“爸爸媽媽這么辛苦，還不是為了你，你還不好好學習，對得起誰呢？”

相信很多父母都因為孩子不思進取而對孩子說過類似的話，我也不例外。

可是這樣的說教，對孩子并沒有什么激發動力的作用，反而孩子的自驅力越來越弱了。

父母與其懊惱“怎么能讓孩子學習”，不如去探索“孩子為什么沒興趣學習”？

有很多時候，正是父母太強調和強化孩子的不努力，不積極，不進取，埋怨孩子太頹廢和丟了父母的臉。

才會導致孩子學習動力不足，內心充滿愧疚感，更沒有力氣去花在學習上了。

父母對孩子的各種指責與負向反饋，原本是想激發孩子慚愧，然后激勵孩子知恥而后勇。

這樣的出發點是好的，但大部分時候起的作用是相反的，摧殘了孩子的進取之心。

愧疚教育被父母用得相當熟練，畢竟我們的父輩就是這樣教育自己的，可是這也成功制造了孩子沉重的內疚感。

有一個問題值得深思：

增加孩子的愧疚感，真的能提升孩子的學習動力嗎？

以我養育孩子打罵，批評指責十幾年，差點將孩子養抑郁的經歷來看，讓孩子愧疚，只會造成孩子自信全無，更加逃避學習。

當我意識到打罵，批評孩子并不會讓孩子積極進取后，我就不再用過去錯誤的養育方式來對待孩子了。

而是采用了夸贊，用放大鏡來看到孩子的優點，反而在不到3個月時間，孩子主動去學習，主動去寫作業。

孩子對學習的自驅力也被徹底點燃。

為什么之前吵孩子，催孩子，孩子反而不學和對抗，當去肯定孩子和發現孩子更多優點時，孩子反而自覺去學習呢？

這里有個很核心的問題：

孩子不進取，缺乏自驅力，不是愧疚太少，而是太多。不是父母批評太少，而是父母批評和否認太多。

這就造成了孩子內心沉重的負擔與無形的壓力。

有很多厭學的孩子，會這樣定義自己：

我活得是沒有價值的，只會給父母增加負擔；

我吃飯就是浪費糧食，連呼吸都覺得浪費空氣；

我不能讓父母覺得驕傲，我真廢物。

父母從來沒這樣想過孩子，也是為孩子好，但父母的批評與指責，讓孩子覺得自己像個廢物一樣，不被父母認可。

父母看到的是孩子在玩游戲，不學習，整天游手好閑，過得輕松又愉快，擺爛又頹廢。

可是父母根本理解不了孩子內心的糾結與沖突，在孩子眼里，不被認可就是一種羞恥。

在父母看來，想讓孩子積極進取，他們唯一能做的就是催緊點，盯狠點，把孩子的錯誤指出得更明顯一點。

這樣的做法卻讓孩子覺得自己更加不堪，也更缺乏心力和勇氣。

焦慮中的孩子，又害怕，又膽小，根本不敢邁出第一步，只能呆在原地持續的浪費光陰。

在孩子看來，自己怎么做都不對，無論自己做什么都白搭，于是干脆就啥也不做了。

作為孩子來說，沒有一個人不愿意讓自己變得優秀，成績好，被父母喜歡，這是孩子唯一的價值來源。

畢竟對于孩子來說，生活技能基本沒有，社會價值也談不上，家庭貢獻率也極低，能體現他們價值的只有學習以及來自父母的認可。

尤其是被包辦很多，呵護很好的孩子來說，做家務嫌累，打工賺錢嫌苦，前途又渺茫，越想越止步，干脆就活在當下，先玩了再說。

這才是孩子為什么做什么都沒興趣的根源，因為沒有信心，也不相信自己能做好。

想想看，孩子對自己的否認，其實主要源于父母對孩子的否認與長期的批評打壓。

父母最為生氣的往往是孩子擺爛的狀態，可是卻很少能感同身受，擺爛的孩子同樣經歷著煎熬和掙扎。

對于孩子來說，難的不是行動本身，而是突破自我的勇氣，克服恐懼和自己的胡思亂想。

壓在孩子內心的負情緒，習得的那些負反饋和自我否認，變成了沉重的鐐銬，讓孩子寸步難行。

被消耗的太多能量的孩子，沒有前行的動力和勇氣。

我說這些并不是紙上談兵，而是我從養育孩子錯誤路上止損后的心得。

家長多給孩子一點正向反饋，讓孩子的信心重塑起來，孩子輕松前行，就更有心力去學習了。

多為孩子打造一些積極人設，多給孩子一些積極正向的肯定，孩子的自驅力才會漸次回歸。