陳先生抱怨自己在孩子的學(xué)習(xí)上投入了幾十萬，請了優(yōu)秀的教師給孩子一對一補課，結(jié)果孩子學(xué)習(xí)成績沒什么長進，最后也只是勉勉強強考上了普通高中。他很失落，對孩子的未來也感到非常失望。

1）

我們身邊確實有一些孩子，父母在他們身上花了幾十萬，請老師給他們補課，卻沒有什么效果。這主要跟以下3個因素有關(guān)。

第一，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法出了大問題

有些孩子缺乏學(xué)習(xí)動力和興趣，將補課視為額外負擔(dān)，而非提升自我的機會，他們在課堂上被動接受知識，心思根本不在學(xué)習(xí)上，即使面對昂貴的補課課程，也只是敷衍了事。

學(xué)習(xí)方法不當同樣影響補課效果。有些孩子習(xí)慣死記硬背，不懂得知識的融會貫通和舉一反三。補課老師講的例題，他們當時記住了，但遇到類似卻稍有變化的題目就無從下手。以數(shù)學(xué)為例，不理解解題思路，只是機械地背公式，在考試中遇到靈活多變的題目就會頻頻出錯。

第二，家長這邊也存在不少問題

父母對孩子有所期待是很正常的，但許多父母的期望值太高，給孩子帶來了巨大的壓力。比如部分家長盲目跟風(fēng)，看到別人家孩子補課有效果，就不管自己孩子的實際情況，給孩子報各種高價補習(xí)班，期望孩子能迅速提升成績。這種過高的期望會讓孩子產(chǎn)生逆反心理，抵觸學(xué)習(xí)，成績自然難以提高。

另外，家庭學(xué)習(xí)氛圍也會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠影響。如果家長自己沉迷于手機、電視、麻將等娛樂活動，孩子就很難專心投入學(xué)習(xí)。

第三，沒有給孩子請到合適的老師

現(xiàn)在的補課機構(gòu)，師資水平是參差不齊的。機構(gòu)為了降低成本，會聘請一些教學(xué)經(jīng)驗不足的教師，這些老師對教材理解不深，教學(xué)方法又比較單一，不能用生動易懂的方式讓學(xué)生理解，學(xué)生聽得一頭霧水。

2）

其實，當孩子學(xué)習(xí)成績不理想時，家長不必急于花大價錢補課，而是應(yīng)該做以下幾件事。

首先，找原因并制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。家長要與孩子、學(xué)校老師深入溝通，了解孩子學(xué)習(xí)上的具體困難，通過分析課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及考試錯題，確定問題根源，再幫助孩子制定規(guī)律的學(xué)習(xí)計劃，同時教導(dǎo)孩子有效的學(xué)習(xí)方法，像做思維導(dǎo)圖梳理知識框架，整理錯題集總結(jié)解題思路等。

其次，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。家長要以身作則，減少家中的娛樂干擾，如在孩子學(xué)習(xí)時不看電視、不大聲喧嘩，營造安靜、舒適的學(xué)習(xí)空間。并且，定期與孩子交流學(xué)習(xí)感受，鼓勵孩子利用互聯(lián)網(wǎng)上的豐富教育資源主動地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

第三，關(guān)注孩子興趣與特長發(fā)展。每個孩子都有獨特的天賦和興趣，家長應(yīng)多留意孩子在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)。如果孩子對繪畫有濃厚興趣，可以鼓勵其參加繪畫興趣班，培養(yǎng)特長。興趣能激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，這種動力也可能遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，促進整體成績提升。

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