在教育的廣袤天地里，有這樣一群人，他們以三尺講臺為舞臺，用智慧與汗水演繹著精彩的教育篇章。商丘市第一中學的劉成志老師，便是其中一位熠熠生輝的“功勛教師”。

“功勛教師” 劉成志

七八九，七八九，

篤志力行霜染頭。

又是一屆軍訓日，

抖擻精神上層樓。

在商丘市第一中學綠意盎然的校園里，總能看到一個勤奮的身影：晨光熹微時立于講臺陪學生晨讀，暮色四合時伏案批改作業(yè)。青絲化作銀發(fā)，歲月鐫刻皺紋，唯有那雙眼睛始終閃耀著智慧的光芒——他就是躬耕教壇三十八載的劉成志老師，用"誠智"雙翼托舉萬千雛鷹翱翔。

培桃育李·誠心致遠

1985年，手捧師范錄取通知書的青年劉成志在日記本寫下：“教育是點燃星火的火炬手，是雕刻靈魂的藝術(shù)家。”自此，他扎根三尺講臺，以“教育興邦”為志，將“立德樹人”化為每日的晨昏相伴。他積極踐行教育家精神，推進五育融合。讀懂學生特點，引導(dǎo)他們自我教育。不斷更新教學理念，創(chuàng)新教育模式。

因材施教·智慧生花

班主任的他，面對青春期的“心靈雨季”，始終遵循教育發(fā)展規(guī)律，把握初中生敏感、脆弱、多變、可塑性強的特點，積極力行“因材施教、尊重差異、理解差異、成就差異”的教育理念，力爭全員發(fā)展、全面發(fā)展。帶領(lǐng)學生營造積極向上、健康和諧的班級氛圍，創(chuàng)設(shè)以“忠、信、勇、毅”為主題的班級文化。主動搭建家校協(xié)作的橋梁，打通落實立德樹人教育根本任務(wù)的最后一公里。培養(yǎng)學生刀刃向內(nèi)的自省能力，鼓勵他們知行合一，持續(xù)優(yōu)化，終生追求。

開展防欺凌教育，他創(chuàng)作《勸欺凌者》詩，將歷史典故融入道德教育：“春分秋分晝夜平，德刑情理不相傾。龐涓挖臏馬陵敗，胯下之辱誰輸贏”，巧借自然之理、傳統(tǒng)美德和歷史之事，引發(fā)學生自省。難怪劉老師所帶的班級總是陽光積極向上，難怪他的學生說：“劉老師的課堂，是能聽見花開聲音的地方。”

文化育人·誠智相生

語文教師的他，深挖教材，開創(chuàng)“三維閱讀法”：讀文字更讀人性，讀故事更讀世情，讀經(jīng)典更讀當下。把最好的精神食糧獻給學生，讓美德基因滲進血液，浸入心扉，達到“日用而不知”的程度。講《駱駝祥子》時，他設(shè)計“祥子人生規(guī)劃局”情境教學，學生通過角色扮演領(lǐng)悟"選擇與變通"的人生智慧；授《孫權(quán)勸學》后，組織“超級演說家”活動，讓學生在實踐中掌握“共情、共鳴、共理”的溝通藝術(shù)。畢業(yè)生小王說：“劉老師教的不僅是語文，更是為人處世的智慧。”

薪火相傳·永不停歇

如今，劉老師依然奔跑在教育前沿，學習先進理念，緊跟時代步伐，他深知“活到老，就要學到老”。工作之余，他積極參與學校的“青藍工程”，指導(dǎo)青年教師快速成長，共同推動教學事業(yè)的發(fā)展。他大愛無期，對已畢業(yè)的學生始終保持著關(guān)注，尤其重視思想教育。他教過的學生參加工作后，沒有一人違法亂紀。一位畢業(yè)多年的學生對于駐村當干部心存猶豫，劉老師寫詩給予引導(dǎo)：“達濟天下莫彷徨，萬家憂樂放心上。若使寒士俱歡顏，第一書記最榮光。”

霞光滿天

“誠者，天之道也”，誠心教育，教人以誠；“智者，德之帥也”，智慧授漁，教人以智。從“成志”到“誠智”，他用三十八載春秋詮釋了教育真諦。市級優(yōu)質(zhì)課、省級優(yōu)質(zhì)課、骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、學術(shù)技術(shù)帶頭人，發(fā)表核心刊物論文多篇，撰寫市省級一等獎?wù)撐亩嗥瑯s獲省級國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)員……

“老牛亦解韶光貴，不待揚鞭自奮蹄”，如今，這位教育戰(zhàn)線的“老兵”仍一如既往地奔馳在教書育人的大道上。有詩為證：“三尺講臺一段緣，啟智鑄魂促發(fā)展。龍生九子各有好，靜待花開競燦爛。”