提前約定好了，天氣暖和的時(shí)候才可以吃冰激凌，現(xiàn)在是晚上，天涼了，不宜吃冰激凌，所以不能給她買。

但是，題主為什么要跟孩子說等周末買給她呢？如果周末下雨了，降溫了，題主到底是買還是不買呢？不買的話，你已經(jīng)承諾給孩子了的，不買豈不是言而無信，出爾反爾？買了的話，天涼氣溫低，孩子吃壞了怎么辦？這次天涼你也買了，那你們的約定是不是就不算數(shù)了？下次天涼的時(shí)候孩子又要買，你買還是不買？

立刻滿足，就是在孩子提出要求，家長也同意之后，就立刻去執(zhí)行，而不是嘴上答應(yīng)了，卻推三阻四，磨磨唧唧，不見行動。

就像題主，表面上并沒有拒絕給孩子買冰激凌，甚至還答應(yīng)了給買，卻不行動，反而要把買的時(shí)間推到了周末。周末會不會買，還是未知數(shù)。沒有行動落實(shí)，就還是沒有滿足，又何必整出一個(gè)“延時(shí)滿足”的借口呢？

除了帖子中提到的買冰激凌事件，題主還進(jìn)行了問題延伸：

聯(lián)系到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)也是，我們總是覺得讓他們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，為了以后能上個(gè)好高中、好大學(xué)、找個(gè)好工作。
我們會不會把延時(shí)滿足在孩子的身上用得太過了，把孩子未來虛無縹緲的幸福建立在當(dāng)下犧牲童年幸福的基礎(chǔ)上？「延時(shí)滿足」的教育方式如何使用？

延遲滿足的概念最早由美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授沃爾特·米歇爾（Walter Mischel）提出。20世紀(jì)60年代，他設(shè)計(jì)了一個(gè)著名的關(guān)于“延遲滿足”的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在斯坦福大學(xué)校園里的一間幼兒園進(jìn)行。研究人員讓兒童在即刻獲得獎(jiǎng)勵(lì)和等待一段時(shí)間以獲得更大獎(jiǎng)勵(lì)之間做出選擇。延遲滿足是指甘愿為更有價(jià)值的長遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿足的抉擇取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。

因此，“延遲滿足”的重點(diǎn)，一是獎(jiǎng)勵(lì)一定會有，要求一定會被滿足，二是延時(shí)等待之后，可以獲得更多更大的獎(jiǎng)勵(lì)。

但是，現(xiàn)實(shí)中大部分家長（包括題主）的所謂“延遲滿足”，確切地說，實(shí)際上是這次的要求現(xiàn)在還不能滿足，但是，我們可以重新約定一個(gè)有附加條件的滿足。

這種方式，也并非完全不可取，只不過通常情況出現(xiàn)在家長也認(rèn)為孩子的要求是合情合理的，本來應(yīng)該立刻滿足的，但因?yàn)?strong>家長有某些難處或者顧慮，沒辦法立刻滿足孩子，又不好直接拒絕孩子，只能在跟孩子說明情況之后，重新約定。

比如：孩子看上了一款比較貴的衣服，家長也覺得那件衣服很不錯(cuò)，但暫時(shí)沒有那么多閑錢，因此就對孩子說，我暫時(shí)沒那么多錢，等我攢夠了錢，就給孩子買。

這時(shí)候，孩子已經(jīng)知道現(xiàn)在沒錢，買不了，他也就不會鬧了。正常情況下，家長既然跟孩子說了“等攢夠了錢就給買”，接下來也會積極的攢錢，一段時(shí)間之后終于存夠了錢，給孩子把那件衣服買回來了。

當(dāng)然，也有可能是家長認(rèn)為孩子的要求不能夠無條件滿足，需要孩子達(dá)到家長設(shè)置的某個(gè)條件之后，才能滿足他。

比如，孩子看上了一款比較貴的衣服，家長也覺得那件衣服很不錯(cuò)，就是稍微有點(diǎn)貴了，因此不想就這么簡單的答應(yīng)孩子了，需要給他設(shè)置一點(diǎn)難度。于是，就對孩子說，如果你這次期末考試能考到班級前3名，我就給你買。后來，孩子期末考試果然考到了班級前3名，家長也兌現(xiàn)承諾，把那件衣服給孩子買回來了。

這兩種情況，本質(zhì)上孩子第一次提出的要求，實(shí)際上并沒有被滿足；而那個(gè)有附加條件的滿足，其實(shí)已經(jīng)是另外一件事了，已經(jīng)和孩子第一次提出的要求沒有關(guān)系了。

最重要的是到底能不能被滿足，取決于能不能達(dá)到附加條件，結(jié)果其實(shí)是個(gè)未知數(shù)，并不僅僅只是時(shí)間推遲，但最后一定會被滿足的。

綜上所述，對孩子提出的要求，家長的回應(yīng)無非無條件立刻滿足、滿足約定條件便立刻滿足、不滿足三種情況。而像題主這樣的家長，他們的所謂的“延時(shí)滿足”，不過是不想直接拒絕，就找個(gè)借口，“不滿足”孩子的要求。雖然也有部分家長后面也滿足了孩子的愿望要求，那只不過是礙于他們前面找的借口（設(shè)置的障礙）被孩子推翻了（或者設(shè)置的前提條件被孩子達(dá)到了），不得不心不甘情不愿的滿足孩子罷了。

就像題主孩子就想買冰淇淋吃，題主告訴孩子等周末買給她，那么，請題主實(shí)話實(shí)說，周末就一定會給孩子嗎？如果周末還是不給買，那為什么不直接告訴孩子，你就是不打算給她買？如果周末哪怕孩子不提，你也會主動給她買，那反正你遲早都要買，為什么不能現(xiàn)在就買，讓孩子開心點(diǎn)？所以，請家長們不要再拿“延遲滿足”當(dāng)做“不想滿足”的遮羞布！