文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

不想換標題了，因為我的工作讓我感到極度疲累。每一天的幾乎十四個小時，我都不能開心顏，而是周旋于學生、學生家長、教育管理者和教師同行們編織起來的密不透風、處處陷阱的羅網之中，感受不到一絲一毫的職業幸福感。

更重要的一點在于，我已經不再是當年那個整天熱血沸騰的少年：不管第一天多么精疲力盡，但渾身好像有使不完的力氣，第二天總能夠元氣滿滿地滿血復活，同時還能夠有愛情、家庭、孩子等等一系列美好的事情使我憧憬。

而今的我，雖然距離退休還有接近二十年（看清楚接近兩個字，不要理解成等于二十年或者大于二十年！一些教師同行總是質疑我的教齡，說我的“二十七年當下教齡再加上接近二十年未來教齡”是漏洞，我再說一遍：等到我退休，我一定會有四十年以上教齡！），但我已經盡顯疲態：我整天都能感到自己的身體被掏空、心情被掏空；同時，我的身體和心理還不停遭受到極力壓榨，生不如死。

所以我不想換標題了，我準備在這個標題之下，每天隨意抒寫一些自己的教育經歷或者教育感悟——知音少，弦斷有誰聽？！

誰聽不聽或許并不重要，我寫不寫可能才重要——我不是沒有自己思想的一團肉，我有自己的思想，我迥異于這個時代的那幫烏合之眾！

好了，進入正題。

這幾天，我明顯能夠感覺到教育領域里面又熱鬧起來了，不少教師群體方面的負面新聞又一次占據了各種各樣的教育類資訊頭版頭條，成了壓垮教師職業美譽度的一根根稻草，也在無形中為烏合之眾的辱師賤教提供了事實依據。

我不知道這些大肆宣揚的教育生態之內的負面資訊發軔于哪里，由何人操刀，意欲為何？！

或許，這些人是在下一局大棋，想要潛移默化地促成辱師賤教事實形成，然后就可以任由自己在教育生態里任意施為——比如，可以借機改良教育，讓資本進入教育領域；比如，可以借機改良教育，讓教師職稱評審制度繼續行穩致遠；比如，可以借機改良教育，讓教師群體的縣管校聘和教師末位淘汰機制順理成章、水到渠成？

反正，您甭管這種改良是不是《茶館》里“越改越涼”的改良，這種改良一定會帶來教師群體越來越行政化的傾向，一定會讓一部分人在教師群體之內的權柄越來越大，使得教師群體徹徹底底成為一種服務業，而不是我們以為的“傳道授業解惑”的行業！

這就是一種行奸賣俏！

提示兩點：第一、教育行業是服務業，所有人都不會去考量肇始于哪里，只會人云亦云地：“教育就是一種服務業！”好吧，教育如果是一種服務業，普天之下，哪一個行業不是服務業，請你告訴我？

既然教師群體應該以服務的名義“灰溜溜”地跪下來、學生群體“雄赳赳”地站起來，就像那個把老師罵為“臭老九”的年代一樣，那么，其它所有行業是不是也得跪下來？！

其實，教育行業是服務行業，這個提法源自于我們加入WTO世界貿易組織！加入WTO世界貿易組織之后，按照規則，我們必須將自己的教育事業歸入到服務行業里面！

第二、但凡懂得一點雙重標準操作的學生家長，他們習慣于使用“傳道授業解惑”來做栓束教師群體的枷鎖，但在當下這種辱師賤教的風氣之下，他們的行奸賣俏實在讓我搖頭嘆息：學生根本就不服從教師管理，更不敬畏教師群體，他們把教師群體視為寇仇，他們認為教師群體就是自己的階級敵人，何來傳道、授業、解惑？

你覺得我在自顧自地臆想？我有一些“教師群體和學生、學生家長群體就是階級敵人”的截圖，那是一名網友在私信區罵我時候的留言，限于我的精力，這里不再上傳，我還是想上傳自己手邊正好放著的這名網友的另外一些類似論調留言。

這名網友說，他經常教育自己孩子，在學校遇到教師時候，一定要啐教師幾口濃痰；這名網友說，他經常教育自己孩子，一定要在學校里面讓同學和自己一起反抗教師——能夠糾合多少名學生反抗教師，那么，將來就能夠創立多少名成員的公司；如果能夠讓全班學生一起反抗教師，那么，自己孩子就可以改變世界！

你覺得這是精神病患者的留言？不不不，這種類似的留言還不算激烈，我有這名網友的許許多多更加出格留言！主題只有一個——對抗教師！

這名網友甚至在私信里面驕傲地對我說，他經常出面，組織班級內的學生家長聚會；在聚會過程中，許多班級內的學生家長已經被他的教育理念感染，依附在她的周圍，一起反抗教師們的教育——不管教師們的什么教育！（今后有時間，我一定將這些留言逐個貼在網頁上！）

好了好了，滿紙荒唐言，一把辛酸淚；這個弱肉強食叢林禽獸法則的社會達爾文主義肆虐時代，誰會對我這些話涕淚滿衣裳呢？

但是，最后，我還是想說，本來我想援引一些最近幾天發生的教育生態內丑聞：比如，那個泉州教師把學生耳廓撕裂的事件，我和你有不太一樣的視角，我認為這就是一些人在行奸賣俏！可時間、精力和我的水平所限，這里就不再贅述了，留待下次吧！

當然，教育生態之內的丑聞啊，我也不是完全排斥大肆宣揚、將之曝光！

我再重申第一萬零一次自己的原則：如果教育生態之內的丑聞涉及臍下三分、涉及到教育管理者利用極權從包括但不限于教師職稱評審、校建、食堂經營、學生入學、人事管理方面牟取不當得利（相當普遍）、涉及到教育者在校外親自或以幕后股東形式開辦輔導班、介紹學生加入輔導班、購買各種教輔資料、接受學生家長紅包和吃請、請托學生家長“辦事”等等，我完全支持大肆曝光、強烈譴責——僅僅局限在這些方面！

唉，我是一個“豬八戒照鏡子——里外不是人”的教師吧？