80后的父母，當年最希望的，是孩子能成為綜合型的高素質人才； 90后的父母，當年最希望的，是孩子學習優秀，考上名校，有個好前程；今天，父母的希望，已經降低到了只要孩子不被霸凌，身心健康、心智健全即可。

其實，不是父母的期望降低了，而是從報道出來的一件件校園霸凌、一樁樁青少年案件，我們看到不少孩子年紀輕輕，卻表現出無趣、冷漠、麻木，甚至殘忍...教育怎么了？社會怎么了？孩子怎么辦？

教育專家們給出的答案是：內卷時代，孩子普遍缺乏三樣東西：求知的欲望、愛的能力、審美的能力。于是，很多家長給孩子報興趣班，帶孩子旅游、社交、參觀藝術展，乃至看心理醫生。

不過，這些都屬于事后的補救辦法。孩子從小缺乏感受力，才是問題的根源。

感受力，顧名思義，是孩子對真實世界的感知能力，它是一種元能力，感受力健全的孩子，才能對身邊的東西產生興趣，從而催生出求知欲。

比如，領孩子去看美術展，缺乏感受力的孩子，往往很難對此感興趣，即使勉強聽家長介紹完一幅畫好在哪里，最終孩子知道的，也只是關于這幅畫的“知識”，而不是對藝術的興趣，更不是審美。

以上部分觀點，轉述自著名出版人、作家蔣一談老師，這其實也是他耗時多年，為中國孩子創作《植物的詩》《動物的詩》繪本的主要原因。

▲蔣一談

如果說有一種文體，能用最簡短的文字傳達最深沉的感情，從而觸動人的心靈，那就是詩歌。常有人不屑：讀詩有什么用？事實上，詩歌對孩子而言，培養的正是孩子對真實世界的感受力。

不過，《植物的詩》《動物的詩》還不同于我們耳熟能詳的唐詩或現代詩，而是蔣一談老師經過多年研究，針對AI時代，如何從小培養中國孩子對真實世界的感受力，專門創作的一套繪本。

在西方國家，優秀的繪本，是家長培養幼兒感受力最重要的東西，也是家庭教育重要的任務之一。蔣一談老師，是敏感的詩人，又長期研究中國青少年成長，因此，深諳現代孩子缺什么，對這個世界的痛感在哪里，以及從哪里入手培養感受力最合適。

蔣一談老師還是資深出版人，對出版市場如數家珍。因此，深諳國外優秀繪本在培養中國孩子感知力上存在的不足之處。《植物的詩》《動物的詩》正是從幼兒閱讀的生理機制、認知機制和學習機制出發，無論詩歌文本，還是繪圖，都做到了孩子能無障礙接受和吸收，在春風化雨中播下美和善的種子。

今天，所有孩子一生下來就是數字化時代的原住民，從而大大降低了對所處的物理世界的感知能力，不遠的將來，AI的全面侵襲也許會使孩子的感受力更加被消解。

人的獨特性在哪里？一旦失去獨特性，和機器競爭的唯一優勢都將不在，孩子的未來在哪里？最關鍵的是，我們又該如何給予孩子這種獨特性？以詩歌為代表的文學，或許是治療這種重大時代病的良方，蔣一談老師的詩歌，在這方面下了極深的功夫，值得信賴。

八九十年代，我們讀詩歌，讀的是海子、北島，為的是理想主義的情懷。數字化時代的今天，陪孩子讀《動物的詩》《植物的詩》，是為了從小培養孩子的感受力，進而，激發孩子的興趣和想象力，培養孩子愛的能力、審美的能力，讓孩子遠離厭學、孤僻、冷漠。本書適合送給3-10歲的小朋友。我們還專門定制了專屬的藏書票，并邀請蔣一談老師親筆簽名，讓本書多了一份溫馨和收藏意義。長按下圖，識別圖中的二維碼，即可一鍵收藏：

添加：Leonardo2010317